2019年秋季版二年級(jí)語文上冊第6課狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)2教科版.doc
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狐假虎威教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解狐貍借老虎的威風(fēng)嚇唬百獸這個(gè)成語故事,懂得倚仗別人的威力來抬高自己的身價(jià)或欺負(fù)弱小的行為是可卑的或可恥的或狐貍很聰明,能想辦法,機(jī)智巧妙地對(duì)付強(qiáng)大的敵人也未嘗不可,2、能有感情地分角色地朗讀。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入:(邊出示課件邊描述)在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?(板書:狐貍、老虎)二、 總體感知:1、自由朗讀:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2-8自然段,想一想你知道了些什么,有哪些地方不懂?2、指名說:誰來說說,你知道了些什么?你不懂什么?3、引導(dǎo)學(xué)生從眾多問題中歸結(jié)為兩個(gè)問題(出示課件):、狐貍是怎樣蒙住老虎的?、狐貍是怎樣嚇跑百獸的?三、 學(xué)習(xí)第二部分(2-5自然段)狐貍是怎樣蒙住老虎的?1、讀:現(xiàn)在教師請(qǐng)一位能干的小朋友來讀讀2-5自然段(板書:讀),其他的小朋友想這個(gè)問題。2、說:誰來說說狐貍是怎樣蒙住老虎的?(板書:說)(想好了嗎?想好可再讀一讀,同桌討論討論)3、 畫、(板書:畫)好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“畫出狐貍和老虎的語言(板書:語言。)用“?!包c(diǎn)出狐貍和老虎動(dòng)作詞(板書:動(dòng)作”?!埃?,用”“標(biāo)出狐貍和老虎的神態(tài)詞(板書:神態(tài)”“)自己讀一讀,同桌討論,看出狐貍和老虎怎樣?談?wù)剬?duì)狐貍和老虎的體會(huì)或看法?(板書:狡猾或聰明) 、匯報(bào)體會(huì):那個(gè)詞最能體現(xiàn)狐貍的狡猾(看課件)4、 指導(dǎo)朗讀:你覺得該怎樣讀就怎樣讀。自由練習(xí)-指名-評(píng)價(jià)-范讀-學(xué)讀-齊讀5、 小結(jié)學(xué)法:指名說是怎樣學(xué)習(xí)2-5自然段的?四、 學(xué)習(xí)68自然段。狐貍是怎樣嚇跑百獸的呢?請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)25自然段的方法小組自學(xué)68自然段,注意說時(shí)要說狐貍是怎樣嚇跑百獸的,畫,除了畫狐貍老虎之外,還要畫上其他動(dòng)物的動(dòng)作和表情,畫出后,談?wù)勼w會(huì)。1、小組討論自學(xué)。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)。先看課件。小組匯報(bào)讀。匯報(bào)說狐貍是怎樣嚇跑百獸的?匯報(bào)畫的語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞。談?wù)勀銖倪@些內(nèi)容體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀:你喜歡哪一段就有感情地朗讀哪一段?著重指導(dǎo)七自然段:指名讀-看課件狐貍和老虎的表現(xiàn)-你們能演演嗎,指名演。五、 提示寓意:兇惡的老虎愛騙了,百獸怕的是誰,而不是誰,是誰怎樣把百曾嚇跑的?1、齊讀最后一句話,這句話可用什么詞來概括。2、你們覺得狐貍聰明還是狡猾?3、你們從這個(gè)故事懂得了什么道理?4、如果你是被嚇跑的小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)狐貍說什么?5、舉例說說生活中類似的事。六、 指導(dǎo)分角色朗讀:1、分角色朗讀,可編成課本劇,加上動(dòng)作演一演。2、小組表演。3、評(píng)價(jià)。七、小結(jié)全文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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