《2019春六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》（第2課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》（第2課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

Unit 4 【主 題】Then and now 【課 時(shí)】第2課時(shí)：A Let’s learn. Find the mistakes. 一、目標(biāo)依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級學(xué)生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教材分析 這是本單元的第二課時(shí)。“Let’s learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過學(xué)習(xí)七個(gè)單詞和詞組，來學(xué)習(xí)如何談?wù)摶蛎枋鲞^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化?！癓isten, answer and write” 為以上知識的應(yīng)用。 三、學(xué)情分析 在五年級上冊Unit5/Unit6中，學(xué)生學(xué)習(xí)了There be 句型的（一般現(xiàn)在時(shí)）的陳述句、一般疑問句及其回答，在本冊Unit2/Unit3學(xué)習(xí)了動詞過去時(shí)的規(guī)則及不規(guī)則變化，并在本單元第一課時(shí)中初步學(xué)習(xí)運(yùn)用 There be 句型的（一般過去時(shí)）談?wù)撨^去的事物，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用There be 句型談?wù)摶蛎枋鲞^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。 （本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋） 四、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說、讀、寫以下七個(gè)單詞和詞組：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。 2. 能夠正確運(yùn)用上述七個(gè)單詞和詞組談?wù)摶蛎枋鲞^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：聽、說、讀、寫以下七個(gè)單詞和詞組：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。 2. 難點(diǎn)：dining hall和gym發(fā)音較難。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班級實(shí)際情況調(diào)整） 六、教學(xué)評價(jià) 1. 通過游戲 “Bomb Game”, “Guess, guess, guess”和“Which is missing?”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況） 2. 通過創(chuàng)設(shè)情境及“Find the mistakes”來運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)摶蛎枋鲞^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況） 七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1. 師生相互問候。 2. 學(xué)生四人一組，運(yùn)用There be句型討論彼此的爸爸媽媽過去的學(xué)校是什么樣子的。 Step 2：Presentation 1. 呈現(xiàn)新單詞。 (1) 教師在課件上呈現(xiàn)一所學(xué)校，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)校設(shè)施名稱，如：library, playground, computer room等，引出并教授三個(gè)表示學(xué)校設(shè)施的新單詞：dining hall, gym, grass. (2) 教師在課件上呈現(xiàn)自己不同時(shí)期去不同地方旅游的照片，分別向?qū)W生介紹并組織學(xué)生描述，引出并教授表示過去的時(shí)間短語：… years ago, … months ago, last year, last month。 2. Let’s learn. (1) 教師播放本部分課文動畫，學(xué)生跟讀。 (2) 學(xué)生同桌合作，模仿Let’s learn中對話，根據(jù)實(shí)際情況對話。 Step 3：Practice 1. 游戲1: Bomb Game. 規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。） 2. 游戲2: Guess, Guess, Guess 規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開頭或者結(jié)尾），學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。 3. 游戲3: Which is missing? (1) 教師在課件上出示單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)），教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個(gè)單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。 (2) 教師在課件上呈現(xiàn)一幅含有三個(gè)新詞的學(xué)校全景圖，組織學(xué)生用There is/are句型認(rèn)讀學(xué)校設(shè)施。然后在課件上展示不同的圖片，每幅圖片都標(biāo)上不同的時(shí)間，每次都有一個(gè)或兩個(gè)設(shè)施消失，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀，并回想消失的設(shè)施，用There was/were no …來表達(dá)。 4. Find the difference (1) 教師在PPT上呈現(xiàn)已學(xué)過的時(shí)間短語，組織學(xué)生認(rèn)讀。 last year yesterday tomorrow next week last weekend next year this week this afternoon at that time two years ago last week very long time ago last night tomorrow morning … (2) 組織學(xué)生以四人小組活動形式給上面的時(shí)間短語歸類，并說明理由。 (3) 找出不同類的單詞： ① A. last year B. next year C. last week D. yesterday ② A. tomorrow B. next week C. last weekend D. this week ③ A. at that time B. two years ago C. last night D. this week ④ A. this week B. this afternoon C. tomorrow D. yesterday 答案：B C D D 5. Find the mistakes. (1) 組織學(xué)生在班里分享他們找到的關(guān)于唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料。如果不會用英文表達(dá)，允許學(xué)生用漢語與大家分享。 (2) 教師在課件中呈現(xiàn)唐朝百姓生活狀態(tài)的圖片，和學(xué)生一起了解一下唐朝的歷史。 (3) 了解了唐朝歷史之后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解圖中文本。 (4) 以小組比賽的方式迅速找到圖中錯(cuò)誤的地方；教師找學(xué)生模仿書中例句進(jìn)行口頭描述。如：At that time, there were no gyms. People didn’t go by bus. … Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。 Step 5: Homework 1. 在四線三格中正確抄寫dining hall, grass, gym, ago, year, month, last5遍。 2. 在家收集所在城市的10年前和現(xiàn)在的照片，以“The Changes in Our City”為題做成海報(bào)，下次上課時(shí)在班里展示和介紹。 3. 下次上課時(shí)帶上2張自己的老照片。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit4 dining hall grass gym ago year month last There is … There was (no) … There are … There were (no) … 【教學(xué)反思】