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《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《讓我們蕩起雙槳》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。 2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。 3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美 情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。 教學(xué)重點： 1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。 2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。 教學(xué)難點： 1、掌握○ 弱起樂句的演唱(及時、準確)。 2、把握音準、節(jié)奏的準確 教學(xué)準備： 電子琴、掛圖、錄音機。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引入新課 1、教師彈奏影視音樂。 生問好：上課！等一下老師要彈奏幾段樂曲，請同學(xué)們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。 師：彈奏樂曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。 生：即興的隨音樂演唱、做動作。 師：邊彈邊問師生互動，學(xué)生齊聲回答。 師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！ 生：是！ 師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。 2、揭示課題。 這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》 二、介紹曲詞作者 生結(jié)合預(yù)習(xí)進行匯報 三、介紹歌曲背景 《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當(dāng)時影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年級二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過…… （教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動作。） 四、初聽歌曲 設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？ （旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。） 五、學(xué)唱歌曲 接下來！我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。 1、學(xué)唱0XXX弱起小節(jié) 2、唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱。 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。 3、完整演唱歌曲旋律。 4、學(xué)唱二聲部合唱。 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。 5、加入歌詞。 6、融入自己的感情再來唱一遍！ 老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。 （教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準備，保持住激情。） 六、合作創(chuàng)編表演形式 師：老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時??！我們的音樂課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！ (教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準備，保持住激情） 七、小組匯報表演師： 好！老師看你們做的都很認真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學(xué)們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學(xué)生互評） （教師及時點評和學(xué)生互評） 八、總結(jié)： 1、下面請大家來說說，我們都學(xué)到了那些？ 2、最后??！請同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。 （教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作） 點評：《讓我們蕩起雙槳》是一首著名的兒童歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過時間檢驗的經(jīng)典的童聲合唱歌曲。作為50多年前的作品，學(xué)生或許很難體驗到當(dāng)時少年生活的情景。因此我以看圖講述導(dǎo)入，再讓他們在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上從音樂中感受朝氣、純潔和真摯，并積極地聯(lián)系到自身的生活和學(xué)習(xí)。在充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的興趣后，我以“我的小手動一動”的節(jié)奏訓(xùn)練來突破本課的難點——弱起小節(jié)。接下來我讓孩子們充分朗讀，讀出韻味，讀出感情。再來用自己甜美的嗓音，哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來，看著他們眉飛色舞的樣子，我知道他們開始逐漸興奮了，開始對歌曲有了感覺。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大，他們唱的更高興了，一個個手舞足蹈?？粗麄兊呐d奮勁兒，于是開始逐段地進行講解，讓他們對于文本理解得更深層一些。所以學(xué)生在聽賞的這一環(huán)節(jié)都比較主動，也比較投入。比較薄弱的 部分是：導(dǎo)入時如果能用多媒體的畫面出現(xiàn)，相信會給學(xué)生一種身臨其境的感覺，效果將更加好。而在第二環(huán)節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練時，由于訓(xùn)練時間較短，導(dǎo)致后面學(xué)唱時花了很多時間才把難點突破。