2019秋五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 找質(zhì)數(shù)教案 北師大版.doc
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找質(zhì)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容:新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元39頁(yè)“找質(zhì)數(shù)”。教學(xué)目標(biāo):1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)找一個(gè)數(shù)的質(zhì)數(shù)的方法。2.在發(fā)現(xiàn)的過程中尋找規(guī)律和提高效率的方法。教學(xué)重點(diǎn):用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中,經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程,理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn):能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、投影。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí),引入新知1、寫出18的全部因數(shù),說一說你是怎么找的。 18的全部因數(shù): 2、12個(gè)小正方形可以拼成幾種長(zhǎng)方形?快速拼一拼并交流。生發(fā)現(xiàn):3種。生活動(dòng)的同時(shí),課件出示3種長(zhǎng)方形。請(qǐng)同學(xué)們找出12的所有的因數(shù)。 12的全部因數(shù): 3、提出問題:用2,3,4,11個(gè)小正方形可以拼成幾種長(zhǎng)方形? 二、動(dòng)手拼一拼,發(fā)現(xiàn)新問題1.小組分工協(xié)作,共同完成:試著拼一拼,并完成下面的表:P39頁(yè)的表格。(演示課件1)小正方形的個(gè)數(shù)(n)拼成的長(zhǎng)方形的種數(shù)n的因數(shù) 2 11,2 3 11,3 4 21,2,4 5 11,5 6 21,2,3,6 7 11,7 8 21,2,4,8 9 21,3,9 10 21,2,5,10 11 11,11 12 31,2,3,4,6,122.觀察并討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律演示課件2,出示問題和要求(1)觀察所得的表中各數(shù)的因數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察因數(shù)個(gè)數(shù)的特點(diǎn),并把這些數(shù)分類。(小組討論)(2)結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn),試著把212各數(shù)分成兩類,并說一說它們分別有什么特點(diǎn)。3、先小組說一說,再班內(nèi)交流。會(huì)有很熱烈的討論場(chǎng)面出現(xiàn):(1)我發(fā)現(xiàn):我發(fā)現(xiàn):每隔一個(gè)數(shù),因數(shù)中就出現(xiàn)2;(偶數(shù)的因數(shù)都有2)我發(fā)現(xiàn):奇數(shù)的因數(shù)少一些,偶數(shù)的因數(shù)多一些;(一定嗎?)我發(fā)現(xiàn):有的數(shù)只有2個(gè)因數(shù),1和它自己。我發(fā)現(xiàn)(2)我們小組的意見是:可以把所有的數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)分類,分成兩類:只有一個(gè)因數(shù);兩個(gè)因數(shù)的數(shù);有兩個(gè)以上因數(shù)的數(shù)。三、課堂小結(jié):(并演示課件3)如果一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù),我們就把這個(gè)數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。如果一個(gè)數(shù)除了1和它本身兩個(gè)因數(shù)以外還有因數(shù),我們就把這個(gè)數(shù)叫做合數(shù)。(1是所有的數(shù)的因數(shù),而且只有1個(gè)因數(shù)。所以1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù))。四、鞏固練習(xí):我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù),利用剛學(xué)過的知識(shí)做游戲,好嗎?1、你現(xiàn)在能迅速判斷出一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)了嗎?課件出示數(shù)22 29 35 37 87 1剛才有的組在選擇時(shí)非常快,能給大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎?2、猜電話號(hào)碼要求:每個(gè)同學(xué)每次要聽清楚老師說什么。認(rèn)真做好記錄。10以內(nèi)最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)的數(shù)是什么數(shù)?10以內(nèi)最小的既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)是什么數(shù)?10以內(nèi)最小的質(zhì)數(shù)是什么數(shù)? 10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)是什么數(shù)? 10以內(nèi)最小的合數(shù)是什么數(shù)? 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)是什么數(shù)?10以內(nèi)最大的偶數(shù)是什么數(shù)?10以內(nèi)最大的既是奇數(shù)又是合數(shù)是什么數(shù)?3、請(qǐng)座位號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)起立,其他同學(xué)細(xì)心觀察是否正確?4、課件出示:1100數(shù)字,討論:可以用什么方法來找質(zhì)數(shù),可以做到又快準(zhǔn)確?5、課件出示:判斷341、 207、41是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?五、全課總結(jié):通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?六、布置作業(yè):課本P40頁(yè)中的練習(xí)題七、隨堂抽測(cè):(課件出示,每生1張小紙條,同桌堂上互改)1、用13,14,15,16個(gè)小正方形分別可以拼成幾種長(zhǎng)方形,完成下表。小正方形個(gè)數(shù)(n)能拼成幾種長(zhǎng)方形n的因數(shù)質(zhì)數(shù)還是合數(shù)13141516 2、填空題質(zhì)數(shù)有( )個(gè)因數(shù),合數(shù)至少有( )個(gè)因數(shù)最小的質(zhì)數(shù)是( ),最小的合數(shù)是( )( )既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)3、下面的說法對(duì)嗎?()所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。 ( ) ()所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 ( ) (3)在自然數(shù)中,除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。 ( ) (4)既是偶數(shù)又是合數(shù)的一位數(shù)是9。( )(5)所有的自然數(shù)(0除外)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。( )八、板書設(shè)計(jì):找質(zhì)數(shù)一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù),這個(gè)數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。 一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù),這個(gè)數(shù)叫做合數(shù) 1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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