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16、石榴 （第一課時(shí)） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。 　　　 2、能體會(huì)文中優(yōu)美的語句，能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 教 學(xué) 過 程 一、激趣導(dǎo)入　　　　 小朋友們，今天哪，老師和大家一起到一個(gè)新的王國(guó)——石榴國(guó)去作客，愿意去嗎？（學(xué)生自由回答）到了石榴王國(guó)你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)提出來的問題嗎？（學(xué)生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）是??！同學(xué)們?cè)谡n文中能得到你們想要的答案。 　　　 （出示生字） 過渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？ 　　 二、學(xué)習(xí)生字、詞。 1、邊讀邊打拼音，會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。。（教師隨時(shí)做好退居二線的準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體） 　　　　　 相機(jī)出示生字。 　　　 2 、請(qǐng)學(xué)生一齊讀一讀二會(huì)生字、詞。（齊讀） 　　　　　 出示二會(huì)字詞 你在讀課文時(shí)覺得課文中還有一些詞語讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。 小結(jié)：我們語文是個(gè)大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時(shí)，在讀課外書報(bào)時(shí)……處處留心，不斷積累，一定會(huì)學(xué)到許許多多生字詞、還能學(xué)到許多課本中學(xué)學(xué)不到的語文知識(shí)。 三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。 過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好！ 　　　　 1、學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。 　　　 2、檢查。 　　　 （1)課文一共幾小節(jié)？ 　　　　 （2)請(qǐng)四位小朋友來讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余小朋友認(rèn)真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)打斷糾正） 　　　　　　 （3)（學(xué)生評(píng)價(jià)）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀） 走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 　　　 熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。 　　　　　 這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！?　　 四、再讀課文，學(xué)生討論。 　　　　 小節(jié)過渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國(guó)作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的呢？有沒有小朋友知道？（有可能部分同學(xué)知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就 老師告訴大家。（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問題，教師巡回查看） 1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的？ 　　　　 ① 小組討論。（小小組學(xué)習(xí)） 　　　　 ② 指名回答。（邊回答邊送石榴標(biāo)簽） 　　　　 ③ 請(qǐng)拿到標(biāo)簽的小朋友上臺(tái)，那位小朋友根據(jù)石榴生長(zhǎng)過程給他們排排隊(duì)。（請(qǐng)小朋友上來排序，在不斷調(diào)整中排正確） 　　　 2、請(qǐng)小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。 　　　 3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長(zhǎng)的過程。（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練） 　　 五、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃??！我們一起在把課文來讀一讀吧。 六、指導(dǎo)寫字。 　　　 1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字"訊"、"嚼"，教師范寫） 　　　 2、 指導(dǎo)學(xué)生開始描紅。（教師來回查看，隨時(shí)對(duì)不符合要求的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）　　 七、布置作業(yè)。 　　　 1、有感情的朗讀課文。 　　　 2、抄寫詞語。 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解石榴的生長(zhǎng)過程。 2．能體會(huì)文中描寫石榴的優(yōu)美語句，在讀好的基礎(chǔ)上逐步提高學(xué)生的語感，并能積累內(nèi)化。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛。 教 學(xué) 過 程 一、情景再現(xiàn)，引入課題 春天來了，它抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，開出了一朵朵火紅火紅的花。秋天來了，沉甸甸的果實(shí)綴滿枝頭，它高興地笑了，向人們展示著最美的姿態(tài)，它就是——石榴（板書課題，齊讀） 二、讀第一自然段，引發(fā)疑問 1、是啊，這美麗、誘人的石榴吸引了無數(shù)的果農(nóng)去開墾了一個(gè)又一個(gè)石榴園。其中，尤以山東棗莊的石榴園最有名，它（馳名中外） 2、板書：馳名中外。 3、能說出跟馳名中外意思一樣的詞語嗎？ 聞名于世、舉世聞名、蜚聲海外、聞名世界。 4、是啊，馳名中外就是名聲傳播到了國(guó)內(nèi)外，名氣多大啊，誰來讀好這個(gè)詞？ 指學(xué)生讀，讀出名氣的大，教師予以引導(dǎo)肯定。 5、山東棗莊的石榴馳名中外，身為棗莊人，作者為家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)的石榴感到驕傲，感到自豪。所以作者在課文一開頭就說——（生齊讀第一小節(jié)） 6、讀了第一自然段，我想同學(xué)們心中肯定會(huì)產(chǎn)生這樣的問題：棗莊的石榴為什么會(huì)馳名中外？人們?yōu)槭裁磳?duì)它特別喜愛呢？讓我們走進(jìn)石榴園，尋找答案吧。 三、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟石榴葉、花的美 1、自由地朗讀課文第二自然段，思考石榴的葉、花美在哪兒？ 2、這些詞語會(huì)讀了嗎？出示：嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅、小喇叭 ①指學(xué)生讀，要求讀正確、響亮 ②展開詞語教學(xué) 嫩綠 a 嫩綠的什么？一起說（嫩綠的葉子） b 看，春天來了，石榴抽出了——長(zhǎng)出了——。石榴的枝葉都是新的，嫩嫩的、綠綠的，多美??！誰再來讀一讀這個(gè)句子，把它讀美了。 郁郁蔥蔥 a郁郁蔥蔥的什么？一起響亮整齊地說（郁郁蔥蔥的綠葉）還可以反過來說（綠葉郁郁蔥蔥） b 同學(xué)們，我們讀課文、讀詞語的時(shí)候要會(huì)“過電影”，也就是一邊讀，一邊展開想象，這樣讀起來才有味。再讀。 c 讀著這個(gè)詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？（樹葉多、密、綠） d 樹葉又多又綠，顯得十分茂盛，這就叫“郁郁蔥蔥”?？?，這就是夏天的石榴園，一眼望過去，綠綠的葉子望不到邊，就像一片綠色的海洋。這就是——郁郁蔥蔥。 e 郁郁蔥蔥這個(gè)詞兒還可以在其他地方用到它。比如：竹園里，竹葉密密麻麻、挨挨擠擠，一片綠色，我們可以說（ ）的竹林；樹林里，一片綠色，望不到邊，我們可以說—— 火紅 a 讀詞語 b 瞧，火紅的石榴花開了，一朵，兩朵……鮮艷的花兒競(jìng)相開放，越開越密、越開越盛，像一團(tuán)團(tuán)火、像天邊的流云。 多么美麗的石榴葉、石榴花啊，自己讀一讀感受一下吧。 指學(xué)生讀，評(píng)價(jià)，齊讀 小喇叭 a 齊讀詞語 b 瞧，開放的石榴花多么像鼓著勁兒吹奏的小喇叭啊，無數(shù)的石榴花爭(zhēng)相開放，多么像在舉辦一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)啊，讓我們一起通過朗讀來感受吧。 四、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟石榴果的可愛、有趣 1、引讀：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了。樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)（小石榴），石榴一天天（長(zhǎng)大），一天天（成熟）。它的外皮先是（青綠色），逐漸變成（青中帶黃）、（黃中帶紅），最后變成（一半兒紅），（一半兒黃）。 2、瞧，石榴娃娃成熟了。（點(diǎn)擊出示課文插圖、文字“熟透了的石榴高興地笑了……報(bào)告著成熟的喜訊?！保? 同學(xué)們，你自己讀一讀這段話，想一想，你覺得這些石榴娃娃怎么樣？ 學(xué)生讀后說感受，師相機(jī)評(píng)價(jià) 生：很可愛、有趣、開心 師：從哪兒看出它開心呢？ 生：有的笑得咧開了嘴 師：哦，開心地笑了 生：有的笑破了肚皮 師：把肚皮都笑破了，真是開心啊，我們一起當(dāng)一回開心的石榴娃娃，一起合作讀一讀這句話。（在剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)……同學(xué)得臉上露出了燦爛的笑容，請(qǐng)他上來給大家讀一讀吧，示范后，全體學(xué)生表演讀） 3、這些石榴娃娃為什么這么開心呢？ 4、是啊，它們長(zhǎng)大了、成熟了。這就是石榴此時(shí)此刻最想說的話。一起大聲地讀——我成熟啦！如果你是石榴娃娃，你最想把這個(gè)好消息告訴誰呢？為什么？ 5、你們這些石榴娃娃真可愛、真懂事，真惹人喜愛??！下面就讓我們讀一讀石榴娃娃報(bào)告喜訊的這一句話，加上動(dòng)作，演一演它們，看誰演得最像，演得最好。自己先練一練。 請(qǐng)演得好的同學(xué)給大家做示范，然后大家一起來演。 6、看到這些成熟的石榴，農(nóng)民伯伯看到了收獲，游客們看到了甜蜜，小朋友們看到了歡樂，在每一個(gè)人的心里，都深深地喜歡上了這些可愛、有趣的石榴。讓我們?cè)僖淮蔚乩首x這一段話，加上表情，加上動(dòng)作。 7、同學(xué)們，你們的朗讀，你們的表情和動(dòng)作，讓老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)活潑可愛的石榴娃娃。 五、學(xué)習(xí)第四自然段，感悟石榴子的美 1、石榴成熟了，讓我們嘗嘗吧，味道怎么樣？ 2、指學(xué)生說，小卡片出示“酸溜溜、甜津津”，讀出酸和甜不同的感受 3、正因?yàn)槭袼崃锪?、甜津津，所以才讓人“清爽無比”。 小卡片指讀“清爽無比” 4、讓我們?cè)賮砥穱L一下石榴的味道。齊讀“取幾?！逅瑹o比” 5、石榴子兒吃起來讓人感覺清爽無比，看起來更是讓人垂涎欲滴。課文里寫石榴就用了一個(gè)很美的詞“瑪瑙般的子兒”（小卡片出示），瑪瑙，亮晶晶的，多美??！能把這個(gè)詞美美地讀一讀嗎？ 指讀，評(píng)價(jià) 6、同學(xué)們真會(huì)讀書，相信這兩個(gè)詞你們也一定能讀得美美的。 指讀“紅白相間，晶瑩透亮”（小卡片出示） 點(diǎn)擊出示石榴子的圖片，你們看，紅色的是果肉，白色的是核，多美??！相信你一定能比前幾次讀得都美！ 六、總結(jié)全文，遷移寫 指導(dǎo)仿課文第四自然段，寫一種水果的特點(diǎn)。 1、仿寫內(nèi)容： 這時(shí)，你摘下一個(gè) ， ，只見 ， ， 。取 放入口中， ， ，頓時(shí)感到 。 2、練說成一段話。 3、把它寫下來。 七、布置作業(yè) （1）有感情地朗讀課文。 　　 （2）選擇自己喜歡的句段背下來。 　　 （3）選擇自己喜歡的水果，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話。 八、板書 16石榴 春：葉 嫩綠 夏：花 火紅 秋：果 成熟 形：瑪瑙般的 緊偎 色：紅白相間 晶瑩透亮 味：酸溜溜 甜津津