《2019秋二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《愉快的夢(mèng)》教案 蘇少版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《愉快的夢(mèng)》教案 蘇少版.doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元 愉快的夢(mèng) 教材分析： 本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題。夢(mèng)境多用來(lái)比喻美妙的境界，音樂(lè)里夢(mèng)總是充滿幻想的?！靶腋５暮⒆訍?ài)做愉快的夢(mèng)，給快樂(lè)插上音樂(lè)的翅膀，遨游在夢(mèng)的世界。”在音樂(lè)的想象世界里，享受到自由馳聘的快樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能安靜而有想象力地聆聽(tīng)音樂(lè)《水族館》《都睡著了》，讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè)曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗(yàn)。在充分聆聽(tīng)、體驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)展音樂(lè)的感知力和想象力，并能用音樂(lè)的方式表現(xiàn)自己的理解。 2． 學(xué)會(huì)用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》，感受節(jié)拍的韻律感，體驗(yàn)歌曲朦朧的意境，并能與同伴合作選擇合適的打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。 3． 用自然的聲音演唱《草原上》，能跟著指揮整齊地開(kāi)始和結(jié)束。能用唱名模唱樂(lè)曲中的簡(jiǎn)單歌譜。 4． 在扮演角色隨樂(lè)表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器感受歌、樂(lè)曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè)曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：在扮演角色隨樂(lè)表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。 教學(xué)疑點(diǎn)：能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器感受歌、樂(lè)曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 　教學(xué)目標(biāo)： 1．熟悉樂(lè)曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各段音樂(lè)的性質(zhì)。 　　2．嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象。 　　3．學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的 　　愉悅心情。 　　4．創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉樂(lè)曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。 教學(xué)疑點(diǎn)：創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)等。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀看視頻，引起學(xué)生興趣 小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎？老師去過(guò)，水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看一下。（欣賞視頻） 二、聽(tīng)賞音樂(lè)，理解樂(lè)段 1．提問(wèn)：你們看到了什么？（魚(yú)）魚(yú)在干什么？（吹泡泡） 還有什么？（水草）水草在水里會(huì)怎么樣？（我們也學(xué)學(xué)它扭動(dòng)的樣子） （水母）水母會(huì)舞動(dòng) 師小結(jié)：水族館這么神奇，這么美讓我們也來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的音樂(lè)，名字叫《水族館》，在聽(tīng)音樂(lè)之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一邊想想，在音樂(lè)中你感受到了什么？ 2．學(xué)生欣賞音樂(lè)1遍 提問(wèn)：在音樂(lè)中你感受到了些什么？猜猜看《水族館》這個(gè)音樂(lè)里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗? 3．聽(tīng)了音樂(lè)后你感覺(jué)心情怎么樣？你覺(jué)得它聽(tīng)起來(lái)是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？ 4．出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學(xué)生觀察圖中都有什么？ 　　猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？ 5．情境導(dǎo)入： 在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物，他都很久都沒(méi)有吃到食物了，原來(lái)是水族館的小魚(yú)和水草成為了好朋友，當(dāng)它出現(xiàn)了，小魚(yú)就被水草藏起來(lái)了。 學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，看著圖譜，邊說(shuō)詞語(yǔ)。 6．熟悉樂(lè)曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。 7．再次欣賞音樂(lè)1遍，（出示圖譜）教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)圖譜，幫助學(xué)生理解樂(lè)段。 提問(wèn)：這首曲子有幾個(gè)樂(lè)段？（6個(gè)）每個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)都一樣嗎？ 8．分段幫助學(xué)生感受樂(lè)曲。 欣賞第1段。提問(wèn)：這段音樂(lè)的旋律是怎么樣的？（優(yōu)美、柔和的），你仿佛看見(jiàn)水母在干什么？（跳舞）它是怎么跳的？（學(xué)生自由做動(dòng)作） 欣賞第2段。提問(wèn)：這段音樂(lè)和前面一段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不一樣的感覺(jué)？（速度加快，感覺(jué)水草在扭動(dòng)）（學(xué)生表現(xiàn)水草的動(dòng)作） 第3段，水母 第4段，小魚(yú)吹泡泡，2個(gè)大的，4個(gè)小泡泡 第5段，水草 第6段，一起跳舞 三、隨圖譜欣賞音樂(lè) 　　聽(tīng)音樂(lè)指圖，感受圖標(biāo)和音樂(lè)關(guān)系 四、創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)音樂(lè)。（分段聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表演的方法感知 　　節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。） 　　①組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。 　　②組織學(xué)生玩游戲“小魚(yú)和小草”進(jìn)一步幫助學(xué)生理解，熟悉角色形象和動(dòng)作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動(dòng)時(shí)小魚(yú)不動(dòng)，小魚(yú)動(dòng)時(shí)水草不動(dòng) 　?、勐?tīng)音樂(lè)幫助學(xué)生分辨水草生長(zhǎng)及小魚(yú)探望的音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 　　感受a段樂(lè)曲的柔美流暢和b段樂(lè)曲的纖巧歡快 　　④分段欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習(xí)動(dòng)作 　　1．水草慢慢長(zhǎng)大，要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩，鼓勵(lì)學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型 　　水草生長(zhǎng)時(shí)，有一只大鯊魚(yú)正在四處覓食。 　　2．小魚(yú)探望水草，啟發(fā)學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)歡快的游戲。 　　引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對(duì)水草 　　點(diǎn)頭等，小魚(yú)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，大鯊魚(yú)游走。 　　3．老師和學(xué)生一起表演 　　4．老師和學(xué)生分角色表演 5．分角色完整的跟著音樂(lè)游戲 五、總結(jié) 　　1．從樂(lè)曲的情緒上，或從不同的演奏樂(lè)器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境。 　　2．從環(huán)保的角度考慮，讓學(xué)生從小樹(shù)立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。 3．從激發(fā)情感的角度，去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《草原上》 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 2．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。 3．引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲甜美抒情的情緒 教學(xué)難點(diǎn)： 把握歌曲演唱的連貫性。 教學(xué)疑點(diǎn)：初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．播放蒙古大草原PPT 圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。 1）學(xué)生先聆聽(tīng)第一次，然后要求學(xué)生聽(tīng)完歌曲后講述畫(huà)面。 2）播放PPT畫(huà)面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫(huà)面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽(tīng)一次） （設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂(lè)，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原之美） 二、點(diǎn)題 同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么?。? 大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺(jué)的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲《草原上》 三、新歌教學(xué) 1．聆聽(tīng)歌曲（感受情緒） 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一次聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）感受一下幾拍子的歌曲。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受，你聽(tīng)完了感覺(jué)怎么樣？很美，很好聽(tīng)我仿佛看到了………… 2．讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫(xiě)草原風(fēng)景的） 1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過(guò)程中去感染學(xué)生） 2）學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。 3）跟著音樂(lè)有節(jié)奏的讀一讀。 4）再一次聆聽(tīng)歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒） 在過(guò)門(mén)笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說(shuō)：一個(gè)美麗的草原，藍(lán)天是那么的高，太陽(yáng)照耀著一望無(wú)際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請(qǐng)聽(tīng)（說(shuō)的過(guò)程中注意要繪聲繪色的，有感情的說(shuō)故事以便符合曲子過(guò)門(mén)音樂(lè)的音樂(lè)氣氛） 4）學(xué)唱歌曲 大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽(tīng)了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱歌曲 5）帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對(duì)草原的贊美之情 6）針對(duì)演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以提示和改正。 7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱 結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲 8）加進(jìn)打擊樂(lè)伴奏：碰鈴 2對(duì)，沙錘1對(duì) 老師先示范怎樣正確的伴奏樂(lè)器使用方法，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9）嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞 10）教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》 這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來(lái)。下面有請(qǐng)蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐?tīng)的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬……） 三、音樂(lè)游戲 1.學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 2.師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la 看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱） 教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。 （唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。） 3.加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 3 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入） Ⅹ Ⅹ Ⅹ — 讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4.節(jié)奏游戲找媽媽 將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《都睡著啦》 音樂(lè)游戲：都睡著啦 教學(xué)目標(biāo)： 1．在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。 2．通過(guò)拍手動(dòng)作及遷移按節(jié)奏念歌詞的經(jīng)驗(yàn)，掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。 3．樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)區(qū)別領(lǐng)唱、齊唱，在齊唱處（即歌曲的弱起處）能準(zhǔn)確、投入地用身體動(dòng)作表演。 教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的方式把音樂(lè)聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：在弱起節(jié)奏處用身體動(dòng)作，準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，表情、動(dòng)作，符合歌曲的情緒。 教學(xué)疑點(diǎn)：在弱起節(jié)奏處用身體動(dòng)作，準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，表情、動(dòng)作，符合歌曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、動(dòng)物圖片等。 教學(xué)過(guò)程： 1.小朋友們進(jìn)教室，背景音樂(lè)《閃爍的小星》（是夢(mèng)幻音色的）。教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言要求同學(xué)保持安靜，準(zhǔn)備上課。 （1）老師用輕柔的聲音說(shuō)：小朋友們，教室里暗暗的，靜靜地，讓我們一起閉起眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候發(fā)生了什么？ 歌曲《都睡著啦》音樂(lè)響起。 （2）師：你聽(tīng)到了什么了？ 師：噢，原來(lái)是一首關(guān)于睡覺(jué)的歌。誰(shuí)睡著啦？ 2. 聽(tīng)故事，了解歌曲內(nèi)容。 老師講故事，你們要仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，故事里都有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗? 教師按歌曲節(jié)奏講歌中的故事，學(xué)生傾聽(tīng)并了解歌詞內(nèi)容。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)歌詞內(nèi)容。 學(xué)生說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物，教師出示一張相應(yīng)的動(dòng)物圖片，按歌詞內(nèi)容的順序排放好。 教師：誰(shuí)先睡著的？接著是誰(shuí)？誰(shuí)后睡著的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試按順序說(shuō)出歌詞內(nèi)容。 4．教師引導(dǎo)學(xué)生在圖片和動(dòng)作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。 教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的表演動(dòng)作，從中選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。 學(xué)生嘗試在各種動(dòng)物不同動(dòng)作的暗示下，按節(jié)奏念歌詞。 4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在“它睡著啦”的“它”字之前拍手。 教師示范按節(jié)奏拍手。 教師：星星仙子一拍手，就施了魔法，小動(dòng)物就睡著啦!不信我們?cè)囋嚒? 學(xué)生學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。 教師：你們會(huì)施魔法嗎?自己試試會(huì)不會(huì)? 5.教師：這次我們跟著星星仙子的琴聲，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用拍手的動(dòng)作給動(dòng)物們施魔法。 6．學(xué)生聽(tīng)歌曲原唱，進(jìn)一步感受歌曲中“它睡著啦”之前的休止節(jié)奏。 教師放原聲帶，學(xué)生感受歌曲旋律。學(xué)生一邊欣賞原聲帶音樂(lè)，一邊做與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。 教師：有些小朋友已經(jīng)想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動(dòng)作， 我們一起試試! 教師和學(xué)生共同跟隨原聲帶音樂(lè)邊唱邊做相關(guān)動(dòng)作。 7．教師和學(xué)生扮演角色。跟隨音樂(lè)邊拍弱起節(jié)奏，邊進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。 全體學(xué)生扮演星星仙子，用拍手動(dòng)作拍出歌中弱起節(jié)奏，教師跟隨學(xué)生的歌唱，逐一扮演歌中的動(dòng)物，在學(xué)生拍出的弱起節(jié)拍處蹲下表示睡著。 8．學(xué)生根據(jù)意愿扮演歌曲中的相關(guān)角色，并嘗試隨音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步掌握歌中的弱起節(jié)奏。 9.音樂(lè)游戲：《都睡著啦》。 師：歌中唱到了這么多可愛(ài)的形象，你最喜歡扮演誰(shuí)？我們來(lái)做音樂(lè)游戲。 學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇同一種的在教室里的某個(gè)地方集中在一起，選一代表戴上頭飾。 師：老師扮演美麗的星星仙子，當(dāng)錄音唱到“他們都睡啦”時(shí)，我就會(huì)用精靈棒點(diǎn)那個(gè)睡著的形象，你們就要做舒服的睡覺(jué)動(dòng)作?？凑l(shuí)耳朵最靈，眼睛最亮，動(dòng)作最美。 （放《都睡著啦》音樂(lè)，玩游戲） （此游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)記憶、敏銳性和對(duì)弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節(jié)奏感地點(diǎn)在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著啦”一句做動(dòng)作，要符合這句的節(jié)奏。） 可以讓學(xué)生做星星仙子并再表演幾次。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生注意：做睡覺(jué)動(dòng)作的那句是齊唱，其他是領(lǐng)唱。幫助他們熟悉，感受音樂(lè)。學(xué)生有點(diǎn)熟悉后，可讓他們嘗試唱出“它們都睡著啦”，甚至只要會(huì)唱的樂(lè)句都可以唱。 學(xué)生表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 10.小結(jié)： 小朋友們，我們?cè)谶@節(jié)課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動(dòng)物們的神奇與魅力，愿大家天天晚上能睡個(gè)好覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)！ 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱《蒲公英》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。 2. 通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。 教學(xué)疑點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 （課前）教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過(guò)姿態(tài)語(yǔ)言要求同學(xué)保持安靜，準(zhǔn)備上課。背景音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，多媒體顯示夜空景色。 播放鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》 師：請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè)帶給你怎樣的感受？ 生：想睡覺(jué)，安靜 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲 師：這首樂(lè)曲是由德國(guó)作曲家?jiàn)W斯汀作曲的鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》，音樂(lè)寧?kù)o溫馨，洋溢著甜蜜的夢(mèng)境氣氛，星星睡了，月亮睡了，洋娃娃也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。再次閉上眼睛，我們仿佛和洋娃娃一起入夢(mèng)一般。讓我們?cè)俅涡蕾p一下，她夢(mèng)到了什么？ 生：洋娃娃仿佛長(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀，在天空中飛翔。 師：你們的想象力豐富極了，真是一群愛(ài)幻想的孩子。 二、蒲公英的夢(mèng) 1．播放視頻（蒲公英） 師：聽(tīng)誰(shuí)也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，她又做著怎樣的夢(mèng)？ 生：蒲公英。夢(mèng)見(jiàn)懷里小寶寶變成傘兵滿天飛。 師：哦，原來(lái)是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣漸漸落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩?？蓯?ài)極了！今天我們就要學(xué)唱這首歌曲《蒲公英》，讓我們?cè)俾?tīng)這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子。 師：那你們知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？ 讓我一起來(lái)讀一讀這條節(jié)奏，讀出三拍子的強(qiáng)弱。 XX X— | XX X — | 師：那我加上歌詞你能不能讀一讀？ XX X— | XX X — | 草地 上 風(fēng)兒 吹 蒲公 英 打瞌 睡 師：聽(tīng)我讀的和你們有什么不一樣？ XX | X— XX | X — 草地 上 風(fēng)兒 吹 蒲公 英 打瞌 睡 生：強(qiáng)弱不一樣 師：那哪種強(qiáng)弱更適合這首歌曲呢？師范讀區(qū)別 生：第二種，有一種飛的感覺(jué)。 師：那讓我們帶著這種感覺(jué)讀一讀下面兩句。 師：讀的時(shí)候你覺(jué)得聲音應(yīng)該是強(qiáng)一些還是弱一些？ 生：弱一些，因?yàn)槠压⒃谒X(jué)，我們不能打擾她。 師：是啊，那讓我們帶著這種感覺(jué)，跟著伴奏，完整的讀一下歌詞。 師：你們讀的太好聽(tīng)了，瞧，蒲公英飄得滿天都是，讓我們用手指跟著音樂(lè)劃一劃，看蒲公英飛出了怎樣的線條？ 生：(跟著音樂(lè)劃)波浪線。 師：讓我們用“嗚”跟著線條的起伏輕聲唱一場(chǎng)。 生：（略） 師：瞧，一顆顆蒲公英種子轉(zhuǎn)眼成了美妙的音符，讓我們跟著老師唱一唱旋律。 師：這首歌曲通俗短小，富有夢(mèng)幻色彩，讓我們配上歌詞唱一唱。（解決情緒） 三、拓展歌曲 師：為了使歌曲更加豐富，我們可以給歌曲編一些動(dòng)作。（師生一起想動(dòng)作） 生：請(qǐng)生一起表演、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演。 師：老師今天帶來(lái)了三角鐵、碰鈴和雙響筒三種打擊樂(lè)器，你覺(jué)得哪種樂(lè)器比較適合為歌曲伴奏？為什么？ 生：三角鐵、碰鈴，音色優(yōu)美，聲音延長(zhǎng)。 師：老師來(lái)示范演奏，請(qǐng)同學(xué)們徒手練習(xí)。 9．歌表演 師：老師來(lái)當(dāng)指揮，請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)為歌曲伴奏，其余同學(xué)一邊演唱歌曲一邊進(jìn)行歌表演。 三、小紙船的夢(mèng) 師：你們的表演太精彩了，從中可以看出你們對(duì)生活的熱愛(ài)。幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！就讓小紙船載著我們的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方。 下課。