2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》教案 魯教版.doc
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盤(pán)古開(kāi)天地 教材分析: 這篇神話故事講的是盤(pán)古開(kāi)天地的故事,故事集富有想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力,也有了初步的抓重點(diǎn)詞句理解一段話的能力,因此要讓學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容來(lái)理解盤(pán)古的開(kāi)天辟地,體會(huì)積累“隆隆的雷聲”這類結(jié)構(gòu)的詞來(lái)感受盤(pán)古創(chuàng)造的宇宙之美。并能用自己的話復(fù)述課文。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造"等詞語(yǔ)。 2.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,把握主要內(nèi)容并積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、理清課文順序,借助畫(huà)面、關(guān)鍵詞語(yǔ)能用自己的話復(fù)述課文。 4、讀懂課文,體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力。 教學(xué)重難點(diǎn): 在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理的復(fù)述課文。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境談話,激趣導(dǎo)入。 1、課件出示孩子們熟悉的圖片:《西游記》《小哪吒》《葫蘆娃》等。 師:他們都是神話故事里的人物。在中國(guó)古代神話中,有一位巨人,稱為是人類的老祖宗,他就是? 生:盤(pán)古 師:這節(jié)課,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天地的故事,伸手和老師一起寫(xiě)課題。注意盤(pán)字的筆順,先寫(xiě)點(diǎn)再寫(xiě)橫,一筆一劃,把字寫(xiě)工整。(板書(shū))齊讀課題。 二、初讀課文,整體感知 1、打開(kāi)語(yǔ)文課本,認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍。注意把每一句話讀通順,碰到難讀的地方反反復(fù)復(fù)的讀。開(kāi)始。 2、(出示詞語(yǔ))這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)大家來(lái)看一下。誰(shuí)能夠把這些詞語(yǔ)讀正確?你讀。 生:讀詞語(yǔ):混沌清濁血液滋潤(rùn)。(指導(dǎo)混沌的讀音)齊讀詞語(yǔ)。 3、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地看屏幕上的這組詞語(yǔ),它們有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有? 生:都是有三點(diǎn)水。 4、師:“混沌”這個(gè)詞語(yǔ),在課文里邊什么意思? 生:就是什么都看不清楚。分不清楚什么和什么。 師:文章里的原句你把它讀出來(lái)。 生:很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片。 師:連成一團(tuán),看不清楚,這就叫做“混沌”(生齊說(shuō)),看這幾個(gè)詞,有什么特點(diǎn)?(都是三點(diǎn)水)學(xué)習(xí)生字時(shí),要善于掌握規(guī)律,抓住它的字型結(jié)構(gòu)和偏旁,就能把它記清楚,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀這些詞語(yǔ)。(隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂密的花草樹(shù)木、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露) 5、讀得真好,課文能讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生了解并試著概括課文的主要內(nèi)容。)學(xué)生默讀課文。 6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?能不能用書(shū)上的話來(lái)概括?(最后一句) ?。ㄈ祟惖睦献孀诒P(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。) 師:這句話就是課文的中心句,也概括了課文的主要內(nèi)容。咱們一起讀這句話。 生:齊讀“人類的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。” 師:讀書(shū)還有更高的本領(lǐng)是能把一句話讀成一個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀這句話,想一想你能讀成哪一個(gè)詞語(yǔ)?(創(chuàng)造。) 7、盤(pán)古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢? 三、順學(xué)而導(dǎo),解疑品讀練習(xí)復(fù)述 (一)學(xué)習(xí)第二自然段 1、師:《盤(pán)古開(kāi)天地》是一個(gè)神話故事,充滿了幻想的色彩,充滿了神奇的想象。讀這樣的文章,咱們要一邊讀,一邊在腦子里邊畫(huà)畫(huà),把一段又一段的課文畫(huà)成一幅又一幅的畫(huà)面。請(qǐng)大家閉上眼睛,讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道,來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代。 2、師:范讀課文:“很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬(wàn)八千年?! ? 師:好,睜開(kāi)眼睛,剛才你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面? 生:(我看到到處模糊不清) 師:是一幅怎樣的畫(huà)面?看不清楚什么?能看見(jiàn)花嗎?(看不到)能看見(jiàn)樹(shù)嗎?(看不到)能看見(jiàn)高山流水嗎?(看不到)也就是所有的東西都看不見(jiàn)。 師:同學(xué)們這畫(huà)面太神奇了,就讓我們帶著這樣的畫(huà)面去讀一讀第一自然段,讀出它的神奇, 師:誰(shuí)來(lái),通過(guò)自己的朗讀,讓這一副又一副神奇的畫(huà)面活起來(lái)。來(lái),你讀。 生:?。ê芫煤芫靡郧?,宇宙混沌一片……) 師:(啟發(fā)指導(dǎo)朗讀)你這是混沌一小團(tuán),宇宙是一大團(tuán)混沌,混沌一片啊。你再讀。 師:來(lái)我們一起讀:“很久很久以前,天和的還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片,有個(gè)叫盤(pán)古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬(wàn)八千年” 3、這一段我們可以概括為宇宙混沌巨人沉睡。(隨機(jī)板書(shū)) 4、師接讀:有一天,盤(pán)古忽然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑,就掄起斧頭,朝眼前的黑暗,猛劈過(guò)去?!保ò殡S著東西炸裂的響聲)又看見(jiàn)了什么? 生:(盤(pán)古突然醒了,他見(jiàn)周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。)(找兩名學(xué)生說(shuō)) 師:誰(shuí)能加上動(dòng)作表演一下?誰(shuí)想來(lái)給他配音?(一生讀,一生表演) 5、評(píng)價(jià): (那個(gè)地方好“因?yàn)閽?、猛劈,就是要靠很重的力氣朝前面劈過(guò)去。他做到了。不好;那個(gè)地方不好,掄是用力往下劈,猛說(shuō)明速度很快,) 師:大家做一個(gè)掄的動(dòng)作。(生做動(dòng)作。) 6、同學(xué)們,盤(pán)古掄起斧子猛劈的時(shí)候,你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的?(咬緊牙關(guān),就是很用力!) 師:你把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái)。 生:(讀)有一天,盤(pán)古突然醒了,他見(jiàn)周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。 師:有點(diǎn)猛了,誰(shuí)再來(lái)猛一下。 生:(讀)他見(jiàn)周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去?!? 師:就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗…… 生:猛劈過(guò)去! 師:劈得夠猛的!這一劈,宇宙發(fā)生了巨變,接著讀—— 生:(齊)只聽(tīng)一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。 5、天和地這個(gè)時(shí)候形成了,產(chǎn)生了奇妙的變化。 投影出示: 輕而清的東西,緩緩上升,變成了天; 重而濁的東西,漸漸下降,變成了地。 師:我讀上半句,大家注意聽(tīng)。老師將哪些詞語(yǔ)稍稍強(qiáng)調(diào)了一下,等一下,你讀的時(shí)候,把下一句的相應(yīng)的詞語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)一下。(師讀)“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;” 生(齊讀)重而濁的東西,漸漸下降,變成了地。 師:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;指名讀:重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。 師:全體女同學(xué),你們就是“輕而清的東西”,(女生齊讀輕而清的東西,緩緩上升,變成了天) 師:男生讀下半句。(男生齊)重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。我們一起再來(lái)一遍。 5、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),從這一句話中,尤其是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了盤(pán)古開(kāi)天地是何其的艱難?。◤摹熬従彙焙汀奥眱蓚€(gè)詞語(yǔ)中看出盤(pán)古開(kāi)天地很用勁?。ㄓ昧撕荛L(zhǎng)時(shí)間) 6、誰(shuí)能用學(xué)著老師的樣子概括第二自然段。(指板書(shū)) 盤(pán)古分開(kāi)天地。怎么分開(kāi)的?用斧子使勁劈開(kāi),我們可以說(shuō)掄斧猛劈天地形成(隨機(jī)板書(shū)) 7、出示畫(huà)面,這是剛才我們腦中想象的畫(huà)面,誰(shuí)能借助這些畫(huà)面和板書(shū)用自己的話說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。給你點(diǎn)提示:腦子當(dāng)中浮現(xiàn)畫(huà)面,抓住要點(diǎn)用自己的話說(shuō)。試一試。 生:(盤(pán)古突然醒了,他見(jiàn)周圍一片漆黑就掄起大斧頭,朝眼前猛劈過(guò)去。一聲巨響后,混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了,輕而清的東西緩緩上升變成天,重而濁的東西慢慢下降變成地。)3名學(xué)生說(shuō)。 8、說(shuō)的真棒,用自己的話和課文中學(xué)過(guò)的主要詞句,把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)就是復(fù)述課文。復(fù)述課文時(shí)我們可以借助畫(huà)面、主要內(nèi)容、關(guān)鍵性詞語(yǔ)等提示抓住要點(diǎn)用自己的話有條理的說(shuō)出來(lái)。 9、誰(shuí)再來(lái)復(fù)述一下第二自然段。(讓學(xué)生明確復(fù)述課文要通過(guò)自己的理解使用自己的話來(lái)說(shuō)) (二)學(xué)習(xí)第三自然段 1、師:繼續(xù)往下讀,看看天地發(fā)生了什么樣的變化,也象剛才一樣,一邊讀,一邊在腦子里畫(huà)出一幅又一幅神奇的畫(huà)面。生:自由讀課文第三段. 師:誰(shuí)來(lái),把你看到的畫(huà)面讀出來(lái)。 師:你就直接用朗讀把你看到的這幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)出它的神奇之處。 生:(天地分開(kāi)以后,盤(pán)古怕他們還合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。) 師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕,這就是盤(pán)古頂天蹬地的畫(huà)面。(出示課文插圖) 師:自己看著這幅畫(huà),再去讀讀這句話。(盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。)還能用一個(gè)詞形容嗎?(頂天蹬地) 師:盤(pán)古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間?(不知過(guò)了多少年。) 師:是啊不知道過(guò)了多少年??!我們可以說(shuō)是若干年。 師:若干年以后,天地之間發(fā)生了巨大的變化!誰(shuí)接著把這個(gè)變化讀出來(lái)!出示:天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。生讀。 引導(dǎo):天怎么樣了,地呢? 師:誰(shuí)再來(lái)概括第三自然段。(頂天蹬地天升地沉)板書(shū) 師:誰(shuí)來(lái)借助畫(huà)面和詞語(yǔ)復(fù)述一下第三自然段?(生:天地分開(kāi)以后,盤(pán)古擔(dān)心他們還會(huì)合在一起,就頂天蹬地,天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高,若干年后,天地成形了,盤(pán)古卻累得倒下去了。) (三)學(xué)習(xí)第四自然段 1、就這樣不知過(guò)了多少年,天和地成形,盤(pán)古也累得倒了下去。盤(pán)古倒了下去,天地發(fā)生了更大的變化,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫(huà)面。 ?。▽W(xué)生自由讀第四自然段) 2、你腦中出現(xiàn)哪些畫(huà)面? 生:他呼出的氣息變成四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。 師:那我們可以說(shuō)氣息變?cè)啤#ò鍟?shū))還有哪些畫(huà)面?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:聲音變雷聲、雙眼變?nèi)赵?、四肢變四極、肌膚變大地、血液變江河、汗毛變樹(shù)木、汗水變雨露。 師:老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的?(齊讀)盤(pán)古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。 師:如果又讓你把一句話讀成一個(gè)詞,讀成什么字?(巨大的變化) 師:借助你們腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面和這些詞語(yǔ),同桌試著復(fù)述第四自然段。指名說(shuō) ?。ūP(pán)古累倒后,他的身體發(fā)生了巨大變化,他的氣息變成了風(fēng)云,他的生意變成雷聲;他的雙眼變成太陽(yáng)和月亮、他的手腳變成東南西北四個(gè)方向;她的肌膚變成大地,他的血液變成了江河,他的汗毛變成了花草樹(shù)木,他的汗水變成了雨露。) 3、我們?nèi)祟惖睦献孀诒P(pán)古,用他的整個(gè)創(chuàng)造了美麗的宇宙??梢哉f(shuō)是身體巨變創(chuàng)宇宙。隨機(jī)板書(shū)。 四、練習(xí)復(fù)述 同學(xué)們,(出示圖片)如果把這組畫(huà)面連起來(lái),我們就做了一件很了不起的事情,我們就把課文變成了一本連環(huán)畫(huà)。讀神話故事,我們不僅要讀出一幅又一幅的畫(huà),而且要把它連起來(lái),讀成連環(huán)畫(huà)?,F(xiàn)在,考驗(yàn)大家的時(shí)候到了,能看著上面的標(biāo)題,把這連環(huán)畫(huà)把用自己的話說(shuō)出來(lái)嘛?想著腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面,抓住要點(diǎn)用自己的話說(shuō)。自己先試試。 宇宙混沌巨人沉睡 掄斧猛劈天地變成 頂天蹬地天升地沉 身體巨變創(chuàng)造宇宙 氣息變風(fēng)云; 聲音變雷聲; 雙眼變?nèi)赵拢? 四肢變四極; 肌膚變大地; 血液變江河; 汗毛變樹(shù)木; 汗水變雨露; 5、指名復(fù)述 五、總結(jié)全文 同學(xué)們,剛才,我們不但把一個(gè)神話故事讀成了一組連環(huán)畫(huà),我們還讀出了真真切切的感受。但是,這還不夠,讀一篇課文,咱們不僅僅要讀出感受,還要讀出問(wèn)題。古人說(shuō):“讀書(shū)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想,你還有哪些不明白的要問(wèn)一問(wèn)。 師:人類宇宙難道真是盤(pán)古創(chuàng)造的嗎? ?。ǔ鍪疚母澹? 師:美麗的神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)當(dāng)中的璀璨明珠,在遠(yuǎn)古時(shí)代,人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè),比方說(shuō)天地是怎樣形成的?為什么會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害?他們的知識(shí)水平低下,無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋,因此就認(rèn)為這么變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮,控制著,于是他們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中,遇到自己心目中英雄形象,創(chuàng)造了許多神的故事,在口頭流傳,這就是神話的起源。課前我們看到的《精衛(wèi)填?!贰ⅰ犊涓钢鹑铡?、《女?huà)z補(bǔ)天》、《后羿射日》都是廣為人知的神話。還有很多如“《黃帝戰(zhàn)蚩尤》《夸父逐日》……”等比較有名的神話故事等待我們?nèi)ラ喿x,讓我們走進(jìn)神話故事感受神話的神奇。 六、布置作業(yè)。 熟讀課文,把這個(gè)神奇的故事講給家人聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 18盤(pán)古開(kāi)天地 開(kāi)天辟地 身化萬(wàn)物頂天立地創(chuàng)造宇宙- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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