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《閱讀鏈接：小故事 大智慧》 教　　材：冀教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè) 單　　元：生活哲理 板　　塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本次閱讀鏈由以下三個(gè)部分構(gòu)成：伊索和他的寓言；阿凡提的故事；以“我的笑話集”為主題的拓展性實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在這些小故事中感受智慧的魅力，讓學(xué)生意識(shí)到智慧、哲理無處不在。我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于思考的心，就會(huì)在平凡的生活中學(xué)到哲理，增長智慧。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.閱讀教材中提供的材料，讀懂各部分的內(nèi)容。 2.了解閱讀材料中的故事內(nèi)容，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的哲理。 3.搜集整理類似的小故事，進(jìn)行交流，體會(huì)“小故事”中的“大智慧”。 學(xué)習(xí)策略： 教師引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、個(gè)性感悟?yàn)橹?，讓學(xué)生在這些小故事中感受智慧的魅力，讓學(xué)生意識(shí)到智慧、哲理無處不在。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，懂得我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于思考的心，就會(huì)在平凡的生活中學(xué)到哲理，增長智慧。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.回顧一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2.學(xué)生搜集適宜的笑話。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明 一、回顧課文，導(dǎo)入新課。 （一）回顧這個(gè)單元的課文。課件出示 《登鸛雀樓》表達(dá)了詩人向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。 《題西林壁》指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。 《一個(gè)新家》讓我們體會(huì)了自然界中各種生命之間的相互依存的和諧關(guān)系。學(xué)會(huì)多角度地思考問題，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。 《嘗試》告訴我們挫折與失敗是人生所難免的，每一次挫折，都會(huì)激起求勝的欲望，向著理想的目標(biāo)奮進(jìn)；每一次失敗，都會(huì)增添一份勇氣，向著更高的山峰攀登。 《陶罐和鐵罐》故事告訴我們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。 《三個(gè)問題的答案》在追尋問題答案的同時(shí)，激發(fā)了我們對(duì)親情、友誼、愛的體驗(yàn)與感悟。 （二）揭示本單元主題“生活哲理”，導(dǎo)入新課。 二、走進(jìn)文本，鏈接課外。 （一）學(xué)習(xí)“伊索和他的寓言”。 1.課件出示伊索和《伊索寓言》的簡單介紹。 2.課件出示文本《下金蛋的鵝》。 （1）學(xué)生自讀文章《下金蛋的鵝》。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：農(nóng)夫?yàn)槭裁匆獨(dú)⑺老陆鸬暗涅Z？結(jié)果怎樣？你知道這是為什么嗎？ （3）同桌交流、討論：通過讀文你從中得到的收獲是什么？課件出示 3.交流預(yù)設(shè)： 一個(gè)人如果不懂得知足，貪得無厭，就連已經(jīng)擁有的東西也會(huì)失去的。出示課件 人不能太貪婪。 人要學(xué)會(huì)知足才能長樂。 …… 4.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想：生活中有沒有這樣貪婪的人，他們是怎么做的？ 5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于思考的心，就會(huì)在平凡的生活中學(xué)到哲理，增長智慧。出示課件 （二）自主學(xué)習(xí)“阿凡提的故事”。 1.課件出示阿凡提這個(gè)人，并對(duì)阿凡提進(jìn)行簡單介紹。 2.邊閱讀《等待一秒種》邊將自己的感受寫下來。課件出示 交流預(yù)設(shè)： 阿凡提是個(gè)聰明的人，他在對(duì)付貪婪的人時(shí)用到了以其人之道還治其人之身的辦法。出示課件 …… （三）整理“我的笑話集”。 出示課件 1.教師引導(dǎo)學(xué)生搜集適合年齡階段的笑話。 2.小組內(nèi)先進(jìn)行篩選比較精彩的小笑話，然后全班進(jìn)行總結(jié)。 3.用統(tǒng)一規(guī)格的紙張將篩選出來的經(jīng)典笑話寫下來，配上插圖，裝訂成冊(cè)，完成本班笑話集。 三、拓展閱讀。出示課件　 閱讀《伊索寓言》、《阿凡提的故事》或者其他蘊(yùn)含智慧的小故事，選一個(gè)自己最受啟迪的，背下來，準(zhǔn)備故事會(huì)。 讓學(xué)生在回憶這個(gè)單元的課文時(shí)，明白單元的主題，為閱讀鏈接的學(xué)習(xí)及深化做好鋪墊。 這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程從課內(nèi)走向課外，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，讓學(xué)生不僅明白小故事中蘊(yùn)涵的道理，還明白我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于思考的心，就會(huì)在平凡的生活中學(xué)到哲理，增長智慧。 由第一個(gè)小故事的學(xué)習(xí)作為鋪墊，第二個(gè)小故事則大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力，配插圖開發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，加深學(xué)習(xí)體會(huì)。 激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，深化本單元的主題，讓語文學(xué)習(xí)有了實(shí)際意義。