2019秋一年級語文上冊 第9單元 我愛講故事 小熊過橋教案 長春版.doc
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我愛講故事:小熊過橋課題我愛講故事:小熊過橋研究主題信息技術(shù)與小學(xué)生寫話能力的策略研究學(xué)習(xí)目標(biāo)窗體頂端1. 能看明白連環(huán)畫的意思,能根據(jù)圖畫講述比較清楚、完整的故事。2.在多種形式的交流互動中培養(yǎng)口語交際能力。3.體會故事所蘊(yùn)含的道理:要善于聽取別人的勸告。教學(xué)補(bǔ)改重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能看明白圖畫的意思,能根據(jù)圖畫講述一個(gè)清楚、完整的故事。難點(diǎn):把老師積累的詞語恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到每幅圖片中。教法學(xué)法導(dǎo)學(xué)教學(xué)資源多媒體課件教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣 二、圖畫呈現(xiàn)觀察表達(dá)三、小組合作交流升華 四、課堂小結(jié)明晰道理1. 談話:這節(jié)課老師給大家?guī)硪晃慌笥?,大家想認(rèn)識它嗎?(課件出示小熊維尼圖片)大家看看,我們的朋友怎么了?小熊維尼今天來到的咱們的課堂上,就是想告訴大家它受傷的原因。2.認(rèn)讀并理解“危險(xiǎn)”談話:小熊在講述原因之前想告訴大家一個(gè)詞語。(課件出示“危險(xiǎn)”) 理解什么是“危險(xiǎn)”?說一說:如果遇到危險(xiǎn)你會怎么做?談話:小熊在前幾天就遇到了一件危險(xiǎn)的事,他是怎么做的呢?結(jié)果又怎么樣呢?談話:小熊把那天發(fā)生的事用圖畫的形式交給了老師。1.(課件出示第一幅圖畫)指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫。 談話:首先我們看看畫面的遠(yuǎn)處有什么?(藍(lán)天、白云、綠樹)從這些你能知道這件事發(fā)生在什么時(shí)候嗎?天氣怎么樣?發(fā)生的地點(diǎn)又在哪呢?看一看,想一想,畫面上都有誰?它在干什么?手里拿著什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察,圖畫上還畫了什么?小熊看到橋頭這個(gè)警告牌,心里會怎么想呢?引導(dǎo)學(xué)生初步展開想象,小熊過橋要去做什么呢?讓學(xué)生把看到的、想到的合在一起說一說。 過渡:如果看到小熊要通過這座有危險(xiǎn)的木橋,你會怎么辦?我們繼續(xù)下一幅圖。2.(課間出示第二幅圖畫)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。談話:圖中還有誰?小猴子在做什么?看到小熊的處境那么危險(xiǎn),熱心的小猴子會對小熊說些什么呢?可是,小熊對小猴子的勸告表現(xiàn)的怎么樣?(不關(guān)心、不在乎)引導(dǎo)學(xué)生完整敘述圖意,(課件出示句式:這時(shí),小猴子,看見,連忙對小熊說:“”小熊聽見了,對小猴說:“”然后手里,地繼續(xù)向前走著。指導(dǎo)學(xué)生積累“大搖大擺”指導(dǎo)學(xué)生將、兩幅圖連起來說一說,同桌之間互相補(bǔ)充。 過渡:小猴子看見了,熱心的勸告小熊,還會有誰會來提醒小熊呢?下面請同學(xué)們把書翻到105頁。3.同桌合作交流表達(dá)圖 、圖 的內(nèi)容。要求:按順序觀察畫面,參考圖的句式,內(nèi)交流圖意。全班交流。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 、圖 。(課件出示圖 )談話:對于小猴、小鳥、小魚的勸告,小熊都置之不理,它到底會不會遇到危險(xiǎn)呢?指導(dǎo)學(xué)生利用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗浴眮硗暾麛⑹鰣D意。過渡:由于沒有聽取別人的勸告,小熊遇到了危險(xiǎn),落水了。它在水中掙扎著,它大喊(救命?。┱l會來救它呢?(小猴子、小鳥、小魚)(課件出示圖 )談話:看,原來小伙伴們都沒有走遠(yuǎn),聽到救命聲(都來救小熊),看看,它們是怎么救小熊的?5.展開想象,故事延伸。談話:小熊被小伙伴們救上岸后,它還會像剛剛那樣得意了嗎?它后悔了嗎?又會對小伙伴們說些什么呢?6.認(rèn)識連環(huán)畫(課件出示連環(huán)畫)談話:小熊按照事情發(fā)展的先后順序?yàn)槊糠鶊D標(biāo)了序號,像這樣按照序號幾福圖畫連起來來表達(dá)一個(gè)完整的故事,我們把它叫做連環(huán)畫。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)把 6 幅圖畫連起來說一說,爭取做到敘述完整、清楚。匯報(bào)故事,并給故事編一個(gè)題目。(板書:小熊過橋) (1)說一說:通過發(fā)生在小熊身上的這個(gè)故事,你明白了什么 道理?(2)說一說:你想對小熊說些什么?又想對小猴、小鳥、 小魚說些什么? (引導(dǎo)學(xué)生說出,要從小熊身上吸取教訓(xùn),善于聽別人的勸告,要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。同時(shí),也要向小猴、小鳥、 小魚學(xué)習(xí),做個(gè)樂于助人的好孩子.)讓學(xué)生理解“危險(xiǎn)”的詞意,預(yù)設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生想了解故事的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,樂于表達(dá)。表達(dá)是人與人之間的交流和溝通,是聽說雙方的雙向互動, 師生互動問答就是雙向互動的過程,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫的方法,降低學(xué)生表達(dá)理解的難度,使學(xué)生敢于開口,讓學(xué)生展開想象表達(dá),使故事更完整。這一環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生按照一定的句式表述圖意,為后面的圖、圖做鋪墊。同時(shí)讓同桌之間互相補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。小組內(nèi)交流,為每個(gè)學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會,在雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面以外的內(nèi)容,不但使故事完整,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。學(xué)生敢說,使其愿意交流。在說話時(shí),做到語言流暢,態(tài)度大方。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì): 小熊過橋 教學(xué)回顧與反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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