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豐收鑼鼓 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識民族樂器中的幾種打擊樂器，并感知其音色。 2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象，感受其情緒。 3、讓學(xué)生通過用自制的打擊樂器來進(jìn)行創(chuàng)編音響，使其加深對打擊樂器的認(rèn)識。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受民族管弦樂器《豐收鑼鼓》的音樂情緒及音樂形象，使用自制打擊樂器創(chuàng)編音響。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象。 教具準(zhǔn)備： 1、打擊樂器：堂鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚。 2、組合音響。 3、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、聽《假如幸福的話拍拍手吧》音樂，做點(diǎn)踏步進(jìn)教室。 2、師生隨鋼琴聲互相問好。 二、介紹六種民族打擊樂器： 1、導(dǎo)入新課：教師按下列順序分別演奏六種打擊樂器。 師：這些樂器是怎樣發(fā)音的？ 生：敲打發(fā)音的。 師：打擊樂器是敲打發(fā)音的樂器。 2、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。（教師補(bǔ)充：云鑼，也名“九音鑼”。以銅制小鑼若干面大小配套。舊時常用十面，現(xiàn)有用到三十幾面的。） 3、搶答： ①這六種打擊樂器哪些是皮革制成的？ ②哪些是用金屬制成的？ ③哪個是用木頭制成的？ 4、討論：打擊樂器在音樂中有什么作用？ ①強(qiáng)化節(jié)奏。 ②增強(qiáng)力度。 ③豐富音色。 三、欣賞《豐收鑼鼓》。 1、師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。 ①樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？ ②欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時仿佛看到或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象） ③你能給這首曲子取個名字嗎？ 欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)： A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。 B、在啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂的感受時：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂、喜悅的情緒時，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂形象時，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來。注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。 C、啟發(fā)學(xué)生圍繞“歡樂、喜悅”來取名。 2、教師簡析作品：這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點(diǎn)。 3、復(fù)聽音樂：思考下面問題。 這首曲子由幾個部分組成？ 試用線條或者顏色表示出這首樂曲四個部分的情緒：學(xué)生把答案寫在本子上。 師：你為什么要用這些顏色（線條）來表示各部分的情緒？（教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受理解各部分音樂的情緒。） 四、利用自制打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編音響：全班分成四個大組進(jìn)行。 1、師：打擊樂器是敲打發(fā)音的樂器。搖一搖同學(xué)們帶來的裝有米粒的塑料瓶，它能不能像打擊樂器一樣敲打發(fā)音；我們拍拍手，跺跺腳能不能發(fā)音？請你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺腳發(fā)出的聲音以及人聲等，創(chuàng)編一個表現(xiàn)夏天雷雨時的音響。 2、步驟及要求：（課件展示，鼠標(biāo)逐一點(diǎn)出。） ①以“雷雨”為題材，自命題目。 ②創(chuàng)設(shè)情景，由副組長用圖示簡單記錄。 ③選擇恰當(dāng)?shù)囊繇憗肀憩F(xiàn)。 ④邊練邊改，不斷完善。 ⑤齊心協(xié)力，搞好排練。 3、學(xué)生創(chuàng)編，排練。 4、分組表演：由組長上講臺指揮——可以用語言描述來指揮，也可用手勢來指揮。（由副組長記錄的簡單記錄圖示放在多媒體展示臺上展示出來）。 5、教師對創(chuàng)編進(jìn)行評價：（根據(jù)課堂實(shí)際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評價和鼓勵。）