2019春六年級數(shù)學下冊 5.6 有理數(shù)的乘法(1)教案 滬教版五四制.doc
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有理數(shù)的乘法課 題5.6(1)有理數(shù)的乘法設(shè)計依據(jù)(注:只在開始新章節(jié)教學課必填)教材章節(jié)分析:學生學情分析:課 型新授課教學目標1. 理解有理數(shù)乘法的意義,掌握有理數(shù)乘法的符號法則,并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性,能根據(jù)有數(shù)數(shù)乘法法則熟練地進行有理數(shù)的乘法運算。2. 在學生思考、歸納有理數(shù)乘法法則的過程中,提高學生運用數(shù)學語言進行歸納、交流的能力。3. 培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。重 點有理數(shù)的乘法法則、并能熟練地應(yīng)用法則進行有理數(shù)的乘法運算。難 點兩數(shù)相乘的符號法則。教 學準 備整數(shù)和分數(shù)的乘法是本節(jié)課學習的基礎(chǔ),同時本節(jié)課的知識也是為進一步學習有理數(shù)的相乘的符號法則打下基礎(chǔ)。學生活動形式教學過程設(shè)計意圖課題引入:課前練習一課前練習二21=_; (-2)1=_;2(-1)=_; (-2)(-1)=_.(-4)3=_; (-4)(-3)=_.以此練習對有理數(shù)加減法做復(fù)習。“新課探索一”以課件演示為主,間歇提出問題讓學生思考、回答,借助數(shù)軸分得出乘法算式。以上述例題中的四個算式為例,初步得出有理數(shù)乘法法則(或兩數(shù)相乘的符號法則)。 再借由試一試更加確立了這個想法,又通過最后兩題完善了有理數(shù)乘法法則。鞏固練習(由易到難)“課內(nèi)練習一”可以直接口答,但要求學生注意運算符號。知識呈現(xiàn): 新課探索一一輛汽車以平均每小時80千米的速度沿著東西走向的公路行駛,現(xiàn)在它在公路A處.(1) 如果它向東行駛2小時,那么它位于A處的哪個方向?與A處相距多少千米?(2)如果它向西行駛2小時,那么它位于A處的哪個方向?與A處相距多少千米?(3) 規(guī)定向東行駛為正,向西行駛為負;幾小時后為正,幾小時前為負.(4) 如果它以前一直在向西行駛,那么2小時前它位于A處的哪個方向?與A處相距多少千米?新課探索二(1)280=160; 2(-80)=-160;(-2)80=-160; (-2)(-80)=160.由上述探索你得到什么啟示?試一試(1)(-5)(-3)=_; (2)4(-6)=_;(3)(-8)4=_; (4)(+7)(+2)=_;(5)(-3)0=_; (6)02=_.新課探索二(2)你能歸納出有理數(shù)乘法法則嗎?有理數(shù)乘法法則兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘. 任何數(shù)與零相乘都得零.新課探索三例1 計算:新課探索四例2 用正負數(shù)表示氣溫的變化量,上升為正,下降為負.登山隊攀登一座山峰,每登高1km氣溫的變化量為-6,攀登3km后,氣溫有什么變化?有理數(shù)乘法法則兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘. 任何數(shù)與零相乘都得零.新課探索三例1 計算:新課探索四例2 用正負數(shù)表示氣溫的變化量,上升為正,下降為負.登山隊攀登一座山峰,每登高1km氣溫的變化量為-6,攀登3km后,氣溫有什么變化?課內(nèi)練習一1.計算下列各題:請看清運算符號,注意運算法則.課內(nèi)練習二2.計算:課內(nèi)練習三3.計算:課內(nèi)練習四4. 由(-4)3=-12, (-4)(-3)=12.你可得到什么結(jié)論?兩個有理數(shù)相乘,把其中一個因數(shù)換成它的相反數(shù),所得的積是原來積的相反數(shù).課堂小結(jié): 有理數(shù)乘法法則兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘.任何數(shù)與零相乘都得零.課外作業(yè)練習冊P9 習題5.6 1 2 3預(yù)習要求教學后記與反思1、課堂時間消耗:教師活動 分鐘;學生活動 分鐘)2、本課時實際教學效果自評(滿分10分): 分3、本課成功與不足及其改進措施:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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