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2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3章第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)課時作業(yè)（含解析）新人教版 測控導(dǎo)航表 知識點 題號及難易度 1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程 2,3,4,6,9 2.生長素的合成、分布和運輸 1,5,7,8(中),10(中) 一、選擇題 1.下列關(guān)于植物生長素的敘述中,不正確的是(　C　) A.在植物體內(nèi)生長素含量是很少的 B.在植物體內(nèi)生長素的極性運輸是從形態(tài)學(xué)上的頂端運輸向基部 C.在植物體內(nèi)生長素的運輸都不需要能量 D.單側(cè)光下燕麥胚芽鞘頂端的生長素可從向光側(cè)橫向運輸?shù)奖彻鈧?cè) 解析:植物體內(nèi)生長素的運輸有極性運輸和非極性運輸。極性運輸為跨膜運輸方式中的主動運輸,需要耗能。 2.分析以下幾種情況,兩株胚芽鞘將彎向同一方向的是(　B　) 解析:A項中左邊的胚芽鞘受右側(cè)光照,向右彎曲生長,而右邊的胚芽鞘沒有尖端,不再感受光刺激,在其右側(cè)放置含IAA的瓊脂塊則向左彎曲。C項中右邊的胚芽鞘尖端被遮住不再感光,所以直立生長不彎曲。D項中右邊的胚芽鞘尖端及下端都被遮住,同C項一樣直立生長不彎曲。只有B項中,左邊的胚芽鞘雖然尖端下部遮光但尖端可以感光,向右彎曲生長,右邊的胚芽鞘在切口左側(cè)放置含IAA的瓊脂塊,也向右彎曲。 3.下列哪項實驗?zāi)軌蜃C明:胚芽鞘的彎曲生長是因尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的(　C　) 解析:由于題干中所說的是胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的影響分布不均導(dǎo)致了胚芽鞘的彎曲,而選項D的瓊脂塊與尖端不存在必然的關(guān)系,所以不能說明。 4.如圖所示,用燕麥胚芽鞘進(jìn)行實驗,一段時間后,會引起彎曲現(xiàn)象的是(　D　) A.④⑤ B.①②③ C.①③④ D.①④ 解析:①左側(cè)瓊脂塊中含生長素,促進(jìn)其向右彎曲生長,②直立生長; ③由于被云母片分開,所以生長素分布均勻,胚芽鞘直立生長;④右側(cè)生長素不能向下運輸,因此向右彎曲生長;⑤生長素不能向下運輸,因此不生長也不彎曲。 5.牽?；ǖ那o可以纏繞在其他物體上生長,如果測量幼莖靠近物體的一側(cè)和遠(yuǎn)離物體的一側(cè)的生長素濃度會發(fā)現(xiàn)(　B　) A.無法確定 B.靠近物體的一側(cè)低于遠(yuǎn)離物體的一側(cè) C.兩側(cè)的生長素濃度差不多 D.靠近物體的一側(cè)高于遠(yuǎn)離物體的一側(cè) 解析:靠近物體的一側(cè)生長素濃度較低,生長得慢,遠(yuǎn)離的一側(cè)生長素濃度相對高,生長得快。這樣才能一直繞下去。 6.下列利用胚芽鞘所做的實驗中,能說明胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了“促進(jìn)生長的物質(zhì)”的是(　D　) 解析:考查溫特的實驗設(shè)計思路。 7.如圖甲是對燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時間后,在①②③圖示位置時,其生長情況依次是(　A　) A.向B側(cè)彎曲　向B側(cè)彎曲　向B側(cè)彎曲 B.向B側(cè)彎曲　向B側(cè)彎曲　向A側(cè)彎曲 C.向A側(cè)彎曲　直立生長　向B側(cè)彎曲 D.向B側(cè)彎曲　直立生長　向A側(cè)彎曲 解析:分析圖甲,可以發(fā)現(xiàn)有尖端、有單側(cè)光。由此可知,在單側(cè)光的刺激下,生長素在尖端發(fā)生橫向運輸,使得背光側(cè)生長素分布得多一些,因此,A的生長素濃度大于B的。圖①中A側(cè)生長較B側(cè)快,結(jié)果胚芽鞘向B側(cè)彎曲生長;圖②的胚芽鞘放在旋轉(zhuǎn)器的中心位置,故與①的結(jié)果一致;圖③中由于去掉尖端后單側(cè)光不再影響生長素的分布,故彎向B側(cè)生長。 8.(xx年濰坊三縣聯(lián)考)在太空中做如圖實驗處理,有關(guān)此實驗的說法中,正確的是(　B　) A.生長素濃度:a>b>c=d,①②③④胚芽都出現(xiàn)生長現(xiàn)象 B.生長素濃度:a>c=d>b,①生長最快 C.生長素濃度:a>d>c=b,③生長最快 D.生長素濃度:a=b=c=d,①②③④生長狀況基本相同 解析:在太空中,處于失重狀態(tài),c、d中生長素的分布相同;單側(cè)光依然可以影響生長素的分布,a側(cè)的濃度大,b側(cè)濃度小,由圖可知,兩胚芽的尖端大小相等,產(chǎn)生的生長素的總量二者應(yīng)是相同的,故a、b、c、d四者濃度相比應(yīng)為a>c=d>b。 二、非選擇題 9.將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間(如下圖),其中第②和第④號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線能射入,請據(jù)圖回答: (1)選擇　　　　兩個裝置進(jìn)行實驗,可了解蠶豆莖的生長與光的關(guān)系。 (2)選擇　　　　兩個裝置進(jìn)行實驗,可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關(guān)系。 (3)④裝置中蠶豆幼苗的莖尖生長情況是　。 解析:植物向光彎曲生長是由單側(cè)光照射引起的,要了解蠶豆莖的生長與光的關(guān)系應(yīng)選③和④對照;了解蠶豆莖和根的生長與重力的關(guān)系應(yīng)選①和③對照,自變量是重力,其他條件保持一致。 答案:(1)③④　(2)①③ (3)向光(右)彎曲生長 三、拓展題 10.下圖是某小組探究一種植物的枝條生根狀況實驗,S為枝條的形態(tài)學(xué)上端,X為枝條的形態(tài)學(xué)下端(已知生長素有促進(jìn)扦插枝條生根的作用)。請回答: (1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插,其目的是 　。 (2)本實驗的主要目的是　, 觀察指標(biāo)是　。 (3)下表是小組進(jìn)行的“某種植物枝條倒插生根法”研究的結(jié)果。表中“方法一”指枝條僅正插處理(如圖甲);“方法二”指先倒插處理(如圖乙),一段時間后,再作正插處理。 年份 處理 處理 方法 實驗數(shù) 量(枝) 成活數(shù) 量(株) 成活率 (%) xx年 方法一 1 000 663 66.3 方法二 1 000 752 75.2 xx年 方法一 2 000 1 351 67.55 方法二 2 000 1 580 79.0 ①從細(xì)胞生物學(xué)的角度分析,枝條生根過程包括細(xì)胞的　　　　和　　　　。 ②根據(jù)表中數(shù)據(jù),能夠得出的結(jié)論是 　。 解析:由圖可知,本實驗的主要目的是探究形態(tài)學(xué)上、下端在空間中的位置對插條生根的影響。所選材料應(yīng)為一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條,因為這樣的枝條細(xì)胞分裂旺盛,芽和幼葉產(chǎn)生的生長素運輸?shù)讲鍡l的基部,促進(jìn)生根;實驗的檢測指標(biāo)是插條生根的部位和數(shù)量。由表中信息可知,方法二是先倒插再正插,比方法一只正插成活數(shù)量和成活率都高,從而可得出結(jié)論:用先倒插再正插的方法要比僅正插的效果好。 答案:(1)細(xì)胞分裂旺盛,芽和幼葉產(chǎn)生的生長素運輸?shù)讲鍡l的基部,促進(jìn)生根,提高插條成活率 (2)探究形態(tài)學(xué)上、下端(S、X)在空間中的位置對插條生根(部位)的影響　插條生根的部位和數(shù)量 (3)①分裂　分化　②用先倒插再正插的方法要比僅正插的效果好(更易生根)