《2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 全一冊(cè)教案1 湘藝版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 全一冊(cè)教案1 湘藝版.doc（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

全一冊(cè) 一、教學(xué)內(nèi)容和基本要求： 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參加音樂(lè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。豐富情感體驗(yàn)、培養(yǎng)審美情操、啟迪智慧和合作意識(shí)樂(lè)觀向上的生活意識(shí)。 2.本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。 3.以聆聽，表演，編創(chuàng)與活動(dòng)為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力。 4.不斷的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)的視野，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。重視學(xué)習(xí)我國(guó)的民間音樂(lè)。把描寫的情景展開想象、聯(lián)想、分析樂(lè)曲的藝術(shù)處理等。 二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： （1）唱歌 教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和直爽的情緒。 唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。 （2）唱游 根據(jù)每課時(shí)的要求讓學(xué)生結(jié)合歌曲適當(dāng)?shù)淖鲂┞蓜?dòng)游戲、音樂(lè)表演、歌舞表演、集體舞等。不斷地培養(yǎng)學(xué)生韻律感、節(jié)奏感和從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的集體生活習(xí)慣。 提高音樂(lè)素質(zhì)教學(xué)，在動(dòng)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)要素。 如：音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等的感知能力和對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解能力，掌握一些淺顯的音樂(lè)知識(shí)和初步的音樂(lè)表現(xiàn)技能。 采取課堂學(xué)唱歌曲，編排歌表演、音樂(lè)游戲、結(jié)合讀譜知識(shí)的 學(xué)習(xí)安排相關(guān)的唱游活動(dòng)，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)感受，這樣有利于加深對(duì)歌曲的理解和感受，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，收到更好的教學(xué)效果。 （3）欣賞 了解人聲分類和演唱形式，常見樂(lè)器和演奏形式及音樂(lè)的基本表現(xiàn)手法，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。 （4）器樂(lè) 根據(jù)一些歌曲，利用打擊樂(lè)器進(jìn)入課堂教學(xué)。并注意引導(dǎo)，傳授演奏姿勢(shì)與方法。每學(xué)期要求學(xué)生積累兩首短樂(lè)曲。 注意同唱歌、欣賞、識(shí)譜有機(jī)結(jié)合。 （5）識(shí)譜 要求學(xué)生必須掌握教師所教的樂(lè)理知識(shí)，如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏、旋律、感受并認(rèn)識(shí)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，力度記號(hào)及不同的要求唱法，并進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習(xí)聽音記譜等。 三、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù) 第1周 第一課 2課時(shí) 第2周 第二課 2課時(shí) 第3周 第三課 1課時(shí) 第4周 第四課 2課時(shí) 第5周 第五課 1課時(shí) 第6周 第六課 1課時(shí) 第7周 十一放假 第8周 第七課 2課時(shí) 第9周 第八課 1課時(shí) 第10周第九課 1課時(shí) 第11周 第十課 2課時(shí) 第12周 第十一課 1課時(shí) 第13周 第十二課 1課時(shí) 第14周 音樂(lè)活動(dòng) 2課時(shí) 第15周 音樂(lè)活動(dòng) 2課時(shí) 第16周 期末測(cè)評(píng) 第一課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》聽賞《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用純真甜美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。 2.能認(rèn)真聽賞《采茶舞曲》，并積極參與跳一跳“采茶舞”的活動(dòng)，從中體驗(yàn)樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受揚(yáng)州民歌的風(fēng)格，并通過(guò)歌聲初步表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《茉莉花》感受江南小曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《茉莉花》。 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 （吟誦《憶江南》）“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”這是唐代大詩(shī)人白居易寫下的贊美江南的詩(shī)句。清朝乾隆年間，有皇帝乾隆下江南，后又有乾隆再下江南。究竟江南有什么地方吸引這些名人貴族流連忘返呢？今天這節(jié)課，我就帶你們到江南一行，如何？ 二、舞江南——欣賞《采茶舞曲》 （出示圖片——江南美景） 這就是江南，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下剛才所見的江南美景嗎？（學(xué)生發(fā)言） 江南不光青山秀水景色宜人，江南人也特別勤勞，現(xiàn)在正是采茶的季節(jié)，我們?nèi)ゲ鑸@看看吧。（出示圖片） 1.聽賞與感受——初聽《采茶舞曲》（呈現(xiàn)綠油油的茶山畫面） 2.你們知道剛才聽的這首樂(lè)曲是誰(shuí)寫的嗎？ 著名音樂(lè)家周大風(fēng)寫的，他看到茶農(nóng)們?cè)诓刹钑r(shí)心情舒暢，采茶動(dòng)作麻利大方，就像跳舞一樣美，所以靈感一來(lái)就寫下了這首曲子，并且取名叫《采茶舞曲》 3.請(qǐng)你根據(jù)剛才聽到的樂(lè)曲以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，江南人會(huì)用什么樣的動(dòng)作來(lái)采茶？ 雙手采茶 單手采茶 等等 4.再賞音樂(lè)，跳舞采茶 三、唱江南——《茉莉花》 1.簡(jiǎn)介“小曲” 江南除了山水秀美以外，江南小曲也聞名天下，你們知道什么是江南小曲嗎？（學(xué)生發(fā)言） 小結(jié)：小曲，又稱小調(diào)，是指人們?cè)诓栌囡埡笙矚g唱的、流傳廣、形式較規(guī)整、短小精悍的歌曲。有抒情、含蓄、細(xì)膩、形式多樣化等特點(diǎn)。 2.聽賞《茉莉花》 下面我們就來(lái)聽一首非常有名的江南小曲 從歌中你聽到了什么？（引出茉莉花） 賞花：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)茉莉花的顏色形狀等 3.《茉莉花》 A.唱 花兒清香撲鼻，讓我們隨音樂(lè)用鼻子來(lái)聞一聞，哼一哼。 B.“啦”唱旋律 請(qǐng)你試著用手模仿茉莉花，讓我們的身邊也開滿茉莉花吧！ C.一唱歌詞 引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲情緒 前兩句是對(duì)茉莉花的贊美，三、四樂(lè)句是對(duì)茉莉花色形味的描繪，應(yīng)用柔美婉轉(zhuǎn)的聲音演唱，第五樂(lè)句反映人們摘茉莉花時(shí)喜悅而有不舍的心情，宜用輕巧活潑的聲音演唱，最后一句含蓄的表達(dá)了人們對(duì)茉莉花的熱愛，應(yīng)深情地演唱。 D.班齊唱 E.在江蘇地區(qū)還有另外一首流傳甚廣的《茉莉花》，這首曲子曾被意大利作曲家普契尼用于歌劇《圖蘭朵》中作為劇中公主的主題音樂(lè)，讓老師唱給大家聽聽。 4.拓展升華 《茉莉花》是一首譽(yù)與滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，2004年，著名女高音歌唱家我們湖南妹子宋祖英把這首歌曲帶到了奧地利維也納的金色大廳，還有女子十二樂(lè)坊、黑鴨子合唱組等都曾表演過(guò)，現(xiàn)在我們分別來(lái)感受一下表演形式不一樣的《茉莉花》。（出示課件，請(qǐng)你選擇） A.宋祖英獨(dú)唱《茉莉花》 維也納金色大廳是世界音樂(lè)的殿堂，有我們中國(guó)的民間小曲能登入音樂(lè)之巔，做為一個(gè)中國(guó)人，你有何感想？ 誰(shuí)愿意象宋祖英一樣來(lái)獨(dú)唱《茉莉花》 A.女子十二樂(lè)坊合奏《茉莉花》 簡(jiǎn)介：2001年由中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器組合與現(xiàn)代流行音樂(lè)表演形式有機(jī)結(jié)合的流行藝術(shù)團(tuán)體，成員都是分別來(lái)自中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央民族音樂(lè)學(xué)院解放軍藝術(shù)學(xué)院等藝術(shù)院校。 誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)女子十二樂(lè)坊表演《茉莉花》？ B.黑鴨子合唱組《茉莉花》 簡(jiǎn)介：成立八十年代，成員畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院小提琴專業(yè)。有三個(gè)聲部組成。 演唱形式多樣，我們來(lái)嘗試一下輪唱《茉莉花》 （分兩組先后演唱，一組唱“人人”時(shí)反復(fù)一遍，與二組同時(shí)結(jié)尾） 四、創(chuàng)編表現(xiàn) 前面我們采用不同手法表現(xiàn)了《茉莉花》，現(xiàn)在分三組，請(qǐng)你們根據(jù)小組情況設(shè)計(jì)演出形式方案，待會(huì)評(píng)哪組表現(xiàn)得最好，。（學(xué)生討論編排） 分組表現(xiàn)并評(píng)價(jià) 五、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 茉 莉 花 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽賞《楊柳青》讀譜唱歌《知了》 教學(xué)目標(biāo)： 能安靜地聆聽女聲獨(dú)唱《楊柳青》，感受樂(lè)曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律. 跟唱《知了受江蘇民歌的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽古箏獨(dú)奏曲《楊柳青》。 教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、再賞江南美景 二、聽賞《楊柳青》 1.聆聽楊柳青》 2.說(shuō)一說(shuō) （1）聽到樂(lè)曲后，你有什么感受？讓你想到了什么？ （2）樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？ （3）讓熟悉古箏的學(xué)生說(shuō)說(shuō)古箏的音色特點(diǎn)（婉轉(zhuǎn)、秀麗、動(dòng)聽） 介紹演奏古箏的姿勢(shì)，并學(xué)一學(xué) 3.動(dòng)一動(dòng)（主題欣賞） （1）隨樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，想象自己正在美麗如畫的湖畔邊演奏古箏便欣賞美景。 （2）想象自己坐在西湖的游船上欣賞江南美景。 （3）隨樂(lè)哼唱主題音樂(lè)并參與表現(xiàn)。 三、江蘇民歌《知了》 1.聽賞 2.分析歌曲節(jié)奏，視唱歌譜。 3.學(xué)生反饋聯(lián)系。 注意引導(dǎo)學(xué)生用方言演唱 四、小結(jié) 中國(guó)的民族音樂(lè)多姿多彩，以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多具有地方特色的音樂(lè)，下課 板書設(shè)計(jì)： 楊柳青 練習(xí)反饋： 這堂課我主要是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑的情緒，挖掘歌曲內(nèi)涵，同時(shí)讓學(xué)生明白《茉莉花》的誕生地是咱們溫州泰順，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生搭建表演“舞臺(tái)”，為學(xué)生提供表演與表現(xiàn)機(jī)會(huì)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，突出了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氣氛，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。 第二課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小小足球賽》聽賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)《小小足球賽》這首歌曲。 2.聽賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能夠跟唱主旋律，并隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 3.能積極參與“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”的音樂(lè)游戲 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與“在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”的各項(xiàng)音樂(lè)游戲 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)光盤 教學(xué)方法：聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、演示法 教學(xué)手段：聽唱、情境教學(xué)、交談、演示 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)學(xué)生禮儀。 二、聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 （1）導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)?008年奧運(yùn)會(huì)上會(huì)有許多你們這個(gè)年齡的運(yùn)動(dòng)員代表中國(guó)參加世界比賽，為國(guó)爭(zhēng)光，讓我們一起來(lái)聽一聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受一下它們的風(fēng)采。 （2）聽賞音樂(lè)主題： 5 32│ 13 51 │3 23 │1—│2 23 │21 76 │5 61│ 5 —│ 333 23 │535 65 │1 22 │3 71 │21 76 │565 35│ 111 11 │10││ 學(xué)生隨音樂(lè)主題唱一唱用“LA”，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)個(gè)你的感覺(jué)。（明快，雄壯） （3）播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫面（引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。） （4）討論樂(lè)曲給了你什么感覺(jué)？（進(jìn)行曲的速度與隊(duì)列進(jìn)行的速度相一致，節(jié)奏鮮明，富有朝氣） （5）走一走運(yùn)動(dòng)員們一個(gè)個(gè)精神抖數(shù)的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，讓我們來(lái)模仿他們走一走，（聽音樂(lè)學(xué)生跟著音樂(lè)踏步） 三、學(xué)習(xí)《小小足球賽》 1.導(dǎo)入：師：看來(lái)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少??！其實(shí)老師也是一個(gè)體育愛好者，我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們想知道是什么嗎？ 聽賞《小小足球賽》 2.學(xué)習(xí)歌曲 A.視唱歌曲教師帶唱樂(lè)譜，體會(huì)樂(lè)曲中出現(xiàn)的休止符，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)（自信、自豪感）？ B.唱歌曲學(xué)生聽旋律加入歌詞教師引導(dǎo)學(xué)生有激情的，有自信，響亮的聲音唱好歌曲。 C.說(shuō)一說(shuō) 取得金牌后運(yùn)動(dòng)員的心情（激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的拼搏精神） 四、活動(dòng)： 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，今天我們用音樂(lè)的方式來(lái)完成在運(yùn)動(dòng)會(huì)上出現(xiàn)的活動(dòng)。 （1）首先我們來(lái)看啦啦隊(duì)的表現(xiàn)二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——啦啦隊(duì) 出示比賽節(jié)奏：見書P31頁(yè)節(jié)奏甲班 乙班 丁班的不同形式。 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)（2）學(xué)唱旋律——接力比賽。 師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。 1.指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律 。 2.隨琴唱曲。 五、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息 師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞。 六、課堂小結(jié)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的情況。 板書設(shè)計(jì)： 小小足球賽 練習(xí)反饋： 在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》一課中，我通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞了解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)生在參與音樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和探究音樂(lè)的興趣，在體驗(yàn)中感悟音樂(lè)，在這課中我嘗試由淺入深通過(guò)學(xué)生實(shí)踐和情感體驗(yàn)的方法，提高了學(xué)生的審美情趣，在潛移默化中初步感受到進(jìn)行曲這一體裁的風(fēng)格，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中理解音樂(lè)知識(shí)獲得各種音樂(lè)表現(xiàn)能力。 第三課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。 2.能了解力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽作品時(shí)感受作品表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：感受作品的音樂(lè)情緒以及力度在樂(lè)曲中的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、鼓勵(lì)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：情境教學(xué)、鼓勵(lì)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 二、故事導(dǎo)入： （一）聽賞《告別》交響曲 師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂(lè)曲？ 1.播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽。 師：你有沒(méi)有聽出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開的情境??？為什么？ 2.請(qǐng)同學(xué)們交流。 師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。 1）哼唱主題。 1=A 3/8 5 531 | 752 1 0 | 752 165 176 | 54 3 | 畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。 4.演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景） （二）聽賞《驚愕》第二樂(lè)章。 (1)故事導(dǎo)入師：海頓在60歲后跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！ 1.聆聽全曲。 2.討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。 3.哼唱主題。 1=C 3/4 1 1 3 3 | 5 5 3 | 4 4 2 2 | 7 7 5 | 1 1 3 3 | 4.參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱。 5.了解力度術(shù)語(yǔ)。 三、總結(jié)： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書來(lái)看一看。 1.了解作曲家海頓。 師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。 2.下課。 板書設(shè)計(jì)： 音樂(lè)家海頓 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。 2.記住音樂(lè)家小檔案。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 體會(huì)《小夜曲》的音樂(lè)情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 磁帶 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、鼓勵(lì)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：情境教學(xué)、鼓勵(lì)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、新課教學(xué) 師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，請(qǐng)同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。 1.請(qǐng)小組交流課外資料。 2.請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)。 師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。 三、欣賞《小夜曲》 師：剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”，而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？ 1.全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。 2.猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？ 3.師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲： 弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。 小夜曲：小夜曲來(lái)源與游呤詩(shī)人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。 師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。 4.再次聆聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。 師：是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？ 5.用“l(fā)u”模唱主旋律。 6.跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂(lè)主題。 四、總結(jié) 1.師：海頓是一位偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 2.成就：海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，它確定了交響曲的形式規(guī)范和交響樂(lè)隊(duì)的編制基礎(chǔ)，為交響曲成為最高的音樂(lè)藝術(shù)鋪平了道路，被稱為“交響曲之父”。 3.交響曲有成交響樂(lè)，是大型樂(lè)曲體裁，是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的管弦樂(lè)套曲。 板書設(shè)計(jì)： 小 夜 曲 練習(xí)反饋： 兒童的心靈“不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。”這堂課，其實(shí)離學(xué)生生活并不遠(yuǎn)。我應(yīng)該自己先走進(jìn)音樂(lè)大師的生活，了解他們的成長(zhǎng)歷程，感受經(jīng)典作品，再挖掘人物身上的不同特點(diǎn)引起學(xué)生共鳴。學(xué)生的生活不僅僅單純是認(rèn)知，還包括體驗(yàn)、感悟等多種形式。人置身于生活的情景之中，浸潤(rùn)在情境中之中，真切體驗(yàn)到興奮、愉悅、悲傷和痛苦等各種情感，往往會(huì)更加愛憎分明，從而激發(fā)人對(duì)美好情感的向往與追求。 第四課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 2.能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學(xué)難點(diǎn)： 二部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 課件 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、鼓勵(lì)法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、鼓勵(lì) 教學(xué)過(guò)程： 一、走進(jìn)西藏（藏文化介紹） 1.看藏飾店，看一段藏族的歌舞，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)藏飾品與服裝的特點(diǎn)。 2.學(xué)藏語(yǔ)師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思 ，“貢卡姆莎”表示你好的意思 ，“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思， “亞布都”表示真棒的意思， “突及切”表示謝謝 。 3.認(rèn)識(shí)藏族的禮儀：藏族人民最常用的是哈達(dá)禮儀，它表達(dá)了什么？哈達(dá)是獻(xiàn)給遠(yuǎn)方的貴客。 4.走進(jìn)西藏：放音樂(lè)《青藏高原》 師：藏族人分布在四川、甘肅、云南等地，但主要生活在西藏；這里有壯美的雪域風(fēng)光，有世界第一高峰珠穆朗瑪峰，藍(lán)藍(lán)的天空下有成群的牦牛和羚羊，風(fēng)光醉人的河流湖泊猶如耀眼的珍珠，閃耀著無(wú)窮魅力。 二、藏族的歌與舞 1.老師范跳 師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演一段舞蹈，你們看看，請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn)? “弦子”與”踢踏”。 2.聽辯旋律,選擇舞蹈類型 師:聽聽下面的四句旋律,說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3.學(xué)跳弦子與踢踏三、唱西藏的歌。 藏族人非常喜歡邊唱邊跳，你能完整地演唱這首歌嗎？ （1）學(xué)生聽賞歌曲歌曲中 1 3 – 2 │ 1 ││ 唉 索 唉 索 6 5 6 │ 3 ││ 是西藏兒童在干什么？ （呼喊—回聲） 分聲部唱然后合唱。 （2）歌曲最后兩句是合唱，分聲部自由練習(xí)，然后合唱。 （3）完整地歌唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》 四、隨音樂(lè)表現(xiàn)放《我的家鄉(xiāng)日喀則》學(xué)生隨音樂(lè)加入動(dòng)作，邊唱邊舞蹈。 五、拓展部分—藏族的歌西藏音樂(lè)由于具有很強(qiáng)的民族特色，音樂(lè)作曲者創(chuàng)造了許多有關(guān)西藏的歌曲，請(qǐng)同學(xué)課后去找一找，聽一聽，下節(jié)課我們來(lái)交流。 板書設(shè)計(jì)： 我的家鄉(xiāng)日喀則 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《阿壩夜會(huì)》和歌唱《阿瑪勒俄》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用豎地吹高音 1 2 3 的技法，能較熟練的吹奏《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 2.能用心聆聽樂(lè)曲《阿壩夜會(huì)》和歌唱《阿瑪勒俄》，體驗(yàn)樂(lè)曲《阿壩夜會(huì)》的歡快情緒，熱鬧場(chǎng)面及歌曲《阿瑪勒俄》表現(xiàn)的寬廣，寧?kù)o的意境。 3.熟悉藏族音樂(lè),并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲的情緒，跟唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、鋼琴 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、演示法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、演示 教學(xué)過(guò)程： 一、組織上課音樂(lè)禮儀。 二、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》 師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽？ 1.自由表演 。 2.相互評(píng)價(jià)。 3.教高音1 2 3 的技法 ：學(xué)生學(xué)會(huì)吹奏《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 三、聽一聽藏族的歌。 師：上節(jié)課， 我們了解了西藏風(fēng)俗民情與優(yōu)美的風(fēng)光。今天我們?nèi)ノ鞑卦倏匆豢慈藗兣e行的晚會(huì)，聽他們?cè)谕頃?huì)上干什么？晚會(huì)的場(chǎng)景是怎樣？ 1.學(xué)生欣賞《阿壩夜會(huì)》說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)怎樣的情景。 2.唱一唱、跳一跳。 音樂(lè)主題 1=F 2/4 小塊板 612 612 │ 665 661 │36 5635 │21 60 │ 36 5635 │261 25 │ 3212 651 │ 60 6││ 先唱一唱音樂(lè)主題，然后試著用豎笛吹奏隨音樂(lè)學(xué)生一起跳踢踏舞，參加他們的晚會(huì)。 四、學(xué)唱與聽賞《阿媽勒俄》 晚會(huì)上不僅有跳舞的西藏小姑娘與小伙子，還有能歌善舞的藏族歌手唱起了藏族歌曲。讓我們一起來(lái)欣賞吧。 學(xué)生欣賞《阿媽勒俄》 你們覺(jué)得歌曲的旋律與前面的鋼琴曲《阿爸夜會(huì)》相比有什么不同？ 學(xué)生回答 （歌曲高亢悠遠(yuǎn)，旋律寬廣寧?kù)o） 五、學(xué)習(xí)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》 （1）參加了西藏的晚會(huì)，我們?cè)賮?lái)學(xué)醫(yī)學(xué)西藏民歌。 請(qǐng)同學(xué)們欣賞《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》說(shuō)一說(shuō)這首歌曲于情面欣賞過(guò)的曲子情緒形同學(xué)生回答。 （2）學(xué)習(xí)歌曲 A.學(xué)生隨琴用LU哼唱。 B.教師帶學(xué)生把歌譜唱一唱。 （3）學(xué)生隨琴唱歌詞，把音唱準(zhǔn)。 （4）有感情的演唱歌曲。 六、小結(jié)這一單元我們了解了西藏的風(fēng)土人情，服裝特點(diǎn)，歌舞音樂(lè)，感受西藏美麗的風(fēng)景，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要去了解積累更多的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 藏族的歌 練習(xí)反饋： 本課教學(xué)開始我設(shè)計(jì)了“藏歌引入”“藏語(yǔ)激趣”因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，一首李娜的《青藏高原》在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們?cè)凇奥?、看”中感受西藏?dú)特的音樂(lè)文化和地理環(huán)境。接著用你好——扎西德勒等藏語(yǔ)，在第一時(shí)間吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，拉近師生之間的距離。 第五課 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)組合旋律的樂(lè)趣，培養(yǎng)和諧的調(diào)性感覺(jué)。 2.能用明亮、自然富有力度變化的聲音，演唱歌曲《大雨和小雨》。 3.能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象 。 4.參與音樂(lè)游戲。 教學(xué)重點(diǎn)： 用力度表現(xiàn)《大雨和小雨》。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)《電閃雷鳴波爾卡》所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤 磁帶 課件 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、 教學(xué)過(guò)程： 一、組織上課：音樂(lè)禮儀 二、音樂(lè)活動(dòng)——找鄰居 師：同學(xué)們，小紅和他的幾位同學(xué)今天一起去觀賞維也納愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏的音樂(lè)會(huì) ，可是剛出門天空就下起了小雨。雨點(diǎn)兒在傘上唱起了歌，看，雨點(diǎn)兒在傘上唱了什么旋律。 教師分別彈奏四把小傘上的樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽P20 ，學(xué)生自由視唱傘上的旋律，然后把旋律連起來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)為小紅找到鄰居。 二、學(xué)習(xí)《大雨和小雨》 （1）導(dǎo)入：雨一會(huì)兒下大了，小紅他們聽著雨聲唱起了歌，聽他們?cè)诔裁?？我們一起?lái)聽賞《大雨和小雨》請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)大雨和小雨在力度上有什么特點(diǎn)？ （2）學(xué)習(xí)歌曲我們一起來(lái)看歌曲《大雨和小雨》。 A.視唱歌譜 注意把力度表現(xiàn)出來(lái)。 B.加入歌詞。 （3）表現(xiàn)歌曲：學(xué)生分成兩組表現(xiàn)大雨和小雨（用書上不同的力度表現(xiàn)）。 三、聽賞《電閃雷鳴波爾卡》 1.導(dǎo)入：唱著《大雨和小雨》小紅他們一起來(lái)到了維也納音樂(lè)大廳。讓我們一起來(lái)觀看維也納音樂(lè)樂(lè)團(tuán)的演出。 同學(xué)們欣賞《電閃雷鳴波爾卡》 2.初聽全曲學(xué)生一邊聽賞一邊思考。 （1）樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情景？像自然界中的什么聲音？ （2）你能哼唱其中的一兩句旋律嗎？ （3）樂(lè)隊(duì)中有什么樂(lè)器？ 學(xué)生交流通過(guò)問(wèn)題（1）的交流，揭示曲名《電閃雷鳴波爾卡》，并簡(jiǎn)單介紹全曲作者約翰。施特勞斯和“波爾卡”。 通過(guò)問(wèn)題（2）的交流，引出樂(lè)曲的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生隨請(qǐng)用“嘣”唱一唱。 通過(guò)問(wèn)題（3）的交流，引出交響樂(lè)隊(duì)的編制，學(xué)生自由選擇下的音樂(lè)樂(lè)手。 3.學(xué)一學(xué)播放第一部分音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)模擬演奏播放第二部分，學(xué)生聆聽，唱出印象最深的旋律第二主題： 1= C 2/4 5 |1 3 | 6 5 | 4 7 5 | 5 0| 4 7 5 |5 0 | 3 1 6 | 5 0 || 引導(dǎo)參與跌入體重?fù)芘c鼓演奏活動(dòng)鉑用拍手， 鼓用跺腳。 播放第三部分音樂(lè)，學(xué)生聆聽聽一聽這部分與前面的那一部分相似引出曲式結(jié)構(gòu)： 三段式： A B A 復(fù)聽全曲，模擬演奏。 四、小結(jié)今天我們?cè)谟曛袑W(xué)習(xí)了《大雨和小雨》《電閃雷鳴波爾卡》并且在雨中個(gè)小紅找到了鄰居，下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)雨中樂(lè) 。 板書設(shè)計(jì)： 電閃雷鳴波爾卡 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《踩雨》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。 2.能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教具準(zhǔn)備： 電腦、錄音機(jī)、鋼琴 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 一、看雨 1.導(dǎo)入 動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。 你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。 雨落下來(lái)像什么？ 2.討論 出現(xiàn)歌詞。 這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？ 生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問(wèn)題。 3．朗讀 請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。 二、踩雨——學(xué)唱歌曲 1.導(dǎo)入 有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧！ 2.隨音樂(lè)自由的踩雨。 3.自由的評(píng)價(jià)。 看誰(shuí)踩得好。 4.用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨。 5.學(xué)唱旋律 （1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律。 （2）唱曲譜。 （3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？ 6.學(xué)唱歌詞 請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。 板書設(shè)計(jì)： 踩 雨 練習(xí)反饋： 在處理歌曲《大雨和小雨》的過(guò)程中，把知識(shí)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動(dòng)態(tài)處理。用聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)、師生對(duì)唱、等活動(dòng)架起主客體之間的橋梁，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面的素質(zhì)。 第六課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。 2.學(xué)唱歌曲《可愛的家》的旋律。 教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情。 教學(xué)難點(diǎn)：了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、想家（聽賞《回家》） 1.學(xué)生聽歌曲《可愛的家》進(jìn)教室 2.初聽《回家》主題音樂(lè) 0 2 3 5 5 |50 2 3 5 5 |50 5 6 312 |2-00|| 你能隨樂(lè)哼一哼嗎？ 你知道是什么樂(lè)器演奏的嗎？ 聽到這首深情、悠揚(yáng)的薩克斯曲，你有什么感受？ 誰(shuí)能說(shuō)出它的曲名呢？這是一首著名的薩克斯曲《回家》 3.聽全曲 二、回家（學(xué)唱歌曲《可愛的家》的旋律） 讓我們踏上這條音樂(lè)之路一起回家吧 1.學(xué)唱齊唱部分旋律 （1）學(xué)生聽老師彈奏一遍 （2）隨琴聲唱一遍旋律 （3）跟音樂(lè)一起唱一遍旋律 2.學(xué)唱合唱部分旋律 師：走上了這條音樂(lè)之路，看到家門口了，我們按門鈴吧 （1）聆聽合唱部分 （2）再次聆聽 （3）找出鑰匙上的高低聲部旋律 （4）鑰匙卡片法給學(xué)生，分組自由學(xué)習(xí)鑰匙上的旋律 （5）合唱旋律 （6）交叉鑰匙學(xué)習(xí)，并合唱 板書設(shè)計(jì)： 回 家 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《可愛的家》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會(huì)唱歌曲《可愛的家》，并能與他人一起深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 2.在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 教學(xué)重點(diǎn)：與他人合作演唱歌曲《可愛的家》。 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)聲音的和諧、均衡。 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)《可愛的家》旋律 上次我們拿到鑰匙，再唱一唱鑰匙上的旋律 分組齊唱 分兩組合唱 二、到家（學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》的歌詞） 我們終于拿到鑰匙了，開門進(jìn)去吧 1.整體欣賞 這是怎樣的一個(gè)家？讓我們一起來(lái)看看 （播放課件及聽賞歌曲） 2.讀歌詞 (1)學(xué)生聽歌曲后說(shuō)歌詞，再讀一遍。 你覺(jué)得哪句歌詞表現(xiàn)了家的溫暖？我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句呢？ (2)師生一起讀 (3)隨音樂(lè)完整的再獨(dú)一遍歌詞 3.唱歌詞 （1）分組唱高低聲部歌詞 （2）高聲部同學(xué)練唱，低聲部聆聽 （3）低聲部同學(xué)練唱，高聲部聆聽 （4）兩聲部合唱 4.歌曲情緒處理 歌曲兩個(gè)聲部好像兩個(gè)成員，各有特點(diǎn)，但又相互依存，互相牽掛，緊密地聯(lián)系在一起。我們要像一家人一樣讓兩個(gè)聲部和睦的相處，和諧的發(fā)音 老師指揮，再次合唱 三、課后小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 可愛的家 練習(xí)反饋： 在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)，我采用的辦法是指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是一小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值又有樂(lè)感。同樣在四句12小節(jié)能完整的唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。 第七課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小鼓號(hào)手》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。 2.能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。 教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。 教學(xué)用具：CAI課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、看鼓號(hào)隊(duì)表演的視頻 二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器 師：歡迎大家來(lái)到紅領(lǐng)巾之家?，F(xiàn)在擺在你們面前的三件樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來(lái)演奏的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器名稱并模仿演奏姿勢(shì) 三、節(jié)奏練習(xí) 師：讓我們來(lái)聽聽它們的聲音 1.師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說(shuō)話？ 1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏 2）出示課件 齊拍一遍 2.敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx || 1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏 2）出示課件 齊拍一遍 3.號(hào) 師：還有一樣樂(lè)器，是樂(lè)隊(duì)的靈魂。你聽聽它的聲音 1）出示課件 聆聽 2）請(qǐng)學(xué)生模仿 啟發(fā)用到手勢(shì)動(dòng)作 3）一起隨著琴聲演唱 4.伴奏 師：這三件樂(lè)器組成了紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)一員嗎？今天鼓號(hào)隊(duì)向你們提出了挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號(hào)隊(duì)中的一員了。 1）出示課件：能將剛才所學(xué)會(huì)的節(jié)奏為下面的音樂(lè)伴奏 師：同學(xué)們，我相信你們將會(huì)是一名優(yōu)秀的鼓號(hào)手，來(lái)吧，接受挑戰(zhàn)！ 2）聆聽音樂(lè)第一段 3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂(lè)輕輕敲擊大鼓節(jié)奏 4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂(lè)輕輕敲擊小鼓節(jié)奏 四、學(xué)習(xí)歌曲 師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個(gè)小小鼓號(hào)手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號(hào)手們唱出自己的心聲！你們聽1 1. 聆聽全曲 師：老師也被鼓號(hào)手的自信所感動(dòng)，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶?hào)隊(duì)。 2.老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分 3.請(qǐng)學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分 4.跟著琴聲輕聲唱曲 5.跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時(shí)糾正 6.分組唱 指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱 7.齊唱 五、表現(xiàn) 老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個(gè)組，一組大鼓，一組小鼓 一組號(hào) 要求：第一段歌詞時(shí)，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號(hào)狀。在小鼓聲音中作準(zhǔn)備。第二段歌詞時(shí)，小鼓組為演唱者伴奏。小號(hào)組依舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。 六、小結(jié) 師：今天我們?cè)诠奶?hào)聲中度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，小小鼓號(hào)手們，時(shí)刻準(zhǔn)備著，未來(lái)向你們召喚，你們是祖國(guó)永遠(yuǎn)的春色！ 聽《小小鼓號(hào)手》音樂(lè)出教室 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽賞《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生在領(lǐng)略我國(guó)民族文化藝術(shù)所具有的美感時(shí)，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。 2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生初步了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)（起源、唱腔、伴奏樂(lè)器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋? 3、通過(guò)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：感受和初步了解京劇。 教學(xué)用具：CAI課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們你們平常都喜歡什么音樂(lè)呀？生：流行音樂(lè)、兒童歌曲、動(dòng)畫片插曲等。 師：你們知道老師喜歡什么音樂(lè)嗎？教師演唱《紅燈記》----都有一顆紅亮的心） 師：誰(shuí)知道老師演唱的是什么音樂(lè)呢？生：京劇 師：今天就讓我們一同走進(jìn)京劇課堂，一起去了解京劇、認(rèn)識(shí)京劇、喜歡京劇。 二、通過(guò)欣賞 了解京劇 1、初聽 區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個(gè)行當(dāng) A 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？ 生：不是。還有古代的衣服。 師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。 B 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)來(lái)。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類別。 2、復(fù)聽唱段 了解京劇的主要唱腔，師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？ 讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。 師：鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢？生：革命的家庭。 師：是的李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會(huì)來(lái)一些不認(rèn)識(shí)的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？ 師：他們都是些什么人呢？ 師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說(shuō)，但心里卻很明白。表叔那么多，其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。 唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？ 師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來(lái)。是由其唱腔及音色所決定的。 這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。 （板書）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。 二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。 3、再次欣賞 了解京劇主奏樂(lè)器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂(lè)器來(lái)演奏。請(qǐng)大家看大屏幕，這里有兩件拉弦樂(lè)器，大家聽辨一下，哪一件是京劇的主奏樂(lè)器？ 生：京胡。師：京劇主奏樂(lè)器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。 4、親自扮演鐵梅 感受國(guó)粹的博大精深 師：我們的京劇真是博大精深，魅力無(wú)限啊！現(xiàn)代的京劇不僅走出國(guó)門，受到了外國(guó)朋友的喜歡。就連我們的小學(xué)生也來(lái)學(xué)唱京劇呢！同學(xué)們想不想親自扮演一下鐵梅，體驗(yàn)一下京劇演員的感覺(jué)。 師：表演之前老師先向同學(xué)們介紹京劇的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（學(xué)生在教師的指導(dǎo)，進(jìn)行表演） 五、總結(jié) 師：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)京劇有了很多的了解。但我們是一個(gè)多民族的大家庭，地域遼闊、歷史悠久，各個(gè)地方的劇種還有很多。同學(xué)們能說(shuō)出一兩種來(lái)嗎？ 生：越劇、豫劇、黃梅戲、晉劇、秦腔、川劇、評(píng)劇等。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)京劇藝術(shù)有了初步的了解，請(qǐng)大家談一談，你對(duì)京劇都有那些認(rèn)識(shí)，或者這節(jié)課你都有什么收獲？在我們的生活中同學(xué)們都自己喜歡的音樂(lè)，但老師希望通過(guò)你們的聆聽和觀察，能感受出什么才是最美的音樂(lè)。 板書設(shè)計(jì)： 都有一顆紅亮的心 練習(xí)反饋： 通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得把京劇加進(jìn)課本是很好的發(fā)揚(yáng)途徑，不僅可以讓學(xué)生了解京劇藝術(shù)，還通過(guò)學(xué)唱京劇，更好的展示出我國(guó)的民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛。 第八課 教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)： 1.樂(lè)劇的形式表現(xiàn)《狐假虎威》。 2.通過(guò)表演課本音樂(lè)劇《狐假虎威》，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)編表演音樂(lè)劇。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)老虎狐貍的形象。 教學(xué)用具：頭飾、道具、課件、音響 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，老師知道你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了一個(gè)寓言《狐假虎威》，現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講一講《狐假虎威》這個(gè)故事找學(xué)生講故事 師：那這節(jié)課我們?cè)儆昧硪环N形式，通過(guò)音樂(lè)表演來(lái)表現(xiàn)《狐假虎威》這個(gè)主題 二、討論： 師：在表演前我們先來(lái)討論討論《狐假虎威》這部音樂(lè)劇可以分成幾幕？每一幕都發(fā)生了什么具體事件？你們想象一下劇中的人物都有哪些？ 師：咱們先分小組來(lái)討論討論 學(xué)生分小組活動(dòng) 學(xué)生分組匯報(bào) 生：可以分成兩幕還有一個(gè)序幕 師：那哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)序幕中都有哪些動(dòng)物？老師來(lái)放一組音樂(lè)，你們隨音樂(lè)的感受來(lái)表現(xiàn)一下好嗎？ 放音樂(lè)：小杜鵑、小兔子、小狗熊、大象、小猴 學(xué)生隨音樂(lè)即興表演小動(dòng)物動(dòng)作 師：其他組的同學(xué)可以在座位上用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn) 學(xué)生表現(xiàn) 師：剛才表演序幕中小動(dòng)物的這一組表現(xiàn)的非常好，你們同意嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在第一幕里都發(fā)生了什么？ 生：老虎抓住了狐貍 師：想一想兇猛的老虎它的神態(tài)及面部表情，走路時(shí)是什么姿勢(shì)？ 生：齜牙咧嘴，張牙舞爪 師：咱們想象著獸中之王老虎的樣子，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)你們小組到中間來(lái)表演 放老虎音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)即興表現(xiàn)老虎 師：剛才同學(xué)們隨音樂(lè)表現(xiàn)了老虎兇猛的樣子，那還有一只野獸狐貍它的形象又是什么樣子的呢？咱們?cè)僬乙唤M同學(xué)隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)一下小狐貍的狡詐的形象 放狐貍音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)即興表現(xiàn)狐貍 師：剛才這兩組同學(xué)表現(xiàn)的老虎和狐貍都非常出色，那接下來(lái)的第二幕里發(fā)生了什么故事？ 生：第二幕里老虎相信了狐貍的話，跟在狐貍后面來(lái)到百獸面前，森林里的其它百獸見到老虎來(lái)了被嚇得四處逃命，老虎看到后真的相信了狐貍，怕狐貍會(huì)怪罪自己，于是也慌忙的逃走了 師：狐貍走在前面，老虎跟在狐貍的后面，森林里的其它動(dòng)物們看見了都被嚇跑了，哪個(gè)小組愿意即興表演一下第二幕里的事情？ 老師放音樂(lè)找學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn) 師：剛才我們一起討論了《狐假虎威》這部音樂(lè)課本劇可以分為序幕、第一幕和第二幕，序幕在大森林里；第一幕老虎遇見狐貍，狐貍被老虎抓??；第二幕：狐假虎威，在每一幕中出現(xiàn)相關(guān)的小動(dòng)物及場(chǎng)景 師：我們有六個(gè)小組請(qǐng)一二三組的同學(xué)準(zhǔn)備第一場(chǎng)《狐假虎威》的表演，請(qǐng)四五六組的同學(xué)準(zhǔn)備第二場(chǎng)《狐假虎威》的表演，小組間自己協(xié)商好扮演序幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。 師：下面就請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)準(zhǔn)備音樂(lè)課本劇《狐假虎威》的表演吧，在準(zhǔn)備中小組可以與其他小組之間先相互配合進(jìn)行表演準(zhǔn)備，好開始分組活動(dòng) 小組分組開始準(zhǔn)備 三、音樂(lè)課本劇表演 師：同學(xué)們剛才都分組進(jìn)行了準(zhǔn)備，接下來(lái)就要發(fā)揮你們的聰明才智開始表演啦為了能更好的表現(xiàn)老師決定作為一名音響師配合你們一起完成音樂(lè)劇的表演 音樂(lè)劇表演《狐假虎威》 學(xué)生表演 放音樂(lè)背景 旁白：在茂密的大森林里生活著一群活潑可愛的小動(dòng)物們，小兔子、小猴子、小狗、小鹿、還有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快樂(lè) 學(xué)生表演小動(dòng)物 旁白：在大森林里，除了有這群可愛的小動(dòng)物們，還有一只最兇猛的野獸就是老虎號(hào)稱森林之王，每天它都要捕食其它的小動(dòng)物 放老虎主題音樂(lè)背景 扮演老虎的演員出場(chǎng) 旁白：有一天，突然走過(guò)來(lái)一只狐貍 放狐貍主題音樂(lè)背景 扮演狐貍的演員出場(chǎng) 旁白：狐貍看見了老虎剛要溜走，就被老虎一把抓住了 放背景音樂(lè) 扮演老虎和狐貍的學(xué)生即興表演 旁白：狡猾的狐貍看見自己無(wú)法逃脫，就耍了一個(gè)花招，它一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說(shuō) 狐貍：你怎么敢吃我？我是天帝任命來(lái)管理所有的野獸的，你要吃了我就是違抗天帝的命 老虎：什么？ 狐貍：你要不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸動(dòng)物見了我都趕快逃命了 老虎：聽你的口氣這么大，態(tài)度還挺硬，好吧我就隨你去看看 旁白：森林里大大小小的百獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過(guò)來(lái)，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得四處奔逃 放音樂(lè)背景 扮演狐貍老虎演員表演 扮演百獸的演員表演 旁白：老虎看著不知道怕的是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話，它怕狐貍怪罪自己，做出對(duì)自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了 四、評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們剛才分組分角色表演了音樂(lè)課本劇《狐假虎威》，根據(jù)剛才的表演大家說(shuō)說(shuō)自己的有哪些想法，有哪些好的和不足的地方需要我們改進(jìn) 學(xué)生發(fā)言 五、小結(jié) 師：今天這節(jié)音樂(lè)課，我們小組間共同創(chuàng)作，合作表演了音樂(lè)課本劇《狐假虎威》，為今后音樂(lè)劇創(chuàng)作奠定了一個(gè)基礎(chǔ)，我相信在今后的音樂(lè)劇表演中同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更加出色！ 板書設(shè)計(jì)： 狐 假 虎 威 練習(xí)反饋： 在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)寬松，和諧，民主的良好氛圍。使師生，生生關(guān)系沒(méi)有距離感，畏懼感，大家都無(wú)拘無(wú)束，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)通過(guò)課件的演示，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕心理壓力的目的。 第九課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)目標(biāo)： 用充滿激情的聲音演唱《鐵路修到苗家寨》，并能體驗(yàn)到鐵路改變了苗家人的生活。 教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 黔東南苗族侗族自治州位于貴州省東南部。境內(nèi)氣候宜人。屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候，常年雨水充沛，年降水量1221.0mm，年均氣溫16℃，年均日照時(shí)數(shù)1205.2小時(shí)，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，雨熱同季，是不可多得的避暑休閑勝地。生態(tài)保存完好。素有“森林之州”稱。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首反應(yīng)苗族人民歡歌鐵路修進(jìn)苗家寨的歌曲《鐵路修到苗家寨》。 二、學(xué)習(xí)歌曲《鐵路修到苗家寨》 1、播放歌曲《鐵路修到苗家寨》。 2、輕輕跟錄音哼唱。 3、誦讀歌詞。 4、跟教師琴聲視唱。 5、分組練習(xí)演唱。 三、評(píng)價(jià) 對(duì)歌曲演唱的熟練程度。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：熟練演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。欣賞《苗嶺連北京》。 教學(xué)目標(biāo)：熟練演唱歌曲，欣賞《飛歌》體驗(yàn)苗族音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《飛歌》，體驗(yàn)苗族舞蹈的多元化。 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法 教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、跟教師琴聲演唱《鐵路修到苗家寨》。 集體與分男女聲演唱。 二、欣賞《苗嶺連北京》 1、播放《苗族飛歌》錄音。 簡(jiǎn)介：苗族飛歌，是苗族歌曲的一種,流行于貴州臺(tái)江、劍河、凱里等一帶。飛歌的音調(diào)高亢嘹亮,豪邁奔放、明快,唱時(shí)聲振山谷,有強(qiáng)烈的感染力。飛歌,多用在喜慶、迎送等大眾場(chǎng)合,見物即興,現(xiàn)編現(xiàn)唱。 2、欣賞《苗嶺連北京》VCD。 三、小結(jié) 我們生在貴州，長(zhǎng)在貴州。我們從小就應(yīng)愛貴州，愛家鄉(xiāng)。我們貴州是一個(gè)多民族的省份，歷史悠久，資源豐富，人民勤勞，現(xiàn)在舉辦的多彩貴州活動(dòng)，讓全國(guó)人民乃至世界都知道我們貴州是一個(gè)具有東方神韻的文化之鄉(xiāng)。讓我們用我們的雙手建設(shè)我們美麗的家園。 板書設(shè)計(jì)： 苗嶺連北京 練習(xí)反饋： 第十課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：演唱《田野的呼喚》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)"找春天"的活動(dòng)多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，