《2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.2《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教案1 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.2《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教案1 （新版）新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

6.2 24時(shí)計(jì)時(shí)法 第一課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法 課題 24時(shí)計(jì)時(shí)法 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn) 用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn) 用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 教具準(zhǔn)備 鐘表。 教 學(xué) 過(guò) 程 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、口答。 一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是大月？大月有多少天？ 哪幾個(gè)月是小月？小月與多少天？ 每年二月有多少天？閏年全年有多少天？ 2、填空。 （1）90分=（ ）時(shí)（ ）分 （2）2時(shí)=（ ）分 （3）1998年是（ ）年，有（ ）天。 3、導(dǎo)入新課。 提問(wèn)：時(shí)針在鐘面上走一圈是多少小時(shí)？1天有多少小時(shí)？ 講述：在一天的時(shí)間里，鐘表上時(shí)針正好走2圈，共24小時(shí)；也就是1日=24時(shí)。 教師分別在鐘面上撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺(jué)的時(shí)間，讓學(xué)生識(shí)別。 說(shuō)明：按照這種普通計(jì)時(shí)法，一般要指出是上午、下午、晚上。 二、探究新知 1、出示主題圖。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。21:00是幾時(shí)？ （2）猜一猜，說(shuō)明理由。 （3）說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種計(jì)時(shí)方法。 2、講述24時(shí)計(jì)時(shí)法。 （1）教師演示。 1日里時(shí)針正好走兩圈，從夜里0時(shí)開(kāi)始到中午12時(shí)，時(shí)針走1圈是12小時(shí)；從中午12時(shí)早走到夜里0時(shí)，時(shí)針又走1圈，也是12小時(shí)，一共是24小時(shí)，也就是1日=24時(shí)。通常我們把這種計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。 （2）學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天有24小時(shí)。 3、操作感知。 教師把鐘撥到下午1時(shí)。 提問(wèn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)該是幾時(shí)？（13時(shí)） 在往下走，下午3時(shí)是幾時(shí)？下午5時(shí)是幾時(shí)？ 如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示這一時(shí)刻呢？ 晚上11時(shí)是幾時(shí)？（23時(shí)） 晚上12時(shí)與第二天有什么關(guān)系？（正好是第二天的0時(shí)，所以常常說(shuō)0時(shí)或0點(diǎn)，而不說(shuō)24時(shí)） 4、解決問(wèn)題。 （1）從0時(shí)到中午12時(shí)，經(jīng)過(guò)了12小時(shí)。 （2）從中午12時(shí)再到0時(shí)，又經(jīng)過(guò)了12時(shí)。 （3）一天是24小時(shí)，經(jīng)過(guò)一天，鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了兩圈。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、連一連、。 2、照樣子，填一填。 18:06 （ ） 23:38 （ ） 四、思維訓(xùn)練 和平街新設(shè)一個(gè)郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出取信時(shí)間。已定每天取3次信，早上8時(shí)30分第一次取信，以后每隔4小時(shí)取一次信。請(qǐng)你標(biāo)出每次取信的時(shí)間。 （1）讀題，看懂題意。 （2）討論解答方法。 （3）交流解題思路。 （4）填空。 五、板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間 課題 計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。 2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn) 計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。 教具準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、口答。 （1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？ （2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？ 2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。 晚上11時(shí)是（）時(shí) 中午12時(shí)是（）時(shí) 上午8時(shí)是（）時(shí) 下午3時(shí)是（）時(shí) 二、探究新知 1、創(chuàng)設(shè)談話情景。 （1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。 （2）出示一張火車票和汽車票。 （3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、學(xué)習(xí)教材第84頁(yè)例3. （1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？ （2）說(shuō)明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。 （3）提問(wèn)：你能回答中途經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間嗎？ 教師：怎樣來(lái)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？ 探究方法。 （1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。 用鐘表來(lái)表示兩個(gè)時(shí)間。 通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。 （2）用計(jì)算的方法。 教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。 將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開(kāi)車時(shí)刻就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。 18-9=9（小時(shí)） 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第3題。 （1）讀題，理解題意。 （2）提問(wèn)：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？ （3）集體交流解題思路。 （4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。 2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （1）陽(yáng)陽(yáng)晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（ ）小時(shí)。 （2）課外小組14:30開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（ ）時(shí)（ ）分。 3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。 車次 始發(fā)站 開(kāi)點(diǎn) 終點(diǎn)站 到點(diǎn) 運(yùn)行時(shí)間 711 北京 10:22 沈陽(yáng)北 當(dāng)天19:29 721 北京 18:00 上海 第二天8:00 T42 西安 17:48 北京 第二天7:23 4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開(kāi)始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？ （1）讀題，理解題意。 （2）分析數(shù)量關(guān)系。 （3）提問(wèn)：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過(guò)時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分） （4）學(xué)生獨(dú)立解答。 四、思維訓(xùn)練 教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第4題。 （1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營(yíng)業(yè)時(shí)間。 （2）提問(wèn)：營(yíng)業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？ （3）小組交流解題策略。 （4）集體交流，課件演示。