2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 20《青蛙賣(mài)泥塘(上)》教案 (新版)鄂教版.doc
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20、青蛙賣(mài)泥塘(上)教材分析:青蛙賣(mài)泥塘(上)是一則童話(huà)故事,這篇課文是其中的上半部分,本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣(mài)掉爛泥塘,在賣(mài)的過(guò)程中,它聽(tīng)從了老牛的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。學(xué)情分析:在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),激發(fā)其想像,加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn):1、有感情朗讀人物對(duì)話(huà)。2、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課時(shí)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文13自然段。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文13自然段。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程:一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。1、謎語(yǔ):大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。2、今天,老師要給大家講個(gè)故事,名字叫青蛙賣(mài)泥塘(板書(shū)),指名讀題,全班齊讀。3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?二、初讀課文。1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。2、出示生字卡片,檢查生字讀音。(1)自由認(rèn)讀。(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。(9)5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話(huà))。8、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?三、學(xué)習(xí)課文13自然段。1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣(mài)泥塘?他是怎么賣(mài)的?4、小組討論,全班交流。(1)青蛙覺(jué)得這里不怎么樣,他想把泥塘賣(mài)掉,搬到城里去住。(2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。5、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀,全班齊讀。6、全班齊讀13自然段。7、小結(jié):那有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣(mài)出去了沒(méi)有呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫(xiě)生字。1、觀(guān)察,讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、范寫(xiě)“挺”。4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀(guān)察,品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?五、作業(yè)設(shè)計(jì)。熟讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn):1、有感情朗讀人物對(duì)話(huà)。2、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鞏固。1、認(rèn)讀生字卡,交流識(shí)字方法。2、輪讀新詞,練習(xí)說(shuō)話(huà)。3、有感情朗讀課文13自然段。二、學(xué)習(xí)課文49自然段。1、自由朗讀課文49自然段,想一想,誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘?他們買(mǎi)了沒(méi)有?泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去?2、小組討論,全班交流。(1)老牛來(lái)看過(guò),但是沒(méi)有買(mǎi)。因?yàn)槔吓OM車(chē)行┎?。?)野鴨來(lái)看過(guò),但也沒(méi)有買(mǎi),他覺(jué)得池塘里的水太少了。3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿(mǎn)意讀出來(lái)。4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?5、全班交流,指導(dǎo)朗讀(貼圖片板書(shū))6、師生分角色朗讀課文。7、猜一猜,青蛙的泥塘買(mǎi)出去了沒(méi)有?我們明天接著學(xué)習(xí)。三、學(xué)寫(xiě)生字。1、觀(guān)察,讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、范寫(xiě)“播”。4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀(guān)察,品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、熟讀課文。2、預(yù)習(xí)23課。板書(shū)設(shè)計(jì):20、青蛙賣(mài)泥塘(上)不怎么樣想搬到城里去賣(mài)泥塘- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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