2019學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 1 古詩(shī)二首(第1課時(shí))教案 新人教版.doc
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1古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞,認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,聽(tīng)寫(xiě)課后8個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌?!具^(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)詩(shī)人的情感,體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)本課生字。2.了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。【教學(xué)難點(diǎn)】1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。2.體會(huì)詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情?!窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(一)揭題、釋題、了解作者1.同學(xué)們想一想,你以前會(huì)背哪些古詩(shī)?誰(shuí)想起來(lái),就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽(tīng)。(學(xué)生起來(lái)背)2.真好!看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首,這首古詩(shī)啊,內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎?(喜歡)清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天,他用寫(xiě)詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī),所以題目叫村居。3.板書(shū)課題,拼讀課題,釋題:村:鄉(xiāng)村。居:居住。村居:在鄉(xiāng)村居住。 (二)圖文結(jié)合、初知大意。1.(多媒體出示畫(huà)面)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么?聽(tīng)到什么(草兒萌芽,柳樹(shù)被風(fēng)輕拂,黃鶯邊飛邊唧唧地叫,孩子們正在放風(fēng)箏。)看著這幅圖你有什么感覺(jué)?2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧:(1)學(xué)生練讀。 (2)指名讀,正字音:注意“妝”是翹舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“絲”是平舌音,“鶯”、“詠”后鼻韻母。 (三)導(dǎo)讀古詩(shī),感受詩(shī)意。1.現(xiàn)在你們看看圖,再讀這首詩(shī),讀一句,想一想,你猜猜這首詩(shī)是什么意思?把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周?chē)耐瑢W(xué),再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助,把這首詩(shī)學(xué)好。(學(xué)生自學(xué))2.學(xué)習(xí)一、二句:(1)(多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫(huà)面)誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句?指名說(shuō),大家補(bǔ)充。(二月,青草茁壯成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)(2)學(xué)生質(zhì)疑:我覺(jué)得不對(duì),要是“二月,青草茁壯成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去。”應(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀,這里寫(xiě)的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事?(師點(diǎn)撥:這是古詩(shī)常用的方法,古人寫(xiě)詩(shī)常常不按照正常順序?qū)?,為了押韻,讀起來(lái)朗朗上口。)(3)齊讀第一句,指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)鶯飛二月天,(4)指名講第二句,重點(diǎn)理解:拂、醉(河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。)(5)指導(dǎo)讀:河堤楊柳醉春煙。(6)老師配樂(lè)讀一、二句,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象,自己看到了什么?聽(tīng)了有什么感受?(讓學(xué)生充分地說(shuō):早春二月,小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。)(7)這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?(8)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(9)配樂(lè)全班齊讀一二句。3.學(xué)習(xí)三、四句:(1)指名讀三、四句,讀后,你好象看到了什么?(孩子們放學(xué)回來(lái)的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。)(2)(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面)指名說(shuō)詩(shī)意,理解“紙鳶”。聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲,課文里的生字很想跟我們交朋友。看,它們是誰(shuí)? 1.交流識(shí)記字形。出示:詩(shī) 村 童加一加:“詩(shī)”“讠+寺”; “村”是“木+寸”,“童”是“立+里”。1. 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示“詩(shī) 村 童”的田字格課件 “詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“村”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,“木”的捺變成點(diǎn)?!巴鄙舷陆Y(jié)構(gòu),注意下面“里”的筆順:教師在黑板的田字格上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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