2019-2020年高三歷史階段測(cè)試25 岳麓版選修4.doc
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2019-2020年高三歷史階段測(cè)試25 岳麓版選修41(xx臨沂)閱讀下列材料,回答問(wèn)題:材料一孔子反對(duì)以俑殉葬,因?yàn)橘赶袢诵?,他憤憤地說(shuō),“始作俑者,其無(wú)后乎”;孔子的馬棚失火,他先問(wèn)是否有人受傷,不問(wèn)馬;孔子認(rèn)為在仁愛(ài)之中,“親親為大”??鬃拥膶W(xué)生問(wèn)他,如果父親偷了別人的羊,作兒子的應(yīng)該怎么辦?孔子的回答是,兒子不但不能檢舉,還要替父親隱瞞。(1)通過(guò)以上言行,說(shuō)說(shuō)你對(duì)孔子的“仁”“禮”有哪些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。(6分)材料二孔子說(shuō):“飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣?!薄安涣x而富且貴,于我如浮云。”“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而自省身也。”“君子憂道不憂貧?!薄熬佑饔诹x,小人喻于利。”(2)這些是孔子對(duì)君子人格的規(guī)范,體現(xiàn)了孔子的價(jià)值追求,今天看來(lái),哪些是積極的?哪些是消極的?(4分)【答案】(1)認(rèn)識(shí):重視人性,以人為本,以血緣之愛(ài)為基礎(chǔ),把父子兄弟的愛(ài)升華為人間普遍的愛(ài)。但是“子不言父過(guò)”等原則帶有局限性。(6分)(2)重義輕利、安貧樂(lè)道、自我反省等是積極的;“君子”“小人”的劃分體現(xiàn)了不平等性,是消極的。(4分)【解析】本題以孔子的言論為材料情境設(shè)置問(wèn)題,考查學(xué)生理解歸納材料信息并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力。材料一主要反映孔子以人為本,重視人性的仁愛(ài)思想;材料二主要體現(xiàn)孔子重義輕利、自我反省等人格追求,但儒家思想中以孝悌為基礎(chǔ)的仁失去原則是不可取的,把人分為君子、小人也是違背平等原則的。2(xx揚(yáng)州)閱讀下列材料:材料一“秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍決浮云,諸侯盡西來(lái)?!辈牧隙铺谠唬骸白怨诺弁醵嗉矂偌赫撸抟?jiàn)人之善,若己有之,人之行能,不能兼?zhèn)?,朕常棄其所短,取其所長(zhǎng),人主往往見(jiàn)賢則欲置諸懷,見(jiàn)不肖則欲推諸壑,朕見(jiàn)賢者則敬之,不肖者則憐之,賢與不肖則各得其所。人主多惡正直,陰誅顯戮朕踐祚(即位)以來(lái),正直之士,比肩于朝,未嘗黜責(zé)一人。自古皆貴中華,賤狄夷,朕獨(dú)愛(ài)之如一,故其種落皆依朕如父母。朕所以成今日之功也?!辟Y治通鑒卷198材料三300年前,我國(guó)曾經(jīng)有過(guò)慘痛的歷史教訓(xùn),康熙對(duì)當(dāng)時(shí)的工業(yè)化萌芽不感興趣。150年后,在新的海上航路使世界地域一體化的進(jìn)程中,1840年西方的工業(yè)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物堅(jiān)船利炮打垮了中國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)大刀長(zhǎng)矛,其實(shí)直到1860年中國(guó)和印度還分居世界工業(yè)產(chǎn)量(以手工業(yè)產(chǎn)量為主)的第一位和第二位。21世紀(jì)社會(huì)的新趨勢(shì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)請(qǐng)回答:(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)歸納秦王贏政對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)。(3分)(2)據(jù)材料二分析唐太宗“成今日之功”的原因。(3分)(3)據(jù)材料三與所學(xué)知識(shí)分析康熙帝“對(duì)當(dāng)時(shí)的工業(yè)化萌芽不感興趣”的原因。(4分)【答案】(1)統(tǒng)一中國(guó),結(jié)束戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯割據(jù)的混戰(zhàn)局面,開(kāi)創(chuàng)中華民族國(guó)家統(tǒng)一的新紀(jì)元;使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展;采取了有利于國(guó)家統(tǒng)一和政權(quán)鞏固的政策;建立專制主義中央集權(quán)制度。(任答3點(diǎn),每點(diǎn)1分,共3分)(2)原因:善于用人;虛懷納諫;實(shí)行開(kāi)明的民族政策。(每點(diǎn)1分,共3分)(3)原因:自然經(jīng)濟(jì)(小農(nóng)經(jīng)濟(jì))占統(tǒng)治地位;繼續(xù)推行重農(nóng)抑商、閉關(guān)鎖國(guó)的政策;程朱理學(xué)思想的束縛;天朝上國(guó)的心態(tài),對(duì)世界缺乏認(rèn)識(shí)。(每點(diǎn)1分,共4分;若言之有理亦可得分,如“滿清統(tǒng)治者的狹隘性”或“少數(shù)民族統(tǒng)治者的狹隘性”等)3(xx開(kāi)封文綜質(zhì)檢)閱讀材料,回答問(wèn)題。材料一康熙是一位全力獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)術(shù)的皇帝。他收錄了五十名飽學(xué)之士來(lái)編撰明史,他們?cè)诤擦衷翰┑昧藘?yōu)厚職位,令那些經(jīng)正??瓶极@取功名的士子嫉妒不已,他還時(shí)常賜宴款待一些名儒才子由于康熙對(duì)學(xué)術(shù)的獎(jiǎng)勵(lì),幾部不朽的巨著編撰了出來(lái),其中最著名的有康熙字典、重要的辭書(shū)佩文韻府、朱子全書(shū)和一部多達(dá)5020冊(cè)的大百科全書(shū)古今圖書(shū)集成等。(美國(guó))徐中約中國(guó)近代史材料二1799年拿破侖成為第一執(zhí)政官后,通過(guò)法案確定巴黎理工學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“傳播數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)和制圖技術(shù),特別是為炮兵、工兵、路橋、造船、軍用和民用工程、開(kāi)礦和地理等技術(shù)性的公立專科學(xué)校輸送學(xué)生”。傳記作家?jiàn)W特在拿破侖前言寫(xiě)到“他是一個(gè)人類文化的摧殘者嗎?把教育綁架到軍國(guó)主義的戰(zhàn)車上然而,他卻是一位法國(guó)現(xiàn)代教育的奠基人”。(1)從材料信息來(lái)看,康熙和拿破侖對(duì)本國(guó)文化的發(fā)展各有何貢獻(xiàn)?據(jù)此概括兩國(guó)不同的文化政策特點(diǎn)。(6分)(2)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面分析產(chǎn)生不同文化政策的背景。(4分)【答案】(1)康熙帝對(duì)人才的重視和對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展,有利于中華文明的傳承和發(fā)揚(yáng)。特點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)文化僅起到總結(jié)作用,但缺乏創(chuàng)新。(3分)拿破侖重視高等教育的發(fā)展,推動(dòng)了本國(guó)科技和教育的進(jìn)步。特點(diǎn)是重視近代科技人才的培養(yǎng),但其教育政策具有為軍事服務(wù)的目的。(3分)(2)康熙:君主專制中央集權(quán)制度、自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位、實(shí)行文化專制。(2分)拿破侖:法國(guó)大革命、資本主義的發(fā)展、啟蒙思想。(2分)4(xx吉林文綜質(zhì)檢)閱讀下列材料:材料一(拿破侖征俄失敗)國(guó)內(nèi)群眾厭倦征服在國(guó)外,各族人民輾轉(zhuǎn)于枷鎖之下,屈辱順從的王朝企圖奮起反抗,人人心懷不滿。法國(guó)革命史材料二他的天才是一種破壞,而非其他;然而,破壞的天才是否定性的東西拿破侖正是以這種天才的力量,把他所接觸的東西都?xì)牧???巳R芒羅歇蒲魯東關(guān)于拿破侖一世的發(fā)表的手稿材料三拿破侖的霸權(quán)完全是以武力為基礎(chǔ)的。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)把他所有的軍隊(duì)在西班牙、俄國(guó)(1812)、德國(guó)(1813)先后吞噬后,拿破侖的帝國(guó)崩潰了。法國(guó)史材料四誰(shuí)能預(yù)料到這位1800年的開(kāi)明之士(拿破侖)會(huì)變成1812年和1813年的瘋子呢隨著權(quán)力而來(lái)的,總是一種不可救藥的狂吼。梯也爾執(zhí)政府和帝國(guó)史請(qǐng)回答:(1)根據(jù)材料所述歸納拿破侖失敗的原因。(3分)(2)材料二中對(duì)拿破侖失敗原因的分析是否正確?請(qǐng)說(shuō)明原因。(4分)(3)材料三的觀點(diǎn)是否有道理?為什么?(3分)【答案】(1)敗因:國(guó)內(nèi)人民厭戰(zhàn),被占領(lǐng)國(guó)的人民和王朝的反抗;軍事上,拿破侖軍隊(duì)的垮掉;個(gè)人因素,拿破侖具有破壞一切的天才,后來(lái)變得瘋狂了。(3分)(2)材料二用“破壞的天才”來(lái)否定拿破侖是不對(duì)的。原因:沒(méi)有指出其“破壞”客觀上有利于法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)思想傳播和歐洲封建制度的瓦解,沒(méi)有認(rèn)識(shí)其對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的爭(zhēng)霸性、侵略性的一面,其爭(zhēng)霸性、侵略性必然給拿破侖政權(quán)覆滅種下禍根。(4分)(3)有道理。因?yàn)槟闷苼龅陌詸?quán)是靠武力征服建立起來(lái)的,他的政治生命同戰(zhàn)場(chǎng)上的軍事活動(dòng)密切相關(guān)。(3分)5. (xx黑龍江文綜質(zhì)檢)材料一“我在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的最高目標(biāo)是拯救聯(lián)邦,既不是保全奴隸制,也不是摧毀奴隸制。如果我能拯救聯(lián)邦而不解放任何一個(gè)奴隸,我愿意這樣做;如果為了拯救聯(lián)邦需要解放一部分奴隸而保留另一部分,我也愿意這樣做?!?862年8月22日林肯給紐約論壇報(bào)編輯的一封信材料二4年前我就任總統(tǒng)時(shí),同胞們的思想都焦急地集中在日益迫近的內(nèi)戰(zhàn)上。大家都害怕內(nèi)戰(zhàn),都想避免內(nèi)戰(zhàn)。當(dāng)我在這個(gè)地方發(fā)表就職演說(shuō),竭盡全力想不經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)拯救聯(lián)邦時(shí),叛亂分子卻在這個(gè)城市里圖謀不經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)毀滅聯(lián)邦企圖以談判方式解散聯(lián)邦并分割財(cái)產(chǎn)。雙方都表示反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),但一方寧愿發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)也不愿讓國(guó)家生存,而一方則寧可接受戰(zhàn)爭(zhēng)也不肯讓國(guó)家滅亡,于是戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了。林肯連任就職演說(shuō)(1865年3月4日)材料三林肯總統(tǒng)在大勢(shì)之所趨和人心之所向都不許再拖以前,是從來(lái)不冒險(xiǎn)朝前走一步的。但是,只要“old Abe”“老阿伯”(阿伯拉罕林肯)一旦相信這樣一種轉(zhuǎn)折點(diǎn)已經(jīng)到來(lái),他就會(huì)采取某種突然的、盡可能不聲不響的行動(dòng)而使朋友和敵人都同吃一驚。馬克思美國(guó)近事(1862年2月26日左右)材料四2008年11月5日,網(wǎng)易新聞登載了一篇題為“林肯的狡猾:解放黑奴只是為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利”的文章,稱林肯為“狡猾保守的廢奴主義者”。請(qǐng)回答:(1)結(jié)合材料一、二、三及所學(xué)知識(shí),林肯對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)有哪些?并分析林肯取得如此功績(jī)的主觀因素。(5分)(2)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)材料四所持觀點(diǎn)的看法。(5分)【答案】(1)貢獻(xiàn):解放了黑人奴隸,維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。(2分)原因:能順應(yīng)時(shí)代潮流作出正確選擇;堅(jiān)定沉穩(wěn)的性格特點(diǎn);務(wù)實(shí)的精神;不屈不撓的頑強(qiáng)意志;靈活的政治斗爭(zhēng)策略。(其它言之成理的答案也可。任答3點(diǎn)即可得滿分3分)(2)表明觀點(diǎn)可得1分;能史論結(jié)合充分論證可得4分。如:不同意。(1分)林肯對(duì)奴隸制的態(tài)度是以國(guó)家利益為出發(fā)點(diǎn)的正確選擇,只有避免國(guó)家分裂,維護(hù)統(tǒng)一,才有助于國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。(4分)同意(1分)。林肯不是一個(gè)堅(jiān)定的廢奴主義者,他頒布解放黑人奴隸的宣言是為了取得廢奴主義者支持,從而取得內(nèi)戰(zhàn)的勝利。(4分)6(xx臨朐)愛(ài)因斯坦不僅是一位偉大的科學(xué)家,而且也是一位熱愛(ài)和平,推動(dòng)世界和平事業(yè)的社會(huì)活動(dòng)家。閱讀下列兩幅圖片: 請(qǐng)回答:(1)愛(ài)因斯坦與圖一這一事件之間是什么關(guān)系?為什么他得知該事件后感到震驚?(6分)(2)圖二反映了愛(ài)因斯坦正致力于什么工作?(4分)【答案】(1)愛(ài)因斯坦對(duì)原子彈的研制起了推動(dòng)作用。震驚原因:愛(ài)因斯坦雖未直接參加研制原子彈,但他的著名質(zhì)能方程式Emc2是制造原子彈的理論依據(jù)。利用他的研究成果研制的核武器奪去許多平民的生命,使他深感不安;他還擔(dān)心這個(gè)“潘多拉魔盒”一旦被打開(kāi),就會(huì)嚴(yán)重威脅人類的安全。(6分)(2)反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng),呼吁世界和平。(4分)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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