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教學計劃 一、指導思想： 以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。 二、學生情況分析： 我擔任六年級三個班的音樂教學工作，六年級學生對音樂知識的掌握不是很好，識譜能力也一般，在老師的引導下進行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準節(jié)奏的把握存在一定問題。針對學生喜歡流行音樂的現象，及時研究學生音樂學習心理，對教學內容進行拓展，增強音樂教育實效性。 三、教材總體介紹及分析 ： 1、全冊有14 首要求學唱的歌曲，重點更多地放在了音樂文化知識的理性認識上，所以欣賞和編創(chuàng)活動的分量超過了歌曲演唱。體現在幾個重點內容上。 　　　　　　　 a、學習五線譜知識和鍵盤知識 b、 能用樂譜來記錄自己創(chuàng)編的東西。 c、 繼續(xù)開拓藝術視野，積累不同地域的音樂文化特點，形成風格鑒賞能力。（印度、阿拉伯、、巴西、亞洲一些國家、四川和黃河流域一帶） d、 積累音樂作品主題和風格印象的記憶，熟悉音樂經典作品。 e、 剖析西洋管弦樂隊的音樂表現力，鞏固對各種樂器的認識。 f、 調號、拍號的認識與理解。 2、歌曲演唱教學減少了數量，就應相應地提高演唱質量要求。尤其是應把培養(yǎng)學生掌握歌曲藝術處理手段放在第一位。 a、 能做音高、節(jié)奏、樂器演奏三個方面的多聲部配合。 b、 學生能利用演唱形式、打擊伴奏、力度等三方面手段為歌曲處理藝術色彩。 c、 教師可以在氣息變化和音色狀態(tài)上對學生做進一步要求。 四、教學目標： 1、思想教育。 引導學生熱愛民族、民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，教育學生做共產主義接班人；培養(yǎng)學生的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。 2、審美教育。 用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來表現歌曲，通過欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。 3、技能訓練。 培養(yǎng)學生的豎笛吹奏能力，會自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號，用豎笛表現。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現出來，使學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。 五、教材重點難點 教學重點： （一）繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。 （二）進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。 教學難點： （一）引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。 （二）引導學生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。 （三）通過學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。 六、工作措施： 1、總結經驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。 2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。 4、積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。 5、密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。 6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。 優(yōu)秀生提高措施 ａ、注重培養(yǎng)尖子生的遠大理想; b、適當評價，正確引導； c、培養(yǎng)尖子生抗挫進取能力 d、培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識； e、實行教師專項帶徒活動。 后進生轉化 五年級有個別學生音高概念沒得到建立，針對這個問題我通過先聽再模唱，來幫助他們建立音高概念。還有幾個學生對音符的時值掌握得不扎實，我通過節(jié)奏游戲來加強他們對音符時值的認知。 七、教學內容與進度 周次 日 期 章節(jié)內容 教學內容 課時 備注 一 3.6- 開學 1課時 二 3.9 -3.15 第一課 1、 聽賞《關山月》。 2、歌曲《游子吟》， 2課時 三 3.16-3.22 第一課 1、 歌曲《花非花》。 2、聽賞《但愿人長久》 發(fā)聲練習 2課時 四 3.23-3.29 第二課 1、 發(fā)聲練習 2、 歌曲《轉圓圈》。 3、 聽賞《阿細跳月》 2課時 五 3.30-4.5 放假 放假+機動 2 六 4.6-4.12 第二課 1、 聽賞《火把節(jié)》。 2、 歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。 2課時 七 4.13-4.19 第三課 1、 聽《愛是一首歌》。 2、 歌曲《滑雪歌》， 機動 2課時 八 4.20-4.26 第三課 1、 歌曲《DO RE MI》， 2、 欣賞《兩顆小星星》。 2課時 九 4.27-5.3 第四課 聽賞《龍騰虎躍》、 2、演唱《拍手拍手》， 3、發(fā)聲練習 2課時 十 5.4-5.10 第四課 1、 歌曲《明天會更好》。 2、 民族樂器分類（2） 3、 機動 2課時 十一 5.11-5.17 第五課 1、 聽賞《守住這一片陽光》、 2、 《榕樹爺爺》 3、《一把雨傘圓溜溜》 2課時 十二 5.18-5.24 第六課 1、 《海德薇格主題》 2、 《火車來了》 3、 機動 2課時 十三 5.25-5.31 第六課 1、 《瀑布》 2、 《飛天曲》 2課時 十四 6.1-6.7 第七課 1、 《和平頌》 2、 《永遠是朋友》 機動 2課時 十五 6.8-6.14 第七課 1《歡樂頌》 2、《我們是朋友》 2課時 十六 6.15-6.21 復習 1、 復習 2課時 十七 6.22-6.28 考試 1、 考試 2課時 十八 6.29-7.5 考試 2課時 十九 7.6- 放假 放假 八課題：《小學音樂課堂紀律問題的研究》 音樂課堂紀律：音樂課堂上必須共同遵守的規(guī)則。 學生知識的獲取，學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，學習方法的獲得，人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，都來源于課堂教學的順利導，因而課堂教學只有師生愉快協(xié)作，才能實現教學過程中師生、生生與文本的對話，實現情感的融合，實現學習知識、培養(yǎng)能力的目的。實踐證明，這一切都是以學生在課堂上表現出一定的自制力為前提，即學生應能自覺守紀。所以把自覺紀律意識通過啟蒙教育中注入兒童的心里，將為他們打下堅實的人生基礎。 音樂課堂紀律的管理相對于課堂信息管理、課堂時間管理、課堂運行調控而言，顯得更具基礎性、保障性。一堂優(yōu)秀的音樂課堂教學設計，若沒有調控好課堂紀律，即便再精彩恐怕也是無法順利到達成功的彼岸。課堂紀律調控是一項教學的保障策略，更是一項教師教學管理的高級藝術，它需要我們教師在教學實踐中不斷地體會和內化，只有真正形成調控的能力，才能在動態(tài)的教學現場中揮灑自如，令課堂生機勃勃！