2019年四年級語文上冊 6.觀潮(1)教案 語文S版.doc
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觀潮 【教材分析】 《觀潮》是第一單元的第一篇精讀課文,作者通過自己的所見、所聞、所感,以生動的語言展現(xiàn)了被人們稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。這篇課文在表達上的特點是先總的介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”,然后按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序,描寫看到、聽到和感到的壯觀景象。在重點部分“潮來之時”又按從遠到近的順序,抓住潮聲、潮形寫出了潮來時的驚心動魄。作者這樣清晰的行文順序,既向?qū)W生們揭示了怎樣按照一定的順序抓住事物的特點進行觀察的方法,也提供給學(xué)生讀文,理清文章脈絡(luò)的一個扶手。 【學(xué)情分析】 四年級是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵期,四年級的學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力,如:他們在初讀課文中,會比較容易地抓住全文的行文順序,也會在自由讀中相繼找出直接描寫潮水的語句,感受到錢塘江大潮的變化,因此在教學(xué)中,針對學(xué)生可以自悟到的,可以放手讓學(xué)生去讀去悟。但透過那一系列“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“風(fēng)號浪吼”等的精妙、生動的描寫,從而感受到錢塘江大潮不愧是“天下奇觀”,那雄偉壯觀的景象一次次映像在學(xué)生的頭腦中,這是四年級學(xué)生難以自讀自悟到的。雖然四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于與人交流,但他們的生活經(jīng)驗有限,透過一系列精妙、生動的文字去想象的能力還有待于培養(yǎng)和提升。讀懂了學(xué)生的“懂”與“不懂”,由此制定了本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點。 【教學(xué)策略與設(shè)計說明】 “為學(xué)生營造充滿真情、詩意的課堂”是我們語文教師共同的追求。面對《觀潮》這樣一篇大氣磅礴,詩意十足的寫景散文,我們更應(yīng)該以強烈的人文意識、多樣的學(xué)習(xí)方式、豐富的讀書實踐促發(fā)孩子獨特的情感體驗。讓孩子們在充滿詩意的課堂上與文本實現(xiàn)心靈的對晤,享受閱讀的快樂! 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。 2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。 【教學(xué)重難點】 理解課文中有關(guān)"潮來之時"的記敘,學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時安排】 2課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案(教師活動) 學(xué)案(學(xué)生活動) 設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo) 第1課時 一、導(dǎo)入新課。(約15分鐘) 1、同學(xué)們,北宋大詩人蘇東坡曾經(jīng)寫下一句千古名句“八月十八潮,壯觀天下無?!保ㄕn件出示)。你們知道,這里的“潮”指的是哪里的潮水?通過預(yù)習(xí),你們對錢塘江大潮有什么了解? 2、交流各自搜集的信息。 3、引出課題“觀潮”,錢塘江大潮,自古以來就被稱為天下奇觀?!坝^潮”和“天下奇觀”中的“觀”字,意思一樣嗎?你能用上這兩個“觀”字,說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎?今天我們就去走近它,觀賞它! 1、回憶學(xué)過那些有關(guān)錢塘江的詩句,觀看錢塘江大潮的視頻。 2、相互交流課前整理的有關(guān)錢塘江的資料。 讓學(xué)生課前搜集有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文,加深對課文的理解;另一方面開闊學(xué)生的視野。補充課外知識。 二、初讀課文,理清脈絡(luò)。(約25分鐘) 1、自由地朗讀課文,碰到不會讀的多讀幾遍,遇到新詞,試著聯(lián)系上下文理解,不理解的地方做上記號? 2、學(xué)生試讀。 教師相機出現(xiàn)學(xué)生感到陌生或困難的詞語 籠罩(zho) 屹(y)立 人聲鼎(dǐng)沸 山崩(bēng)地裂 恢(hu ī)復(fù) “鼎”字的筆順和筆畫數(shù) “罩”字的下半部分不要寫成“桌”字 風(fēng)號浪吼的“號”讀“ho ” 3、請再次快速地朗讀課文,你覺得作者先寫了什么?在寫什么?最后些什么? (潮來前——潮來時——潮來后) 4、賞讀、欣賞課文佳詞美句:你覺得哪些描寫潮水的語句特別喜歡,把它讀得精彩些,請大家聽一聽、評一評。 1、自由朗讀課文,對不理解的地方進行標(biāo)注。 2、學(xué)生跟隨老師讀詞,要求: (1)重點關(guān)注不確定的詞。 (2)所有的生字詞要會讀會寫。 (3)注意容易出錯的筆畫和讀音。 3、快速瀏覽課文,給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。注意上下文之間的間隔與銜接。 4、找出最喜歡的語句,進行朗讀。并說出喜歡的理由,并讀出語句應(yīng)該具有的感情。 正確認(rèn)讀本課生字新詞,認(rèn)清字形并關(guān)注易錯生字的關(guān)鍵筆畫,會按筆順正確規(guī)范書寫生字詞。 通過查字典或聯(lián)系上下文,會正確說出詞語的大概意思及用法。 第2課時 一、朗讀賞 析、細(xì)讀感 悟。(約30分鐘) 1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。 2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪兒感受到的?默讀課文,進行畫批。 3.小組合作學(xué)習(xí)。 (1)交流感受,品讀佳句。 (2)作者又是按怎樣的順序描寫潮來時的景象的? (3)分工進行有語氣地朗讀。 4.反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點撥。 抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合。 5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。 (適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼) 6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。 1、指名朗讀課文,找出描寫大潮來臨之前的句子。 2、默讀課文,找出描寫大潮帶給人的感受的句子,并把它們找出來進行勾畫。 3、小組學(xué)習(xí),朗讀課文,并注意以下要求。 (1)相互交流好的語句,并進行朗讀。 (2)找出作者描寫大潮的順序。 4、學(xué)生朗讀課文,再次重復(fù)作者描寫大潮的順序,并找出自己喜歡的句子,結(jié)合生活實際,談?wù)劯惺堋? 5、閱讀課文第五自然段,從描寫“潮后”的自然段中找出側(cè)面反映出大潮氣勢宏偉的句子。 6、根據(jù)課上所講的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實際,說一下為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”。談一談自己的看法。 通過討論交流,理解課文內(nèi)容,感受錢塘江大潮的雄偉壯觀進而產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 朗讀課文比賽:全班分小組進行朗讀課文比賽,可以在課下由自己尋找相關(guān)的朗讀配樂。一方面讓學(xué)生體會錢塘江大潮的氣勢磅礴,雄偉浩大;另一方面鍛煉學(xué)生學(xué)生的朗誦能力。 二、 拓展延伸、總結(jié)全文。(約10分鐘) 1.我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深 深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢? 2.(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容) 3.根據(jù)具體情況進行小結(jié)。 根據(jù)課文內(nèi)容,為錢塘江大潮編寫一段導(dǎo)游詞,注意突出錢塘江大潮的特點。 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,說一下自己的心得體會。 學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下關(guān)注文章的表達,領(lǐng)悟作者運用比喻、形容、襯托等手法,展現(xiàn)錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀的描寫方法。 三、板書設(shè)計 潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜 潮來時 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼 四、教學(xué)反思 《觀潮》是一篇兼美的文章。作者通過對八月十八潮雄奇壯麗的描繪,抒發(fā) 了作者熱愛祖國壯麗山河的思想感情。我們的教學(xué),不僅要使學(xué)生領(lǐng)略潮水的壯麗,還要學(xué)習(xí)作者的表達方式,受到語文能力的訓(xùn)練。 我以“觀”字為切口,讓學(xué)生對“奇觀”“天下奇觀 ”進行辨析,統(tǒng)領(lǐng)全文。隨著閱讀的深入,討論的激 烈,學(xué)生對課文的理解也會逐步加深。在整個教學(xué)過程中,我時刻注意讓學(xué)生充分朗讀課文,并適時組織討論,讓學(xué)生在不斷地朗讀和討論中開拓自己的思路。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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