2019-2020年高中通用技術(shù) 技術(shù)的未來1教案 蘇教版必修1.doc
《2019-2020年高中通用技術(shù) 技術(shù)的未來1教案 蘇教版必修1.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中通用技術(shù) 技術(shù)的未來1教案 蘇教版必修1.doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中通用技術(shù) 技術(shù)的未來1教案 蘇教版必修1教材:(鳳凰國標(biāo)課本)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本 通用技術(shù)(必修1)文檔內(nèi)容:技術(shù)的未來章節(jié):第一章走進(jìn)技術(shù)世界 第三節(jié) 技術(shù)的未來課 時(shí):共1課時(shí)作 者:應(yīng)良志(浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)黃巖中學(xué))一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)了解前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì);能采用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋黾夹g(shù)的未來。2. 過程與方法目標(biāo)通過小組討論,學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步形成選擇技術(shù)、使用技術(shù)、管理技術(shù)的理性態(tài)度。四、教學(xué)方法講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作。五、設(shè)計(jì)思想1. 課本分析本節(jié)課是第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”第三節(jié)“技術(shù)的未來”。本節(jié)是本章的延伸性內(nèi)容,目的在于使學(xué)生關(guān)注技術(shù)的未來發(fā)展,形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。本節(jié)會(huì)涉及未來的技術(shù),學(xué)生也可以預(yù)測(cè)技術(shù)未來將向何方發(fā)展,但這不是重點(diǎn),切忌把本節(jié)上成科幻類型的課。本節(jié)主要是講我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)未來的技術(shù)發(fā)展,應(yīng)當(dāng)如何看待技術(shù),如何使用技術(shù),使未來的世界更美好。2. 設(shè)計(jì)理念本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì),形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀,即“從人類的根本利益出發(fā),從人類的共同利益出發(fā),從人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),更加理性地看待技術(shù),以更為負(fù)責(zé)、更為遠(yuǎn)見、更具道德的方式使用技術(shù),以親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)參與技術(shù)活動(dòng),并共同構(gòu)建個(gè)人與社會(huì)、人類與自然、經(jīng)濟(jì)與文化相協(xié)調(diào)的未來的技術(shù)世界?!北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)就以這句話為中心,舉例說明人使用技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和方式,人看待技術(shù)的態(tài)度以及影響未來的技術(shù)等。通過案例的分析,使學(xué)生主動(dòng)建立正確的技術(shù)觀。但課本中的案例很少,需要教師適當(dāng)補(bǔ)充幾個(gè)案例,并且要圍繞課本中所提出來的技術(shù)觀,為學(xué)生形成正確的技術(shù)觀做好準(zhǔn)備。除了案例分析外,課本20頁的辯論也值得我們借鑒。教師在課堂上組織一次辯論賽,使學(xué)生在激烈的辯論中,集思廣益,形成正確的技術(shù)觀。3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)本節(jié)課是本章的延伸性內(nèi)容,在知識(shí)與技能上要求不高,但在情感和價(jià)值觀上卻有一定的要求。本節(jié)課的重點(diǎn)在于形成正確的技術(shù)觀。以未來的技術(shù)為載體,啟發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)使用目的和方式的思考,考慮未來技術(shù)的兩面性,形成對(duì)待未來技術(shù)的理性態(tài)度,最后了解一些前沿技術(shù),預(yù)測(cè)對(duì)未來的影響。(1)利用臺(tái)州動(dòng)車作為引入,說明技術(shù)給我們的生活帶來的變化。(2)通過案例“無線家庭一天的無線生活”故事的續(xù)編,暢想我們未來的技術(shù),未來的生活。(3)通過案例“新能源汽車”,暢想未來的交通工具,如汽車、摩托車等,并播放視頻,了解現(xiàn)在的人設(shè)計(jì)的“未來的摩托車”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(4)通過關(guān)于麻醉劑的案例的分析,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中麻醉劑的不合理利用的現(xiàn)象,讓學(xué)生總結(jié)正確使用技術(shù)的目的和方式。(5)學(xué)生通過辯論,自主地形成看待技術(shù)未來的理性態(tài)度。(6)例舉影響未來的技術(shù),了解未來的技術(shù)世界4. 學(xué)情分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和生活條件的提高,為學(xué)生了解技術(shù)前沿,接觸高新技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)造了條件。因此,本節(jié)課的內(nèi)容是比較容易理解的,但是學(xué)生的興趣會(huì)集中在對(duì)未來的技術(shù)的暢想,而不是在思考”未來的技術(shù)會(huì)與人、社會(huì)和自然形成怎么樣的關(guān)系?” 和“我們未來的技術(shù)世界將會(huì)怎樣?”所以本節(jié)課教師要引導(dǎo)好學(xué)生,把握好教學(xué)的目標(biāo),切不可只讓學(xué)生暢想未來的技術(shù),不能上成科幻課。六、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT、視頻等。2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備教學(xué)課件比較簡(jiǎn)潔,多以直觀的圖片來說明,輔以視頻等其他素材,抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),突出中心。七、教學(xué)過程1. 引入通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了什么是技術(shù)、技術(shù)產(chǎn)生的原因、技術(shù)的性質(zhì)以及技術(shù)的價(jià)值。一項(xiàng)技術(shù)從產(chǎn)生、發(fā)展再到被新技術(shù)代替,總會(huì)經(jīng)歷一個(gè)過程。投影展示動(dòng)車的圖片。問:臺(tái)州為什么不采用蒸汽動(dòng)力的火車?學(xué)生討論:(技術(shù)的發(fā)展和能源問題)在日新月異的21世紀(jì),技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。在未來,我們的技術(shù)將會(huì)是怎么樣的?2. 未來的技術(shù)案例分析:課本第19頁“無線家庭”一天的“無線生活”問:請(qǐng)同學(xué)思考一下,你以后的生活將會(huì)如何?學(xué)生思考回答:案例分析:新能源汽車新能源汽車是指采用非常規(guī)的車用燃料作為動(dòng)力來源(或使用常規(guī)的車用燃料,但采用新型車載動(dòng)力裝置),綜合車輛的動(dòng)力控制和驅(qū)動(dòng)方面的先進(jìn)技術(shù),形成的技術(shù)原理先進(jìn)、具有新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)的汽車。新能源汽車包括有:混合動(dòng)力汽車(HEV)、純電動(dòng)汽車(BEV)、燃料電池汽車(FCEV)、氫發(fā)動(dòng)機(jī)汽車以及燃?xì)馄嚒⒋济哑嚨鹊?。比亞迪的混合?dòng)力汽車及奇瑞的純電動(dòng)汽車。問:未來的汽車將會(huì)如何?學(xué)生思考回答:播放視頻:未來的摩托車(v.ku6/show/6Z_buCtuQiueBZ8M.html)3. 人發(fā)明和使用技術(shù)的目的和方式案例分析:最早發(fā)明麻醉術(shù)的人華佗東漢時(shí)期,即公元2世紀(jì),我國古代著名醫(yī)學(xué)家華佗發(fā)明了“麻沸散”,麻沸散入選中國世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)世界最早的麻醉劑;華佗入選中國世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)世界最早使用麻醉劑進(jìn)行手術(shù)的人。麻沸散創(chuàng)造了中國古代醫(yī)學(xué)的一個(gè)世界之最。作為外科手術(shù)時(shí)的麻醉劑。據(jù)后漢書記載,華佗發(fā)明了麻沸散,“若疾發(fā)結(jié)于內(nèi),針?biāo)幩荒芗罢?,乃令先以酒服麻沸散,既醉無所覺,因刳破腹背,抽割積聚。若在腸胃,則斷截湔洗,除去疾穢,既而縫合,傅以神膏,四五日創(chuàng)愈,一月之間皆平復(fù)。”今天,乙醚和氯仿仍是全身麻醉最常用的麻醉劑。問:人們發(fā)明和使用麻醉劑的目的是什么?學(xué)生回答:(減輕病人的痛苦)問:有沒有一些人出于不良目的在使用麻醉劑?學(xué)生討論舉例:(公共場(chǎng)所看見的迷藥的廣告,毒品等)問:我們?cè)摮鲇诤畏N目的使用技術(shù)?該采用何種方式使用技術(shù)?學(xué)生討論:教師:技術(shù)具有目的性,同時(shí)也有功利性,應(yīng)以道德和法律來制約。在使用技術(shù)時(shí),我們不僅是關(guān)注自身的個(gè)人利益,同時(shí)也更應(yīng)其他人的利益。應(yīng)當(dāng)從人類的根本利益出發(fā),從人類的共同利益出發(fā),從人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式使用技術(shù)。4. 人對(duì)技術(shù)的態(tài)度學(xué)生活動(dòng):辯論人對(duì)待技術(shù)的態(tài)度正方:技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展可以解決當(dāng)前技術(shù)自身引發(fā)的一系列問題,我們要相信技術(shù),依賴技術(shù)。反方:技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展固然可以消除它所帶來的一切已知的危害,但也會(huì)帶來新的更為嚴(yán)重的災(zāi)難,我們不能再發(fā)展技術(shù)了。學(xué)生辯論:教師在這過程中要安排和組織這個(gè)辯論的活動(dòng),并記錄一些學(xué)生的觀點(diǎn),特別要注意過程中的言辭和行為。最后在雙方總結(jié)陳詞后,請(qǐng)學(xué)生回答問題:我們?cè)撘栽鯓拥膽B(tài)度對(duì)待技術(shù)及其未來?學(xué)生討論:教師:其實(shí)剛才在辯論中,雙方的觀點(diǎn)已發(fā)生變化,由原來各自的觀點(diǎn),慢慢地進(jìn)行了綜合,逐步形成了比較中肯的觀點(diǎn)。我們不能過分地相信技術(shù)和依賴技術(shù),也不能因?yàn)榧夹g(shù)帶來的負(fù)面影響而拒絕技術(shù),讓技術(shù)停滯不前。對(duì)于技術(shù)的未來,我們既不需要技術(shù)迷惘中的曠世悲愴,也不需要技術(shù)崇拜中的盲目樂觀,應(yīng)以理性的態(tài)度去看待技術(shù)及其未來。以親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)參與技術(shù)活動(dòng),共同構(gòu)建和諧的未來的技術(shù)世界。5. 未來的技術(shù)世界案例分析:改變?nèi)祟愇磥淼氖蟀l(fā)明之七設(shè)計(jì)孩子:設(shè)計(jì)基因選擇生命莫莉納什看上去像一個(gè)正常的二年級(jí)小學(xué)生。和班上的同學(xué)一樣,她上舞蹈課,玩足球,而且她的閱讀和數(shù)學(xué)都很出色。但不同的是,她患有罕見的范康尼氏綜合征,患這種病的兒童過了6歲就很可能死亡,治療的惟一辦法是得到基因近似的人捐獻(xiàn)的骨髓,這意味著莫莉的父母必須盡快再生一個(gè)孩子,但問題是,產(chǎn)下健康而且基因合適的新生兒的機(jī)會(huì)只有14。幸運(yùn)的是,現(xiàn)在有辦法可以為即將出生的孩子設(shè)計(jì)基因。美國喬治敦大學(xué)的分子生物學(xué)家馬克休斯近10年來一直在研究PGD技術(shù),這種技術(shù)可以在試管受精卵植入子宮前,分析其基因。利用這種技術(shù),就可以預(yù)先安排出生孩子的基因。在休斯等專家的幫助下,莫莉的弟弟亞當(dāng)就這樣出生了,這個(gè)2歲半的小孩子救了莫莉的命。然而在莫莉父母拍手相慶的時(shí)候,PGD技術(shù)卻備受爭(zhēng)議,其所涉及的生物倫理學(xué)仍是敏感的話題。因?yàn)檫@種技術(shù)可能被濫用,其危害包括因選擇孩子性別造成男女比例失調(diào)。但休斯說:“我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他(莫莉父親)的話:當(dāng)你環(huán)游世界,坐在高級(jí)桃木會(huì)議桌前高談闊論生物倫理學(xué)時(shí),我的女兒正在走向死亡” 。問:PGD技術(shù)體現(xiàn)了技術(shù)的哪些性質(zhì)?(目的性、創(chuàng)新性、兩面性)如果有時(shí)間,還可以展示其他的幾個(gè)改變?nèi)祟愇磥淼陌l(fā)明。6. 小結(jié)技術(shù)的未來既充滿希望,也隱含威脅。理性地看待技術(shù)的未來,才不至于迷失在技術(shù)的世界里。下面我們對(duì)第一章的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧。八、教學(xué)反思這節(jié)課選擇了學(xué)生比較感興趣的“載體”,所以學(xué)生參與程度和熱情相當(dāng)高,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握得也比較扎實(shí)。然而,實(shí)際制作中,還有很多不足,總結(jié)一下有這樣幾點(diǎn):1. 學(xué)生掌握的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思想與方法與動(dòng)手實(shí)踐能力總有差異。盡管設(shè)計(jì)的方案很好,實(shí)際制作的時(shí)候很難把設(shè)計(jì)的意圖完全貫徹到紙橋制作過程中去。2. 學(xué)生動(dòng)手過程中,但是制作的工藝水準(zhǔn)普遍不是很高,直接影響了整個(gè)紙結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。3. 給予學(xué)生思考的時(shí)間還是短了很多,學(xué)生在課堂上面能體現(xiàn)出的好的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并不多,需要課后深入思考后才能有更好的作品制作出來。4. 囿于老師自身的技術(shù)水平,不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生提出的問題做出最準(zhǔn)確的指導(dǎo)。很多學(xué)生提出的問題只能依靠自身摸索,最后得到的結(jié)果也未必是最好的解決方案。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高中通用技術(shù) 技術(shù)的未來1教案 蘇教版必修1 2019 2020 年高 通用 技術(shù) 未來 教案 蘇教版 必修
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-2461156.html