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2019-2020年高三語文復(fù)習(xí) 第22講古文閱讀理解并翻譯文中的句子 《考試說明在古代文閱讀方面，對(duì)“句子”理解提出兩條要求：一是“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略的詞類活用）；二是“理解并翻譯文中的句子”。由于高考過幾年規(guī)定不直接考查古漢語的句式，而是把它糅合在其它項(xiàng)中作間接考查，所以本講著重講后一項(xiàng)。 一、理解句子 正確理解句子是正確翻譯的前提，故先講如何理解句子。理解句子，即要分析語境，又要分析句子本身。這里主要從分析句子本身的角度來說。 1．以易求難，推敲關(guān)鍵詞語 多年來的高考試題表明，要求考生理解并翻譯的句子，并非每一個(gè)詞語都有難度，都不會(huì)理解，而只有一兩個(gè)詞語有較高的難度。從這個(gè)意義說，理解句子就是對(duì)關(guān)鍵詞語的確切認(rèn)知。一般說來，這關(guān)鍵詞語表現(xiàn)為多義實(shí)詞或詞的形態(tài)特點(diǎn)（單音詞、雙音詞）或用法特點(diǎn)即活用。 例1：（何子平之）母本側(cè)庶，籍（戶口冊(cè)）注失實(shí)，年未及養(yǎng)，而籍年已滿，便去職歸家。時(shí)鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰：“尊上年實(shí)未八十，親故所知。州中差有微祿，當(dāng)啟相留?！弊悠皆唬骸肮艺⌒劈S籍，籍年既至，便應(yīng)扶持私庭，何容以實(shí)年未滿，茍冒榮利……” 在這段文字中，“州中差有微祿，當(dāng)啟相留”是什么意思呢？“州中”、“有微祿”、“當(dāng)”、“留”都是不難理解的，難的是“差”、“啟”、“相”這三個(gè)詞?！安睢笔莻€(gè)多音詞，這里該怎么理解？“州中”既在州中；“有微祿”，有少許俸祿。可見“差”應(yīng)讀chāi，為當(dāng)差之意，即任職?！皢ⅰ庇写蜷_、陳述等意，因?yàn)橐蛏详愂瞿橙酥温?，所以?yīng)理解為“稟告”?！跋嗔簟?，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句該理解為：在州中任職有少許奉祿，將稟告上司挽留你。這樣看來，所謂以易求難，就是根據(jù)已知求未知。“求”的過程，就是對(duì)語句作分析的過程。 2．轉(zhuǎn)換角度，辨析句式特點(diǎn) 有些文句，在實(shí)詞，虛詞方面沒有太多障礙，但要真正說清其含意遇到麻煩，這時(shí)就得轉(zhuǎn)換視角，從句式方面作考慮，這樣也許會(huì)尋求到正確的理解。 例2：（胡）威受之，辭歸。每至客舍，自放（讀cun）驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。質(zhì)（胡威之父）帳下都督，素不相識(shí)，先其將歸，請(qǐng)假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐其經(jīng)營(yíng)之，又少進(jìn)飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。 在這段文字中，“先其將歸，請(qǐng)假還家”一句，字詞上沒有一點(diǎn)疑難，但“先其將歸”是什么意思？是“早就要帶他回去”嗎？自然不是。原來這是一個(gè)省略句，在“先“之后省略了一個(gè)介詞“于”，其，指代胡威。這樣看來，全句的意思是：在他將要回去之先，（都督）便請(qǐng)假回家。用這個(gè)意思去替代原句，正好與下文意思一致，因?yàn)椤瓣庂Y裝”等句意思是：暗中準(zhǔn)備盤纏，在百余里外的路上迎接他，就與他結(jié)伴同行，每次遇到什么事情，就幫助他處理。從分析句式入手，是理解句子的重要方法，如“至于公事，何由濟(jì)乎？”句中“何由”是“由何”的倒置，“何由濟(jì)乎？”就是“憑什么才能成功？”而不是“有什么理有才能成功？”又如“燕使樂毅伐破齊，盡降齊城”一句中，破，使動(dòng)用法，降，也是使動(dòng)用法，使……降。據(jù)此全句是說：燕國(guó)派樂毅攻破齊國(guó)，使齊國(guó)的城邑全部投降。 3．燭照全文，求助于左鄰右舍 有些文句，僅靠分析句子本身是不夠的，還需要跳出文句，綜觀全文，求助于“左鄰右舍”——上下文。 例3：裴晉公為相，布衣交友，受恩子弟，報(bào)恩獎(jiǎng)引不暫忘。大臣中有重德寡言者，忽曰：“某與一二人皆受知裴公。白衣時(shí)，約他日顯達(dá)，彼此引重。某仕宦所得已多，然晉公有異于初，不以輔助相許。”晉公聞之，笑曰：“實(shí)負(fù)初心?！? 這段文字中，“晉公有異于初，不以輔助相許”是什么意思呢？句中的“異”是“異心”，還是“不同”之意？上文說，裴晉公在未做官時(shí)，曾與他人相約，一旦“顯重”就“彼此引重”，而現(xiàn)在裴已為相，卻不肯答應(yīng)某人擔(dān)當(dāng)輔弼之臣的請(qǐng)求。從這里可以看出，裴晉公的做法似與當(dāng)初相約有所“不同”，而看不出“異心”——對(duì)國(guó)家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晉公與當(dāng)初不同，不肯答應(yīng)讓我任輔弼之臣。（“相許”，許之，答應(yīng)我） “理解并翻譯文中的句子”，這“文中”，強(qiáng)調(diào)的就是語境，不論是“理解”還是“翻譯”，離開了具體的語境，往往是要出錯(cuò)的。 二、翻譯句子 文言文翻譯是考查考生文言文綜合能力的有效手段。多年來，文言文翻譯都是用四選一的選擇題來考查的，從xx年起改用考查考生自己動(dòng)手翻譯的能力。 翻譯有直譯和意譯兩種。高考要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。這個(gè)要求是比較高的。其主要之點(diǎn)分述如下： 1．字字落實(shí) “字字落實(shí)”，是一個(gè)原則的要求，應(yīng)區(qū)別以下不同情況： （1）留。人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名等專有名詞原樣保留，不必翻譯。 （2）刪。對(duì)那些起語法作用原沒有實(shí)際意義的虛詞，或者是表敬稱、謙稱而沒有實(shí)際意義的詞，在譯文中可以刪去。 （3）換。對(duì)那些古今意義上有差別或多義詞，換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語的詞語。如“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”中，“兵”應(yīng)換成“兵器”，“利”應(yīng)換成“鋒利”，“弊”應(yīng)換成“弊病”、“毛病”，等。所謂字字落實(shí)，主要是指這一類“字”的落實(shí)。 2．譯出原文用詞的特點(diǎn) 用詞的特點(diǎn)，主要是指活用的詞類。譯出原文用詞的特點(diǎn)，即譯文要正確表述出活用的情況。如《過秦論》“外連衡而斗諸侯”一句中，“外”，名詞作狀語，應(yīng)譯為“對(duì)外”；“連衡”這里用作動(dòng)詞，應(yīng)譯為“用連衡的策略”；“斗”，用作使動(dòng)詞，應(yīng)譯為“使……爭(zhēng)斗”。全句譯為：（秦國(guó)）對(duì)外用連衡的策略使諸侯自相爭(zhēng)斗。這便譯出了全句用詞的特點(diǎn)。 3．譯出原文造句的特點(diǎn) 所謂原文造句的特點(diǎn)，指原文所使用的與現(xiàn)代漢語不同的句式特點(diǎn)。譯出這種造句的特點(diǎn)，要分兩種情況：一是文言文的判斷句、被動(dòng)句、疑問句要譯成現(xiàn)代漢語相應(yīng)的判斷句、被動(dòng)句、疑問句；二是省略句要補(bǔ)出省略的成分，倒裝句要順過來。 例4：①仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。（《齊桓晉文之事》） ②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為下天笑。（《屈原列傳》） ③計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》） 句①“是以”是“以是”的倒置，“臣未之聞也”是“臣未聞之也”的倒置，翻譯時(shí)的都要順過來。全句可譯為：仲尼的門徒?jīng)]有說過齊桓公晉文公稱霸的事，因此后代沒有流傳，我沒有聽說過這樣的事。 句②“兵挫地削”、“為天下笑”都是被動(dòng)句。全句可譯為：（楚懷王）軍隊(duì)被挫敗，土地被割削，失去了楚國(guó)的六個(gè)郡，他自己也死在秦國(guó)，被天下人嘲笑。 句③“求人可使報(bào)秦者”是“求可使報(bào)秦之人”的倒置（定語后置），全句可譯為：主意拿定，尋找一個(gè)可以出使秦國(guó)、回復(fù)秦國(guó)的人，沒有尋找到。 上列三點(diǎn)是就句子本身翻譯說的。在動(dòng)手翻譯之前還得顧及語境。這在“理解句子”中已經(jīng)說過，這里不再重復(fù)。 三、典型題分析 1．閱讀下列文字，完成文后的題目。 （李廣）遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。’其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也！諺曰：‘桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以喻大也?！? 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）其李將軍之謂也？ 譯文： （2）及死之日，天下知也不知，皆為盡哀。 譯文： 這是xx年全國(guó)卷第16題，原文的節(jié)錄。 第（1）題有兩個(gè)難點(diǎn)：一是“其”是代詞還是語氣副詞？二是“之謂也”是古漢語的固定結(jié)構(gòu)，表達(dá)什么意思？太史公引《傳》曰的“傳”是解釋經(jīng)書的著作，其中的文字不可能是針對(duì)李將軍的事說的，因此“其”只能是語氣副詞，表推測(cè)，譯為“大概”，而不能譯成“這”。“之謂也”可譯為“說的是”或“是說”。因此全句可譯為：大概是說李將軍吧？或：大概說的是李將軍吧？ 第（2）題的考查點(diǎn)在“及”，“知”和“盡哀”這三個(gè)點(diǎn)上。及，到；知，了解、熟知；“盡哀”是兩個(gè)詞，盡，竭盡，哀，哀悼。據(jù)此，全句可譯為：到死的時(shí)候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。 2．把下面一段文言文中畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利與不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之，天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。 （1）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利與不利也。 譯文： （2）天下之多管仲之賢而多鮑叔能知人也。 譯文： 這是xx年高考北京卷的試題。 第（1）題，從字字落實(shí)的角度，應(yīng)注意：嘗，曾經(jīng)；窮困，困窘，而不是經(jīng)濟(jì)上貧窮；不以我，不認(rèn)為我；時(shí)，時(shí)運(yùn)。全句應(yīng)譯為：我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘（或“卻使事情更加糟糕”），但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他知道時(shí)運(yùn)有好的時(shí)候，有不好的時(shí)候。 第（2）題，多，動(dòng)詞，贊美；知，識(shí)別，了解。全句應(yīng)譯為：人們（天下人）不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能識(shí)別人才。 3．把第三題文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 先生之說，誠(chéng)可謂苦藥良針矣，然猶未達(dá)仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同。 譯文： 這是xx年高考北京卷第16題，原文略。說，用作名詞；達(dá)，了解，明白；仆，“我”的謙稱；微，不顯露的，內(nèi)心的；趣，意向，志向；規(guī)，打算。全句可譯為：先生的話（或：先生說的話），真可以說是苦口良藥，但還是沒有完全了解我內(nèi)心的志向。人們都有自己的志向，各人打算不同。 四、練習(xí)與答案 1．閱讀下面一段文字，把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。 人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之費(fèi)?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。 （1）人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。 譯文： （2）愿子還而視之，去而顧之。 譯文： 2．閱讀下列文字，把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。 宓子賤為單父宰，過于陽晝，曰：“子亦有以送仆乎？”陽晝?cè)唬骸拔嵘僖操v，不知治民之術(shù)，有釣道二焉，請(qǐng)以送子?！弊淤v曰：“釣道奈何？”陽晝?cè)唬骸胺蛲毒]錯(cuò)餌，迎而吸之者陽橋也，其為魚，薄而不美。若存若亡，若食若不食者，魴也，其為魚，博而厚味?！卞抵v曰：“善。”于是未至單父，冠蓋迎之者交接道路。子賤曰：“車驅(qū)之！車驅(qū)之！夫陽晝之所謂陽橋者至矣?！庇谑侵羻胃?，請(qǐng)其耆老尊賢者，而與之共治單父。 （1）宓子賤為單父宰，過于陽晝 譯文： （2）子亦有以送仆乎？ 譯文： 3．閱讀下面文字，翻譯劃線的句子。 楚莊王謀事而當(dāng)，群臣莫能逮，退朝而有憂色。申公巫臣進(jìn)曰：“君退朝而有憂色，何也？”楚王曰：“吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝，且群臣莫能逮。吾國(guó)其幾于亡矣，吾是以有憂色也?！? ——?jiǎng)⑾颉缎滦螂s事第一》 [注] 不谷：古代君王自稱的謙詞。 （1）諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。 譯： （2）吾國(guó)其幾于亡矣，吾是以有憂色也。 譯： 4．翻譯下面畫線句子。 客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬、馬最難?！薄笆胱钜渍?？”曰：“鬼魅最易?！狈蛉?、馬人所知也，旦暮罄于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。 ——《韓非子外儲(chǔ)說左上》 （1）夫犬、馬上所知也，旦暮罄于前，不可類之 （2）鬼魅無形者，不罄于前，故易之 5．閱讀下面一段文言文，完成（1）—（6）題。 魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營(yíng)，有大志，通貫書術(shù)。隋亂，詭為道士。武陽郡丞元寶藏舉兵應(yīng)李密，以征典書檄。密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，促召之。征進(jìn)十策說密，不能用。王世充攻洛口，征見長(zhǎng)史鄭 ：“魏公①雖驟勝，而驍將銳士死傷略盡，又府無見財(cái)，戰(zhàn)勝不賞。此二者不可以戰(zhàn)。若浚池峭壘，曠日持久，賊糧盡且去，我追擊之，取勝之道也。” 曰：“老儒常語耳！”征不謝去。后從密來京師，久之未知名。自請(qǐng)安輯山東，乃擢秘書丞，馳驛至黎陽。時(shí)李勣尚為密守，征與書曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數(shù)十萬，威之所被半天下，然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所歸也。今君處必爭(zhēng)之地，不早自圖，則大事去矣！” 勣得書，遂定計(jì)歸，而大發(fā)粟饋淮安王之軍。會(huì)竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子②引為洗馬。征見秦王③功高，陰勸太子早為計(jì)。太子敗，王責(zé)謂曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。”王器其直，無恨意。 ——《新唐書魏征列傳》 【注】①魏公：李密。②隱太子；指李建成。③秦王：指李世民。 （1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．以征典書檄 典：主管 B．征不謝去 謝：告辭 C．卒歸唐者 卒：通“猝”，倉促 D．不早自圖 圖：謀劃 （2）下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是 （ ） A．賊糧盡且去 若屬皆且為所虜 B．會(huì)竇建德陷黎陽 會(huì)天大雨，道不通 C．威之所被半天下 信而見疑，忠而被謗 D．不早自圖，則大事去矣 公子誠(chéng)一開口請(qǐng)如姬，如姬必許諾，則得虎符 （3）根據(jù)文意，對(duì)下列各句補(bǔ)出的人物，判斷正確的一項(xiàng)是 （ ） A．（李密）自請(qǐng)安輯山東，乃擢（魏征）秘書丞，馳驛至黎陽 B．密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，（元寶藏）促召? C．建德敗，（魏征）與裴矩走入關(guān)，隱太子引（魏征）為洗馬 D．王責(zé)謂（李建成）曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？” （4）以下句子分別編為四組，全都說明魏征有遠(yuǎn)見的一組 （ ） ①有大志，通貫書術(shù) ②征進(jìn)十策說密，不能用 ③若浚池峭壘，曠日持久，賊糧盡且去，我追擊之，取勝之道也 ④征與書曰：“始魏公起叛徒……則大事去矣！” ⑤建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子引為洗馬 ⑥征見秦王功高，陰勸太子早為計(jì) A．①③⑤ B．①②⑥ C．③④⑥ D．②③④ （5）下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．武陽郡丞元寶藏舉兵接應(yīng)李密起義，李密從元寶藏的來信中，經(jīng)?？吹劫潛P(yáng)魏征的 話，于是催人召來了魏征。但魏征進(jìn)十策獻(xiàn)秘計(jì)，李密都不予采用。 B．魏征給當(dāng)時(shí)還是李密的部下李勣寫了一封信，勸說李勣背叛李密而歸附于唐。他的 理由主要有兩點(diǎn)：一是天命歸于唐；二是李勣處在必爭(zhēng)之地，處境十分危險(xiǎn)。李勣 得信后聽從了魏征的意見。 C．竇建德攻破黎陽，捉住了魏征，并任他為官。后來竇建德被打敗，魏征和別人一起 跑到關(guān)內(nèi)，李建成任命他做了官。魏征根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，暗中勸說李建成早打主意 對(duì)付李世民。 D．在李世民和李建成的權(quán)力斗爭(zhēng)中，李建成遭到失敗。李世民責(zé)備魏征事前挑撥他們 弟兄的關(guān)系，魏征卻坦言李建成招致失敗的原因在于他沒有聽從自己的意見。 （6）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ①少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營(yíng)。 譯文： ②答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。”王器其直，無恨意。 譯文： 附：答案及簡(jiǎn)析 1．（1）有一個(gè)賣駿馬的人，連續(xù)三天站在集市上，沒有人理睬他。（比，副詞，接連地；旦，早晨，這里指一天；“人莫之知”是“人莫知之”的倒置，翻譯時(shí)應(yīng)注意下文“人莫與言”） （2）希望您環(huán)繞著馬察看它，離開時(shí)再回頭看一下它。（還，通“環(huán)”；去，離開，顧，回頭看） 2．（1）宓子賤當(dāng)單父的縣令，去拜訪陽晝。（過，拜訪；陽晝，從下文可知是人名） （2）您有什么（治民的辦法）送給我嗎？ （有以，有什么辦法；仆，“我”的謙稱。從下文陽晝回答看，“送”的不是一般禮物，而是“治民之本”） 3．（1）諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的，就會(huì)亡國(guó)。（王、霸，都用作動(dòng)詞，足，意動(dòng)用法；莫之若，“莫若之”的倒置） （2）我們國(guó)家大概接近滅亡了吧，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色。（其，表推測(cè)的語氣詞；幾，將近，接近；是以，“以是”是倒置） 4．（1）狗馬是人們所熟悉的，它們?cè)缤矶纪耆@現(xiàn)在人們面前，不容易畫得像。（罄，盡，完全顯現(xiàn)；類，像） （2）鬼魅是無形的，不顯現(xiàn)于人們面前，所以容易畫。 5．（1）C （卒，最后，終于） （2）C （前一個(gè)“被”，是“施及，加之于上”的意思；后一“被”表被動(dòng)） （3）C （A應(yīng)為“魏征”；B應(yīng)為“李密”；D應(yīng)為“魏征”） （4）C （①②⑤項(xiàng)都不能說明魏征具有遠(yuǎn)見） （5）A （李密是對(duì)發(fā)來的文書“稱善”；“說密”是勸說李密，并非“獻(xiàn)秘計(jì)”） （6）①魏征年少時(shí)成為孤兒，失意不得志，放棄財(cái)產(chǎn)不經(jīng)營(yíng)。（貲，同“資”） ②魏征回答道：“如果太子早一點(diǎn)所從我魏征的建議，就不會(huì)死于今日的災(zāi)禍了。”秦王器重魏征的坦率，沒有不滿魏征的意思。（蚤，通“早”；器，動(dòng)詞，器重，看重；直，坦直；恨，不滿。魏征的答話是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句）