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金蟬脫殼 教材分析： 主要內(nèi)容：本文極其生動(dòng)的介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那動(dòng)人奇特的情景。 文章主題：課文通過(guò)典型金蟬脫殼的事例，啟發(fā)人們留心觀察周?chē)挛铩? 寫(xiě)作特點(diǎn)：本文記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)得非常細(xì)致、生動(dòng)，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象并遷移運(yùn)用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)氖挛锏呐d趣。 4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)氖挛锏呐d趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受金蟬脫殼的神奇。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)氖挛锏呐d趣。 教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生緊扣“金蟬脫殼”的過(guò)程，通過(guò)探究研讀、觀看畫(huà)面、小組交流等多種形式，深入文本，感受金蟬脫殼的神奇之處。在深入把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跳出文本，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周?chē)挛铮囵B(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課文內(nèi)容的投影片。 2．蟬的資料。 課時(shí)安排： 第一課時(shí)：初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)生字新詞。 第二課時(shí)：分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇。 　　第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．了解金蟬脫殼的起因。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解金蟬脫殼的過(guò)程。 預(yù)習(xí)案： 1、你能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)嗎？給畫(huà)線(xiàn)的字注音。 搜索（ ） 恢復(fù)（ ） 協(xié)調(diào)（ ） 金蟬脫殼 （ ） 2、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的意思。 金蟬脫殼 抽搐 協(xié)調(diào) 依依不舍 搜索 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課： 1、設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。 2、講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。 二、初讀課文： 1、 自讀課文，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？ 2、 畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 柿子 搜索 花椒籽 協(xié)調(diào) 趴在 抽搐 配合 第一行是翹舌音，第二行是平舌音，第三行要讀準(zhǔn)，提示“柿、搜、協(xié)、配”寫(xiě)法。 3、 以第四自然段為內(nèi)容，檢查學(xué)生朗讀情況。 4、 討論：本文主要寫(xiě)了什么。 三、默讀課文，理清條理： 1、 默讀課文，思考：文中那幾段寫(xiě)我觀察到的金蟬脫殼的過(guò)程？ 2、 學(xué)生默讀。 3、 集體交流： 第一部分（1-2）寫(xiě)叔叔的話(huà)激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。 第二部分（3-6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。 第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。 四、學(xué)習(xí)第一部分： 1．指名讀第1-2自然段。 2．出示：“這是多么神奇的事?。　?齊讀。 3．哪件事“神奇有趣”？ 4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！? 1）指名朗讀。 2）找出里面的動(dòng)詞。 3）說(shuō)說(shuō)你的理解。 5）齊讀第1-2自然段。 五、課堂練習(xí) 1、組詞 搜（） 躲（） 椒（ ） 協(xié)（ ） 艘（ ） 投（ ） 叔（ ） 辦（ ） 2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 依依不舍 （ ） （ ）（ ） 3、熟讀課文 　　第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。 2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解金蟬脫殼的過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動(dòng)人 。 2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這篇課文，在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事啊！”“這”指的是什么事情？ 2、除此以外，文中還有個(gè)感嘆句，你能找出來(lái)嗎？ 3、出示“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！”指名讀。 4、從這兩個(gè)感嘆句中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這件事，就是“神奇有趣、奇特動(dòng)人”。 二、講讀課文第二段： 1、自讀思考：在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為那種情景最“神奇有趣、奇特動(dòng)人”？先將有關(guān)語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)交流感受。 2、學(xué)生自讀、圈畫(huà)。 3、集體交流： A、脫殼前： 1)指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句。 2)出示“突然，我發(fā)現(xiàn)了……停在那里不動(dòng)了?！痹僬?qǐng)學(xué)生讀，注意突出蟬的動(dòng)作。 3)出示“夜幕降臨，……偷偷地爬到樹(shù)干上”對(duì)比兩段話(huà)有什么不同？ 4)為什么會(huì)有這樣的不同呢？（仔細(xì)觀察） 5)出示“我輕手輕腳……時(shí)刻的到來(lái)?！痹僮x讀我是怎樣觀察的。強(qiáng)調(diào)“輕手輕腳、躲在、聚精會(huì)神”。 B、脫殼中： 1)蟬脫殼的過(guò)程是怎樣的呢？指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句。 2)填空“蟬的 先露出來(lái)，接著 鉆出來(lái)，而后 出來(lái)了，最后是 脫殼而出?！? 3)在這個(gè)過(guò)程中，你覺(jué)得那里最神奇有趣？ 保護(hù)甲上顏色的變化：極淡的綠色—深綠色 眼睛——像花椒籽 蟬尾出殼一連串的動(dòng)作：“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等 出示圖片，判斷圖片上是哪一個(gè)環(huán)節(jié)。 請(qǐng)學(xué)生模擬這個(gè)動(dòng)作。 4)朗讀課文 5)引導(dǎo)背誦：背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個(gè)過(guò)程中蟬身上發(fā)生的變化，以及最后蟬尾脫殼時(shí)的一系列動(dòng)作。 C、 脫殼后： 1)指名朗讀相關(guān)內(nèi)容。思考：金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？ 2)指名回答相機(jī)板書(shū)：翅膀→大 顏色→深 翅膀→斑紋 觸角→光環(huán) 4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。 5)為什么他不把寫(xiě)翅膀的兩處和在一起寫(xiě)？（觀察的順序） 6)引導(dǎo)背誦：可根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)背誦。 三、講讀課文第三段 1、來(lái)看第三部分，默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？ 它是那樣的五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。 2、作者此刻心里是怎樣的心情？從哪些地方可以看得出來(lái)？ 蟬兒、蟬殼的美。五彩繽紛、雕刻家、藝術(shù)家、油彩、透明發(fā)亮、閃著金光。 3、指導(dǎo)朗讀。 四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo) 1、作者能將這一難得一見(jiàn)的情景描寫(xiě)得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么？ 一雙慧眼、善于觀察。 2、課文中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出作者在“觀察”？ （幻燈出示：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會(huì)神地盯著——仔細(xì)地看著） 3、巴甫洛夫有這樣一句觀察名言：觀察，觀察，再觀察。 生體會(huì)觀察的重要性 4、處處留心皆學(xué)問(wèn)，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)注意什么？ （1）有順序 （2）有重點(diǎn) （3）有感情 五、練習(xí) 老師知道很多同學(xué)家里或附近都有小動(dòng)物，今天的作業(yè)就是抓住一個(gè)重點(diǎn)來(lái)描述你喜歡的小動(dòng)物。 總結(jié)全文： 學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)？ 板書(shū)： 　脫殼前 金蟬脫殼 脫殼中 背→頭→腳→尾 　　脫殼后 翅膀→大 顏色→深 翅膀→斑紋 觸角→光環(huán)