高考生物第一輪復習 第一單元 第5講 植物的激素調節(jié)課件 新人教版必修3.ppt
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固基礎自我診斷,破疑難深化探究,沖關練兩級集訓,第5講 植物的激素調節(jié) 考綱定位 1.植物生長素的發(fā)現和作用() 2.其他植物激素() 3.植物激素的應用() 4.實驗:探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。,課后限時自測,提能力專項培優(yōu),一、植物生長素的發(fā)現 1達爾文的實驗 (1)實驗過程及現象,(2)實驗結論:單側光照射能使_產生某種化學信號,當傳遞到下部_時,造成_一側比_一側生長快。,胚芽鞘尖端,伸長區(qū),背光,向光,2鮑森詹森實驗 (1)實驗過程及現象 (2)結論:胚芽鞘尖端產生的影響可以透過_傳遞給下部。,瓊脂片,3拜爾實驗 (1)實驗過程及現象 (2)實驗結論:胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的影響在其下部_造成的。,分布不均勻,4溫特的實驗 (1)實驗過程及現象 (2)實驗結論:造成胚芽鞘彎曲的是一種_,并命名為生長素。 5荷蘭科學家郭葛等從玉米油、麥芽等材料分離出這種物質,經過鑒定,確定是_。,化學物質,吲哚乙酸,二、生長素的產生、運輸和分布 1合成部位 主要是_、葉和_。 2運輸,幼嫩的芽,發(fā)育中的種子,三、生長素的生理作用 1生理作用 促進細胞生長的作用即促進細胞的_伸長。 2作用特點_ (1)特點 低濃度_。不同器官對生長素的敏感程度由大到小依次為_。 濃度過高時會_,甚至殺死植物。,兩重性,促進生長,根芽莖,抑制生長,縱向,(2)體現實例頂端優(yōu)勢 現象:_優(yōu)先生長,_受到抑制。 原因:頂芽產生的生長素向下運輸,積累到側芽,側芽附近生長素_,發(fā)育受到抑制。 3應用 (1)防止_的脫落。 (2)促進果實發(fā)育,獲得無子果實。 (3)促進_生根。,頂芽,側芽,濃度高,果實和葉片,扦插枝條,四、其他植物激素及應用 1其他植物激素的種類和作用(連線),【提示】 c a d b,2應用 (1)用_催熟鳳梨。 (2)用一定濃度的_溶液處理生長期的蘆葦,使其纖維長度增加50%左右。,乙烯利,赤霉素,一、思考判斷 1(2014山東高考)生長素濃度升高,植物細胞生長速度加快。( ) 【提示】 生長素的作用具有兩重性,濃度較低時,隨生長素升高,植物細胞生長速度加快,超過一定濃度,則生長速度減慢。,2(2014海南高考)生長素的發(fā)現源于人們對植物向光性的研究。( ) 3(2013安徽高考改編)溫特的實驗表明生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端。( ) 【提示】 溫特的實驗證明了尖端產生的化學物質對伸長區(qū)產生了影響,未證明生長素的極性運輸。,4(2013大綱全國卷)單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化。( ) 5(2012福建高考)單側光照射下,金絲雀蒚鳥草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲說明生長素具有極性運輸的特點。( ) 【提示】 此實驗證明產生生長素的部位為胚芽鞘的尖端。,6(2010上海高考)幼苗的左側給予光照,結果幼苗向光彎曲,幼苗產生這一現象的原因是光照會影響生長素的分布,使背光側的生長素比向光側多;背光側比向光側生長快。( ) 7(2013海南高考)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長。( ) 【提示】 生長素可促進乙烯的合成,乙烯含量增加會抑制生長素促進莖段細胞伸長。,8(2013山東高考)生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響。( ) 【提示】 生長素能促進細胞生長和果實形成。 9乙烯、乙烯利、2,4D、萘乙酸均為植物激素。( ) 【提示】 乙烯利、2,4D、萘乙酸為植物生長調節(jié)劑。,二、圖示識讀 對胚芽鞘進行如圖的實驗,其中旋轉均為勻速旋轉,一段時間后停止旋轉時,實驗裝置仍停止在如圖位置。表示向左彎曲,表示向右彎曲,表示向上直立生長,則四個胚芽鞘的生長方向依次為。,(1)如果圖中組是轉動的暗箱,那么胚芽鞘怎樣生長?試分析原因。 【提示】 彎向光源生長,胚芽鞘只能感受到單側光的照射,所以彎向光源生長。 (2)如果給予圖中組切去尖端的胚芽鞘右側單側光照,胚芽鞘怎樣生長?并解釋原因。 【提示】 向左彎曲生長。組胚芽鞘無尖端,不能感受光的刺激,單側光照不影響原來生長素的分布。,考點1 生長素相關實驗的圖解分析 1植物向性運動的分析判斷,直立,向光(小孔),向右側,直立,向光,向光,直立,向左側,直立,向光,向小孔,向心,說明:(1)錫紙:遮蔽光線。 (2)云母片:生長素無法透過,阻擋生長素的運輸。 (3)蓋玻片:作用同云母片。 (4)瓊脂塊:允許水分和生長素的通過,也可儲存生長素。,2植物向性運動的原因分析 (1)植物的向光性 原因分析,(2)植物莖的負向重力性和根的向重力性 原因分析 A、B為極性運輸,C、D為重力作用下的橫向運輸。 地心引力生長素分布不均勻近地側濃度高,胚芽鞘系列實驗的6個易錯點 (1)生長素的產生部位胚芽鞘尖端。 (2)發(fā)揮作用的部位尖端下面一段。 (3)感光部位胚芽鞘尖端。 (4)生長素的作用促進生長。 (5)彎曲生長的原因生長素分布不均勻,導致生長不均勻。 (6)引起生長素分布不均勻的原因單側光照、地心引力等。,角度1 分析胚芽鞘的生長方向及生長素的運輸特點 1(2015德州市高三一模)如圖為溫特研究植物向光性的實驗設計,是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。下列分析錯誤的是( ),A溫特猜想尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中 B若在單側光照下進行該實驗,不能得到相同的實驗結果 C和結果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產生的物質有關 D設置和組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響,解析 溫特的實驗是將胚芽鞘的尖端切下放到瓊脂塊上,因為他猜想尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中,促進植株生長,A正確;感光部位是胚芽鞘尖端,而實驗中去除了胚芽鞘的尖端,則在單側光照下進行該實驗,得到相同的實驗結果,B錯誤;中經過胚芽鞘尖端處理的瓊脂塊放在了胚芽鞘的一側,發(fā)現放瓊脂塊的一側生長快;是空白對照組,排除瓊脂塊本身對實驗的影響,表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產生的物質有關,C、D正確。 答案 B,2(2012新課標全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段,并按下圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側光照射,發(fā)現a組胚芽鞘向光彎曲生長,b組胚芽鞘無彎曲生長,其原因是( ),Ac組尖端能合成生長素,d組尖端不能 Ba組尖端能合成生長素,b組尖端不能 Cc組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,d組尖端的生長素不能 Da組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,b組尖端的生長素不能,【思路點撥】,解析 解答本題需要全面理解關于生長素發(fā)現過程中的經典實驗以及生長素的運輸特點。胚芽鞘的尖端都能合成生長素,所以A、B錯誤。生長素的運輸是只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端的極性運輸,C錯誤。據題干可知,a中接入的莖段的形態(tài)學上端連接胚芽鞘尖端,形態(tài)學下端連接莖,所以生長素可以向基部運輸,因此胚芽鞘向光彎曲生長;b中接入的莖段的形態(tài)學下端連接胚芽鞘尖端,形態(tài)學上端連接莖,故生長素不能向基部運輸,因此胚芽鞘不彎曲生長。 答案 D,角度2 探究植物向性運動的影響因素 3為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響,某同學對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行了下列處理: 一段時間后,均明顯向上彎曲生長,彎曲生長不明顯。根據上面實驗,下列分析正確的是 ( ),A和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,單側光作用是引起彎曲生長的主要因素 B和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,重力作用是引起彎曲生長的主要因素 C和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,單側光作用是引起彎曲生長的主要因素 D和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,重力作用是引起彎曲生長的主要因素,解析 燕麥橫放,重力引起向地側生長素多于背地側,單側光照引起背光側生長素多于向光側,上方照光及重力影響都使向地側生長素多,促使向地側生長快,燕麥向上彎曲生長;燕麥彎曲生長不明顯,說明重力與單側光的共同作用使向地側和背地側生長素分布量差別不大;燕麥只受重力影響;中光照不影響生長素的橫向運輸,受重力影響燕麥向上彎曲生長。 答案 D,4(2015煙臺市高三期末)玉米植株的高度達到1.5 m以上時,遇到大風雨天氣,很容易造成倒伏。某玉米品種種群密度、莖直徑、倒伏率之間的關系如圖1、圖2所示。玉米倒伏后的狀況如圖3所示。下列有關說法不正確的是( ),A合理密植可有效地降低玉米在大風雨天氣中的倒伏率 B根據圖1、2可以推知,種群密度越大,玉米的倒伏率越高 C倒伏后的玉米莖背地豎直向上生長,其主要外界因素是光照 D與圖3中倒伏玉米莖豎直向上生長有關的植物激素主要是生長素,解析 從圖中可以看出,種植密度越大,莖直徑越小,倒伏率越高,故A、B正確;倒伏后的玉米莖背地生長,影響因素是重力,故C錯誤;在重力的影響下,生長素發(fā)生橫向運輸,造成近地側生長素濃度高,生長速度快,因此莖背地生長,故D正確。 答案 C,胚芽鞘生長情況的判斷方法,考點2 生長素的生理作用及特點 1生長素的生理作用 (1)生理作用 _細胞生長,_細胞代謝。 (2)作用機理 促進細胞縱向伸長。,促進,調節(jié),2作用特點兩重性 兩重性的含義是指低濃度生長素促進生長,高濃度則抑制生長。這里的“低濃度”與“高濃度”是相對的,具體數值隨植物種類及器官的不同而不同。如下圖所示:,(1)同一濃度的生長素對不同種植物的影響不同,_子葉植物比_子葉植物敏感,如圖甲所示。因此農業(yè)生產中常用一定濃度的生長素類似物作除草劑,除去單子葉作物田中的雙子葉雜草。 (2)同一濃度的生長素對同種植物的不同器官影響不同。根對生長素最敏感,其次為_,再次為_,如圖乙所示。 (3)不同植物及同一植物不同器官均有各自促進生長的濃度“閾值”在“閾值”濃度前均可促進生長(屬低濃度),在“閾值”之后,將抑制生長(屬高濃度),如圖丙_點所示。,雙,單,芽,莖,e,生長素濃度、分布和作用效果的關系 (1)濃度高低和分布多少沒有必然關系。 生長素的分布是一個相對概念,低濃度下也有分布較多的部位。 (2)作用效果和濃度并非無關系。生長素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系在一起的概念,高濃度一般表現為抑制,低濃度一般表現為促進。,(3)若生長較慢處的生長素濃度生長較快處的生長素濃度則可體現兩重性,如頂端優(yōu)勢等。 (4)若生長較慢處的生長素濃度生長較快處的生長素濃度則不能體現兩重性,只能表明“低濃度促進生長”。如莖的向光性和莖的負重力性。,角度1 生長素作用曲線分析 5(2014濱州市高三一模)關于圖示的相關敘述中,錯誤的是( ),A產生頂端優(yōu)勢的植物側芽生長素濃度大于h B用B、D點所對應濃度的生長素處理扦插枝條則生根效果相同 C若某植物幼苗向光側的生長素濃度為f,則背光側的生長素濃度可能大于2f D若水平放置的植物莖的近地側生長素濃度為2f,則莖的遠地側生長素濃度小于f 【思路點撥】 讀圖可知,若背光側生長素大于2f,則幼苗向光側促進生長強于背光側,與實際不符。,解析 頂芽產生的生長素向下運輸,大量積累在側芽部分,抑制側芽生長,頂芽優(yōu)先生長,故A正確。B、D點所對應濃度的生長素促進效果相同,故B正確。單側光使生長素在背光側分布多于向光側,背光側生長較快,故若某植物幼苗向光側的生長素濃度為f,則背光側的生長素濃度在f到2f之間,故C錯。重力使生長素集中分布于近地側,近地側生長快于遠地側,故D正確。 答案 C,6(2015九江市高三模擬)如圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側,胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示);圖2是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。據此判斷下列說法錯誤的是( ),A瓊脂塊中生長素濃度為b點時,A具有最大值 B當生長素濃度小于b點濃度時,隨生長素濃度的增加A逐漸減小 C只有當生長素濃度高于c點濃度時,生長素才會抑制胚芽鞘的生長 D由圖2可知生長素對胚芽鞘的生長具有兩重性,解析 在一定范圍內,瓊脂塊中生長素濃度越高,胚芽鞘的生長速度越快,向右彎曲的角度越大,但A的值越小;當生長素濃度為b時,胚芽鞘的生長速度最快,向右彎曲的角度最大,A的值最??;當生長素濃度高于c時,會抑制胚芽鞘的生長,因此從圖2可以看出生長素的作用具有兩重性。 答案 A,角度2 生長素生理作用的實驗設計 7(2013廣東高考)如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果,分析正確的是( ),A去頂芽能促進主根生長 B去頂芽植株不能合成生長素 C生長素由頂芽向下非極性運輸 D外源生長素能替代頂芽促進主根生長 解析 確定是促進生長還是抑制生長,要注意與正常植株進行比較,理解極性運輸的含義。由圖可知,與正常植株相比,去掉頂芽后植株主根的長度減小,因此去掉頂芽會抑制主根的生長,A項錯誤。,去掉頂芽后根尖等分生組織仍能合成生長素,B項錯誤。生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端,而不能反過來運輸,也就是只能單方向地運輸,稱為極性運輸。生長素由頂芽向下部運輸為極性運輸,C項錯誤。去掉頂芽后施加外源生長素,主根的長度與正常植株幾乎相同,故外源生長素能替代頂芽促進主根生長,D項正確。 答案 D,解答生長素作用曲線題的兩個關鍵點,(1)明確“高濃度”和“低濃度”的閾值,“高濃度”應為大于圖1中e點或圖2中A、B、C點的濃度,“低濃度”應為小于圖1中e點或圖2中A、B、C點的濃度。 (2)由于生長素生理作用的兩重性,因此存在兩種不同濃度的生長素,但促進效果相同,并且最適濃度則在此兩種濃度之間。,考點3 植物激素間的相互作用及應用 1五種植物激素的作用及應用比較,生根,促進,萌發(fā),促進,衰老,成熟,抑制,2.植物激素間的相互作用 植物生長發(fā)育過程中,任何一種生理活動都不是受單一激素控制的,不同發(fā)育時期激素的_不同。,種類和數量,(1)具有協(xié)同作用的激素。 促進生長的激素:_、赤霉素、細胞分裂素。 延緩葉片衰老的激素:細胞分裂素和_。 (2)具有拮抗作用的激素。 器官脫落: 種子萌發(fā):,生長素,生長素,3植物生長調節(jié)劑的應用 (1)植物生長調節(jié)劑的特點。 優(yōu)點:容易合成,原料廣泛,效果穩(wěn)定。 缺點:使用不當會影響產品品質。 (2)應用實例。 用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯種子的休眠;促進芹菜等的營養(yǎng)生長,增加產量。,用NAA促進黃楊、葡萄的生根;對棉花進行?;ū9乐姑撀?。 用乙烯利促進黃瓜的雌花分化;促進香蕉、柿、番茄的果實成熟。 施用矮壯素(生長延緩劑)防止棉花徒長、促進結實。,有關植物激素作用的兩點提醒 (1)促進果實的發(fā)育和成熟的激素是不同的:果實發(fā)育主要是生長素的作用結果,果實成熟主要是乙烯的作用結果。 (2)生長素與細胞分裂素促進生長的作用原理是不同的:生長素促進細胞伸長,即體積增大;細胞分裂素促進細胞分裂,即細胞數目增多。二者共同促進植株生長。,角度1 考查植物激素的生理作用及相互關系 8(2013天津高考)下圖為生長素(IAA)對豌豆幼苗莖內赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素,只有GA1能促進豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變,會導致相應的生化反應受阻。,據圖分析,下列敘述錯誤的是( ) A對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內GA1的合成可恢復正常 B用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株較正常植株矮 C對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株可恢復正常植株高度 D酶2基因突變的豌豆,其植株較正常植株高,【思路分析】 解答此題的思維流程如下:,解析 解答本題的關鍵是準確獲取信息并能聯(lián)系所學知識進行分析與判斷。由圖可知,去除頂芽后,外施適宜濃度的IAA可促進GA1的正常合成,A項正確。用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,會使頂芽生長素積累,濃度過高,植株生長受到抑制,B項正確。酶1發(fā)生基因突變,即使施用GA20也不能合成GA1,所以植株的高度受到影響,C項錯誤。酶2發(fā)生基因突變,導致一部分GA1不能合成GA8,GA1含量升高,所以其植株較正常植株高。 答案 C,角度2 植物激素的應用 9(2014重慶高考節(jié)選)棉花幼鈴(幼果)獲得光合產物不足會導致其脫落。為研究某種外源激素對棉花光合產物調配的影響,某課題組選擇生長整齊的健壯植株,按圖1步驟進行實驗,激素處理方式和實驗結果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強度)。,(1)由實驗結果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是_組。B組幼鈴放射性強度百分比最低,說明B組葉片的光合產物_。為優(yōu)化實驗設計,增設了D組(激素處理葉片),各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是_。由此可知,正確使用該激素可改善光合產物調配,減少棉鈴脫落。 (2)若該激素不能促進插條生根,卻可促進種子萌發(fā)和植株增高,其最可能是_。,【思路點撥】 解答此題的關鍵在于: 讀圖知A、B、C組三組中C組幼齡的放射性強度最高,表明其幼齡獲得的光合產物最多;B、C組比較可知激素能抑制葉片中有機物的輸出,利于幼齡中有機物的輸入,因此用激素處理葉片的D組幼齡的放射性強度最低。,解析 (1)由題干可知,幼鈴脫落是光合產物不足導致,對比A、B、C三組,發(fā)現C組幼鈴中有機物占比最高,因而幼鈴脫落顯著減少。B組中葉片的放射性強度的百分比較高,說明有機物量比較多,輸出較少。由題中數據可知,激素可抑制葉片有機物的輸出,有利于幼鈴有機物的輸入,因而用激素處理葉片,導致葉片有機物輸出明顯較少,且小于B組,因而幼鈴的放射性強度百分比由高到低依次為CABD。 答案 (1)C 輸出減少 CABD (2)赤霉素,解答植物激素作用關系的三點關注 (1)關注縱橫軸標識; (2)關注各曲線含義(即圖例); (3)關注各曲線升降規(guī)律及各曲線之間橫向對比。,實驗16 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度 1實驗原理 植物生長調節(jié)劑對植物插條的_情況有很大影響,而且用_、_處理影響程度不同。其影響存在一個_,在此濃度下植物插條的生根數量最多,生長最快。,不同濃度,不同時間,最適濃度,生根,2實驗流程 配制梯度溶液:配制一系列濃度梯度的2,4D溶液(其他試劑也可)(0、0.2、0.4、0.6、0.8、1、1.2、1.4、1.6、1.8、2.0 mg/mL) 設置對照實驗:將新剪下的植物枝條分成10組,將插條的_分別放在上述不同濃度的2,4D溶液中浸泡幾個小時,均置于適宜的環(huán)境中 觀察并記錄結果:一段時間后觀察插條的_情況 分析結果得出結論,基部,生根,3基本技術要求 (1)本實驗中,取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關變量。無關變量在實驗中的處理要采用_性的原則,如用相同的花盆,選用相同的植物材料等。 (2)配制生長素類似物溶液時,濃度梯度要_,組別要_。 (3)在確定了最適濃度的大致范圍后,可在此范圍內利用_的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。,等量,小,多,更小梯度,4實驗中易出現的問題分析 (1)分析不同插條的生根情況 不能生出不定根:有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。 都能生出不定根:促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根,而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數目不同,如枝條上芽多,則產生的生長素就多,就容易促使不定根的萌發(fā)。,(2)分析與本實驗相關的其他因素 溫度要一致。 設置重復組,即每組不能少于3個枝條。 設置對照組,清水空白對照:設置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比,目的是探究2,4D(或萘乙酸)促進扦插枝條生根的最適濃度。,(2014山東模擬)某中學生物興趣小組用生長素類似物2,4D進行了相關的一些實驗研究,請分析作答:,(1)甲組同學欲確定最適于柳樹枝條生根的2,4D溶液濃度,他們用兩種不同濃度的2,4D溶液及蒸餾水分別處理生理狀況相同的柳樹枝條,結果發(fā)現三組柳樹枝條生根狀況差異不大, 請你給他們提出建議,以使他們達到預期目的。_。 (2)乙組同學為探究2, 4D溶液濃度對月季枝條生根的影響,首先按照圖一所示步驟 配制了一系列濃度梯度的2,4D溶液,然后選擇插條,分組、編號,浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng),得到實驗結果如圖二所示。,由圖分析可知, 對5號燒杯中的2,4D溶液的操作還應_,該操作體現了_原則。 由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2,4D溶液濃度的范圍是_,實驗結果_(能,不能)體現兩重性。,解析 (1)他們用兩種不同濃度的2,4D溶液及蒸餾水分別處理生理狀況相同的柳樹枝條, 結果發(fā)現三組柳樹枝條生根狀況差異不大, 說明該同學設置的2,4D溶液濃度的范圍太小, 應加大范圍進行試驗, 可以在上述兩種濃度2,4D溶液的基礎上,分別在低于低濃度、高于高濃度以及兩濃度之間設置一系列濃度梯度的2,4D溶液進行實驗,分別觀察生根狀況,找到最適于柳樹枝條生根的2,4D溶液濃度。,(2)該試驗的自變量為2,4D溶液濃度, 其他變量都為無關變量, 都應保持相同,所以對5號燒杯中的2,4D溶液的操作還應吸走1 mL保持與其他燒杯溶液的量相同,該操作體現了單一變量原則。 由圖二可得, 2,4D溶液濃度在1011 mol/L1010 mol/L之間促進生根效果最好,所以促進月季枝條生根的最適2,4D溶液濃度的范圍是1011 mol/L1010 mol/L;當2,4D溶液濃度在1012 mol/L1010 mol/L之間促進生根, 2,4D溶液濃度在108 mol/L時抑制生根,所以該試驗結果能體現兩重性。,答案 (1)在上述兩種濃度2,4D溶液的基礎上,分別在低于低濃度、高于高濃度以及兩濃度之間設置一系列濃度梯度的2,4D溶液進行實驗,分別觀察生根狀況,找到最適于柳樹枝條生根的2,4D溶液濃度。 (2)吸走1 mL 單一變量(等量) 1011 mol/L1010 mol/L 能,1. (2015南京模擬)下列關于“探究2,4D對扦插枝條生根影響的實驗”的敘述,錯誤的是( ) A每組選取的枝條數量相同、生長狀況基本相同 B各濃度的2,4D處理枝條的時間要一致 C需設置用等量的蒸餾水處理枝條的對照組 D超過最適濃度的2,4D一定會抑制枝條生根,解析 每組實驗的枝條數量和生長狀況屬于實驗的無關變量,為防止無關變量對實驗結果的影響,實驗中的無關變量應保持相同且適宜,A正確;各濃度的2,4D處理枝條的時間也屬于無關變量,也要保持一致,B正確;為明確不同2,4D濃度對生根的影響是促進還是抑制,實驗中應設置用等量的蒸餾水處理枝條的對照組,C正確;最適濃度是指此濃度條件下促進作用最強,因此略高于最適濃度時,對生根仍起促進作用,D錯誤。 答案 D,2(2013北京市朝陽區(qū)高三一模)植物主根的根尖與側根在生長上也存在頂端優(yōu)勢??茖W工作者以萵苣幼苗為實驗材料研究不同濃度生長素類似物NAA、IBA、2,4D對側根形成的影響,結果如下表。相關敘述正確的是( ),A.該實驗中各種生長素類似物對側根的生長表現出兩重性 B生長素類似物可由植物的產生部位運送到作用部位 C該實驗過程中涉及的自變量、無關變量均不止一種 D側根的生長只受生長素的影響,與其他激素無關 解析 生長素類似物是人工合成的化學物質,本實驗中生長素類似物的作用是促進扦插的枝條生根。側根的生長不只受生長素的影響,而是多種激素相互作用共同調節(jié)。 答案 C,聚焦植物激素相關實驗 1驗證生長素的產生部位在尖端 實驗組:取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。 對照組:取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。,2驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現象:裝置a中胚芽鞘直立生長;裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。,3驗證生長素的極性運輸只能是從形態(tài)學上端向下端 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現象:A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長,B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。,4探究重力和單側光對生長素分布的影響程度 (1)實驗操作:如圖所示(注:A盒下側有開口,可以進光)。 (2)結果預測及結論 若A、B中幼苗都向上彎曲生長,只是B向上彎曲程度大,說明重力對生長素分布的影響大于單側光。 若A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側光對生長素分布的影響大于重力。,5驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位 (1)原理:果實發(fā)育與生長素的關系。 阻斷生長素來源:如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子),果實因缺乏生長素而停止發(fā)育,甚至引起果實早期脫落。,在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液,子房正常發(fā)育為果實,因為沒有受精,所以果實內沒有種子。 (2)過程: (3)結果:A組發(fā)育成有子黃瓜,B組不發(fā)育,C組發(fā)育成無子黃瓜。 (4)結論:生長素是果實發(fā)育所必需的。,(2015寧波市十校高三聯(lián)考)探究頂芽產生的生長素對擬南芥主根生長的影響?;卮鹣铝袉栴}(說明:答題時不考慮去頂對植物的損傷) (1)完善以下實驗思路: 取長勢相同的正常植株若干均分若干組,分組處理如下:_ 各組在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時間; _,(2)預測實驗結果。 如果得出“頂芽產生的生長素對擬南芥主根的生長有促進作用”這一結論,相應的實驗結果用柱狀圖應表示如下。 解析 (1)由于要探究頂芽產生的生長素對擬南芥主根生長的影響,所以可取長勢相同的正常植株若干均分為三組。甲組:正常植株;乙組:正常植株去頂芽;,丙組:正常植株去頂芽外源生長素。各組在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時間;測定各組植株主根的長度,并計算平均值,分析得出結論。(2)由于頂芽產生的生長素對擬南芥主根的生長有促進作用,所以甲組和丙組植株的主根長度比乙組的長。相應的實驗結果如圖所示:,答案 (1)甲組:正常植株 乙組:正常植株去頂芽 丙組:正常植株去頂芽外源生長素 測定各組植株主根的長度,并計算平均值,分析得出結論 (2)相應的實驗結果如圖所示:,1(2015四川省成都市高三檢測)為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸,一位同學設計了實驗(如下圖所示),過一段時間,發(fā)現下端的瓊脂塊逐漸有了生長素。 作為其對照組,最合適的是( ),解析 實驗組和對照組的自變量是含生長素瓊脂塊所放位置,故對照組應該將含生長素的瓊脂塊放在形態(tài)學下端,形態(tài)學上端放不含生長素的瓊脂塊,看該過程中生長素能否從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端,故D正確。 答案 D,2根據所學知識判斷,下列說法正確的是( ) A若探究胚芽鞘的感光部位,應設置進行對照 B若探究植物產生向光性的外因,應設置進行對照 C若探究植物產生向光性的內因,應設置進行對照 D圖中向光彎曲生長的是,解析 胚芽鞘的感光部位在胚芽鞘的尖端,設置探究思路時,可對尖端進行遮光處理,設置進行對照;探究向光性的外因即彎曲生長與單側光有關,可設置進行對照;探究向光性的內因即橫向運輸時可運用圖,再設置一個尖端插入云母片的胚芽鞘,其他條件相同,進行對照;直立生長,彎向光源生長。 答案 A,A 基礎訓練 1(2015福建省安溪一中高三摸底)下面是生長素發(fā)現過程中的部分實驗示意圖,下列說法不正確的是( ),A實驗一證明感受單側光刺激的是胚芽鞘尖端 B實驗二證明胚芽鞘尖端產生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部 C實驗三證明胚芽鞘的彎曲生長,是尖端產生的刺激在其下部分布不均勻造成的 D實驗四證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是尖端產生的一種化學物質,解析 生長素的發(fā)現是向光性實驗,植物尖端有感光性。在單側光照射下,單側光引起生長素分布不均,背光一側多,生長素極性向下端運輸,使背光一側生長快,植物表現出彎向光源生長。實驗四證明胚芽鞘的尖端可能會產生某種物質,對胚芽鞘生長會產生影響,但由于缺少對照實驗,不能排除該影響是瓊脂塊造成的,故選D。 答案 D,2(2015上海市虹口區(qū)一模)如圖表示幾種植物激素對植物的作用。據圖分析,下列說法中錯誤的是( ),A代表的植物激素是細胞分裂素 B激素在細胞伸長過程中具有拮抗作用 Ca濃度和b濃度對細胞伸長的作用不同,體現激素的作用具有兩重性 D在幼苗生長過程中,除了圖中的激素外還有其他植物激素的作用,解析 由表分析激素促進細胞伸長,應為赤霉素;激素促進細胞伸長,激素抑制細胞伸長,即二者在細胞伸長方面具有拮抗作用;激素在b濃度時促進細胞伸長,a濃度時抑制細胞伸長,體現激素的作用具有兩重性;豌豆幼苗的生長是多種激素相互作用、共同調節(jié)的結果。 答案 A,3(2015濟南市高三二模)關于植物生命活動調節(jié)的敘述,正確的是( ) A楊樹頂芽的快速生長需要側芽提供生長素 B噴施生長素類似物可以防止落花落果,但不能疏花疏果 C生長素的運輸和積累與赤霉素無關 D脫落酸能夠調控細胞中某些基因的表達,解析 楊樹頂芽本身就產生生長素,其產生的生長素向側芽運輸,促進頂芽優(yōu)先生長,而側芽受抑制;生長素具有兩重性,生長素類似物若一次噴施較多,會造成疏花疏果;赤霉素的一個作用是促進植物體內生長素的合成;植物體內的某些激素會對基因組的表達起調節(jié)作用,包括脫落酸。 答案 D,4(2015江蘇省五校聯(lián)盟質檢)下列有關植物激素及調節(jié)的敘述,不正確的是( ) A生長素在植物體內可以進行極性運輸和非極性運輸 B生長素在植物體內的含量很少,且主要分布在生長旺盛的部位 C探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中,預實驗需要設置空白對照,在預實驗的基礎上再次實驗可以不再設置空白對照 D植物激素既可以直接參與代謝,也可以給細胞傳達調節(jié)代謝的信息,解析 生長素在植物體內可以進行極性運輸(從形態(tài)學上端運輸至形態(tài)學下端)和非極性運輸(如在成熟組織中是非極性運輸,是通過韌皮部運輸的),A正確。生長素在植物體內的含量很少,且主要分布在生長旺盛的部位如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處,B正確。,探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中,有預實驗和正式實驗,預實驗設置空白對照,作用是找到大致的最適濃度范圍,再次實驗的作用是在此濃度范圍內設一系列梯度,找到最適濃度,C正確。植物激素不直接參與代謝只起調節(jié)細胞代謝的作用,D錯誤。 答案 D,B 真題體驗 1(2014浙江高考)下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數的影響。下列敘述錯誤的是( ),A促進側根數量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長 B施用IAA對誘導側根的作用表現為低濃度促進、高濃度抑制 C將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導致側根數量增加 D與施用104 molL1的IAA相比,未施用的植株主根長而側根數量少,解析 以左圖IAA濃度為0時為對照,低于100%的長度即為抑制生長,顯然促進側根數量增加的IAA溶液濃度對于主根的伸長均低于100%,A正確;以右圖IAA溶液濃度為0時的每株側根數為對照,IAA溶液超過一定的濃度對于側根的誘導起抑制作用,B項正確;,參照圖中植物體內生長素的運輸方向,若除去部分芽和幼葉,則地上向根部運輸的IAA量會減少,此時運輸到根部的IAA將會低于原未施用IAA的植株,由題圖可知,IAA濃度降低會導致側根數目減少,C項錯誤;對照前2幅圖中IAA濃度為0和104molL1分析,未施用IAA的植株主根長、側根數少,D項正確。 答案 C,2(2013安徽高考)科學家溫特做了如下實驗:把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊。再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側,結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是,如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了( ) A生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端 B造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質 C生長素的化學本質是吲哚乙酸 D胚芽鞘會彎向光源生長,解析 解答本題時要將題干信息與教材中的相關實驗結合起來,尤其要抓住題干第三句描述的對照組中的關鍵信息,通過分析得出正確的實驗結論。本實驗的實驗組和對照組的區(qū)別是放置的瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端,或者是否含有胚芽鞘尖端所產生的化學物質,所以通過對照實驗可以得出的實驗結論是造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質,因此B項正確。 答案 B,3(2013浙江高考)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實驗結果如下圖所示。下列敘述正確的是( ),A莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起 B赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一 C植物莖伸長與光照時間無關 D該植物是赤霉素缺失突變體 解析 通過分析圖示實驗結果,理清自變量和因變量的關系,便可得出實驗結論。,對照1和4可以得出莖伸長受抑制可由光照時間短引起,對照4和5可以得出莖伸長受抑制可由赤霉素合成抑制劑引起,故A、C兩項錯誤。對照1和2、5和6可以得出赤霉素是影響莖伸長的因素,故B項正確。若該植物是赤霉素缺失突變體,加入赤霉素合成抑制劑對其生長應該無影響,但對照4和5,說明該假說不成立,故D項錯誤。 答案 B,4(2014北京高考)為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5 cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1)。實驗分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結果見圖2。,(1)植物激素是植物細胞之間傳遞_的分子。 (2)本實驗中,試管用濾膜封口是為了在不影響_通過的情況下,起到_的作用。用激素處理時應將IAA加在_(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”)。 (3)圖2數據顯示,GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現出_作用,GA3的這種作用更為顯著。,(4)植物伸長生長可能是細胞數量和/或_增加的結果。當加入藥物完全抑制DNA復制后,GA3誘導的莖芽伸長生長被抑制了54%,說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是_。 (5)從圖2中B組(或C組)的數據可知,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的_倍、IAA單獨處理的_倍,由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在_的關系。 (6)A組數據未顯示出GA3和IAA具有上述關系,原因可能是離體時間短的莖芽中_的量較高。,解析 (1)植物激素作為信息分子,起調節(jié)生命活動的作用。(2)濾膜具有通透性,既不影響培養(yǎng)裝置與外來的氣體交換,也可以防止外來微生物的污染。IAA一般由植物尖端產生,作用于尖端以下部位,且IAA的運輸是極性運輸,只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸,故IAA應加在莖芽尖端。(3)與對照組相比,GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都有促進作用,且GA3的促進作用更為明顯。(4)當藥物完全抑制DNA復制后,細胞不能通過細胞分裂生長,GA3誘導的莖尖伸長生長被抑制了54%,這說明GA3影響植物莖芽的伸長生長的方式是促進細胞伸長和細胞分裂。,故GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協(xié)作關系。(6)離體時間短的莖芽中內源IAA量可能較高,干擾了實驗結果,因此,A組未出現B、C組的實驗結果。,答案 (1)信息 (2)氣體 防止污染 莖芽尖端 (3)促進 (4)細胞長度 促進細胞伸長和細胞分裂 (5)3.6(3) 18(60) 協(xié)作 (6)內源IAA,- 配套講稿:
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