《2019春六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.2《形狀與抗彎曲能力》教案 （新版）教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.2《形狀與抗彎曲能力》教案 （新版）教科版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

形狀與抗彎曲能力 一、教材簡(jiǎn)析 本課是《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第二課時(shí)。學(xué)生通過第一課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，靠增加厚度和寬度可以增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。而增強(qiáng)材料抗彎曲能力的另一種方法是改變材料的形狀，這是本課時(shí)重點(diǎn)要研究的問題。 教材首先以生活中的鋼材為什么要加工成不同形狀引入，旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出本課的研究?jī)?nèi)容——材料抗彎曲能力與材料的形狀有關(guān)系嗎？ 接著進(jìn)入形狀與抗彎曲能力的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，用同樣的紙做成各種形狀，測(cè)量它們的抗彎曲能力，并與平展的紙比較，認(rèn)識(shí)到改變材料的形狀可以改變其抗彎曲能力。更進(jìn)一步的道理，教科書用資料的形式給出，讓學(xué)生通過閱讀來理解。 最后研究瓦楞紙板的形狀結(jié)構(gòu)。瓦楞紙板有三層或五層，中間一層或兩層是波浪形的，這幾層薄紙板黏合在一起形成一個(gè)整體。這種結(jié)構(gòu)使瓦楞紙板的強(qiáng)度大大增加。通過對(duì)瓦楞紙板的研究，不但可以加強(qiáng)對(duì)前面活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，而且又把知識(shí)帶到了實(shí)際的生活中。 二、設(shè)計(jì)理念 科學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建科學(xué)概念的過程，它以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，它不僅僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生良好科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)精神的形成?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在本課的教學(xué)中我讓學(xué)生從觀察中自己提出問題，自己猜想假設(shè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)得出事實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋分析，最后得出科學(xué)結(jié)論，經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，真正做到了放手讓學(xué)生自行探究，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)平臺(tái)，使學(xué)生的探究能力和水平得到提高。課堂上，教師與學(xué)生民主、和諧相處，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。 三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 通過改變物體的形狀可以改變物體的抗彎曲能力。 過程與方法： 1、做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)； 2、觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并對(duì)其抗彎曲能力作出分析。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、養(yǎng)成根據(jù)現(xiàn)象提出問題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的習(xí)慣。 2、通過關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程的公平性，養(yǎng)成一絲不茍、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 探究紙的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。知道改變物體的形狀結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)物體的抗彎曲能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)操作中關(guān)注到實(shí)驗(yàn)的公平性。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：架紙的木板4塊、大小相同的紙3張、螺母10個(gè)、鑷子1個(gè)、 小杯子1個(gè)、瓦楞紙1張、記錄單1張。 教師演示材料：架紙的木板四塊、平面紙一張、螺母10個(gè)、波浪形的紙兩張（橫折和豎折）、瓦楞紙，課件。 五、學(xué)習(xí)者特征 六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷了三年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了科學(xué)課學(xué)習(xí)的方法和實(shí)驗(yàn)技巧，他們已經(jīng)具備了基本的自主學(xué)習(xí)的水平，能夠自己主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法另外對(duì)數(shù)據(jù)的分析也具有了一定的水平，但還需要老師進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。 六、教學(xué)策略 這節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程：提出問題作出猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論解決問題。 上課初先回顧上節(jié)課增強(qiáng)紙抗彎曲能力的方法，讓學(xué)生再想出其他增強(qiáng)紙抗彎曲能力的方法。在確定了本節(jié)課要研究的問題后，讓學(xué)生提出猜想：把紙折成什么形狀能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。接下來是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)操作比較簡(jiǎn)單，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析上。引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)上分析改變了紙的形狀抗彎曲能力有什么變化？不同形狀的紙抗彎曲能力有什么不同？哪幾種形狀抗彎曲能力較強(qiáng)？為什么？為什么改變形狀能增強(qiáng)材料的抗彎曲能力？再用課件展示生活中各種鋼材、鋁材加工成各種形狀的圖片，讓學(xué)生明白這些形狀的材料應(yīng)用在哪里，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生研究瓦楞紙的構(gòu)造，聯(lián)系新學(xué)的知識(shí)，自己分析得出結(jié)論。 七、教學(xué)過程 教學(xué) 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 1、在上一節(jié)課我們研究了紙的抗彎曲能力，我們發(fā)現(xiàn)增強(qiáng)紙的抗彎曲能力可以怎樣做？ 2、除了增加紙的厚度，你覺得還有哪些方法也能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力？ 3、紙的形狀與它的抗彎曲能力真的有關(guān)嗎？今天就讓我們一起來研究這個(gè)問題。（板書：形狀與抗彎曲能力） 1、回憶增強(qiáng)紙的厚度能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。 2、提出增強(qiáng)紙抗彎曲能力的多種方法。 引發(fā)學(xué)生思考，從而提出本課研究問題。 二、探究形狀與抗彎曲能力 1、（出示紙）你覺得把紙折成哪些形狀能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力？ （學(xué)生在黑板上畫） 2、有了猜想下一步我們?cè)撟鍪裁矗? 3、做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X得最關(guān)鍵的是什么？實(shí)驗(yàn)每一次要改變什么條件？實(shí)驗(yàn)每一次不變的是什么條件？（課件） 4、(出示不同折法的兩張波浪形紙)老師用同樣的紙折了兩種波 浪形，你們認(rèn)為：哪一種適合和這張紙進(jìn)行比較呢？為什么？如果用這張波浪形的紙和平面紙作對(duì)比，不符合實(shí)驗(yàn)要求的哪一點(diǎn)？ 5、為了每次實(shí)驗(yàn)都做到上面的相同條件，老師在紙上作了一些記號(hào)（出示紙），你知道上面這些記號(hào)有什么作用呢？ 6、（演示實(shí)驗(yàn)）下面我們就來先測(cè)量平面紙能承受多少個(gè)螺母。 7、接下來就到你們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)前老師還有幾點(diǎn)溫馨提示給大家（課件：（1）實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)。（2）一張紙只能折一種形狀。（3）螺母用鑷子輕輕放在小杯里。（4）每個(gè)組選擇兩種形狀來實(shí)驗(yàn)。）做完兩種形狀的先找一個(gè)同學(xué)把數(shù)據(jù)上來輸進(jìn)excel表格，有時(shí)間剩就再做其它形狀。 7、觀察數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣分析出來的？ （改變了紙的形狀抗彎曲能力有什么變化？不同形狀的紙抗彎曲能力有什么不同？哪幾種形狀抗彎曲能力較強(qiáng)？）板書：改變形狀能增強(qiáng)抗彎曲能力 8、為什么改變了紙的形狀之后抗彎曲能力就會(huì)增強(qiáng)呢？（課件） 9、現(xiàn)在我們來看看生活中的鋼材（課件）為什么要加工成各種各樣的形狀？ 1、提出哪些形狀能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。 2、提出實(shí)驗(yàn)相同和不同的條件。 3、分析怎樣的做法才能做到實(shí)驗(yàn)的相同條件。 4、觀察教師規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。 5、 了解實(shí)驗(yàn)的注意 事項(xiàng)。 6、 實(shí)驗(yàn)探究、記錄 數(shù)據(jù)。 7、 輸入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 8、 分析數(shù)據(jù)。 9、 思考改變形狀能 改變材料抗彎曲能力的原因。 10、解釋鋼材加工成各種形狀的原因。 幫助學(xué)生理清對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做法，通過讓學(xué)生選擇哪種波浪形的紙適合和平面紙比較，從而讓學(xué)生知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)不能同時(shí)改變兩個(gè)條件，這也是學(xué)生在做對(duì)比實(shí)驗(yàn)經(jīng)常容易出現(xiàn)的問題。 教師的實(shí)驗(yàn)演示為學(xué)生作了一個(gè)示范，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作就會(huì)更規(guī)范，獲得的數(shù)據(jù)就更有說服力。 用excel表格記錄數(shù)據(jù)更易于學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中挖掘更多共性的結(jié)論，并對(duì)結(jié)論背后的原因作出解釋，知其然也知其所以然。 科學(xué)從生活中來，同樣讓科學(xué)回到生活中去。 三、瓦楞紙板的研究 1、（出示瓦楞紙）這是我們生活中常見的紙皮，它叫做瓦楞紙。下面我們來觀察一下瓦楞紙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 2、根據(jù)瓦楞紙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)你能推測(cè)一下它能承受多少個(gè)螺母呢？ 3、現(xiàn)在我們來測(cè)量一下它的抗彎曲能力（演示實(shí)驗(yàn)），這個(gè)杯子我放了十個(gè)鉤碼，一個(gè)鉤碼的重量相當(dāng)于一個(gè)螺母的十倍。我們放下去看看，再多放十個(gè)鉤碼，瓦楞紙還沒有彎曲，還可以繼續(xù)放。 4、為什么瓦楞紙板的抗彎曲能力會(huì)這么強(qiáng)？ 5、小結(jié)：瓦楞紙由三層組成，中間采用波浪形紙大大增強(qiáng)了紙的抗彎曲能力。 1、觀察瓦楞紙板的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 2、分析其抗彎曲能力強(qiáng)的原因。 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋新的問題，真正掌握所學(xué)的知識(shí)。 四、總結(jié) 1、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步知道了增強(qiáng)材料的抗彎曲能力可以怎樣做？ 2、改變紙的形狀比改變紙的厚度有什么優(yōu)點(diǎn)？ 3、課后請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注生活中改變形狀增強(qiáng)抗彎曲能力的應(yīng)用。 1、鞏固所學(xué)知識(shí)。 2、分析改變紙的形狀增強(qiáng)抗彎曲能力的優(yōu)點(diǎn)。 加深對(duì)本課科學(xué)概念的印象。 知道人們選擇改變形狀來增強(qiáng)抗彎曲能力的原因。 板書設(shè)計(jì)： 形狀與抗彎曲能力 改變形狀能增強(qiáng)抗彎曲能力