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我愛我家 本課是一堂情感體驗(yàn)課，要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，一定要讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)。從現(xiàn)場教學(xué)情況來看，以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)明顯達(dá)到有效教學(xué)的要求。 一、親身經(jīng)歷——挖掘的課程資源。 “經(jīng)歷是一種財(cái)富?！痹诮虒W(xué)中，我們也要善于開發(fā)利用這種財(cái)富。每個(gè)人都有家庭生活的經(jīng)歷，在這一課中，我向?qū)W生介紹了我的家庭，然后，我通過讓學(xué)生家長填寫調(diào)查表，用問答游戲的形式指導(dǎo)學(xué)生了解家庭。接著，同學(xué)們也與我共享了他們的快樂時(shí)光。我們對自身所擁有的資源都進(jìn)行了開發(fā)和挖掘。 只有親身體驗(yàn)過的，感受才會深刻。在上這一課時(shí)，學(xué)生帶自己家的照片給大家看，將家庭的環(huán)境和感人的場面與大家共享，更能給人以身臨其境的感覺。學(xué)生感情豐富，但對父母的辛勞不見得有很深的了解，敘說的過程也是更深一步地了解家人、與家人增進(jìn)感情的過程。能夠展示自己的家庭合照，學(xué)生們非常興奮；能夠分享班里別的同學(xué)家庭的溫暖，同學(xué)們也非常快樂。臺上展示的同學(xué)聲情并茂，臺下觀看的同學(xué)神情專注。接下來他們把照片貼于黑板時(shí)，更充分展現(xiàn)了令人羨慕的天倫之樂；有的還表示要感謝父母、親人對自己的無私付出和關(guān)心；然后我借機(jī)提出引人思考的問題：“長輩們的關(guān)心照顧，使我們得到健康與快樂，反過來，我們應(yīng)該怎樣去做呢?”加以行為指導(dǎo)。 二、載情于信患，抒情于技術(shù)。 讓孩子們產(chǎn)生深刻情感體驗(yàn)的各種手段中，有語言，更有信息技術(shù)。開始上課時(shí)，我用歌曲《我愛我的家》讓學(xué)生猜上課內(nèi)容，把學(xué)生帶進(jìn)主題。接著在介紹各自家庭時(shí)，用數(shù)碼照相機(jī)記錄了學(xué)生家庭生活的和諧、老師家庭生活的精彩，再到課堂上展現(xiàn)出來，更增進(jìn)了學(xué)生們對彼此家人和家庭的了解。在指導(dǎo)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生看到自己或同學(xué)在家里做家務(wù)的片段，這時(shí)，他們更是雀躍，躍躍欲試?？梢?，展現(xiàn)的過程，是情感激發(fā)的過程、也是知識與技能的示范過程。更是行為與習(xí)慣的指導(dǎo)過程。 三、合作表演——行為的落實(shí) 學(xué)生天生地喜歡表現(xiàn)自我，與老師一起合作表演，學(xué)生難以抗拒，本課設(shè)計(jì)的幾個(gè)情景表演，學(xué)生興趣盎然，表演期間，個(gè)別學(xué)生幾乎想跳出，參與角色當(dāng)中，活動高潮再次掀起。表演效果出乎意料，情景1中，學(xué)生會給媽媽捶背、捏腳、拿水。情景2中，學(xué)生會說：“媽媽，下一次讓我蒸你愛吃的魚給你吃?！鼻榫?中，學(xué)生說：我今天迎接了省一級的領(lǐng)導(dǎo)來評估，我還認(rèn)識了幾個(gè)新朋友。學(xué)生在玩玩、演演的過程中，學(xué)會了如何對待家人，如何與家人溝通。 以上是幾點(diǎn)有效設(shè)計(jì)的情況反饋，在本次課堂教學(xué)中也存在著不足。 我發(fā)現(xiàn)自己對“孩子是家庭的小主人，在家里能做的事情應(yīng)該主動的去做。”并不是課堂上所說的“幫媽媽和長輩們做”。 把生活引入課堂，讓情感體驗(yàn)到位 《品德與生活》第一冊活動課《我愛我家》教學(xué)案例 寶華培正小學(xué) 何慧敏 案例背景介紹： 這是本人上的一節(jié)公開課，作為一名工作了十多年的教師，我為新課程的誕生而驚喜，因?yàn)樾抡n程重視體驗(yàn)，提倡學(xué)習(xí)源于生活。于是，對于如何在品德教學(xué)中體現(xiàn)生活性、開放性、合作性這幾個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行過探討。 教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖： 本課教學(xué)是根據(jù)《品德與生活》第二冊第一單元安排設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了新課程的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，這種教學(xué)理念對于低年級的品德與生活學(xué)科的教學(xué)來說顯得尤其重要。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接受知識的程度就越高。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提供了良好的條件。低年級小朋友剛剛從家庭走向?qū)W校，開始與他人、與社會的接觸。在這一階段，他們的思想還未成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級啟蒙階段，而當(dāng)今的獨(dú)生子女在家庭生活中倍受關(guān)愛，在溫暖的家庭環(huán)境中成長的他們，聰明活潑。但是，自私、冷漠，對別人的關(guān)愛不以為然，對家庭缺乏責(zé)任感，這些缺點(diǎn)在他們身上也是顯而易見的。那么，在教學(xué)中，如何讓學(xué)生感受到家庭的溫暖，喚起他們對家庭的熱愛及責(zé)任感，引導(dǎo)兒童在討論中、情景中交流自己的感受，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)應(yīng)該怎樣與家庭成員交往呢？我是這樣實(shí)施的： 活動前準(zhǔn)備： 1、 請兒童的父母把一張全家福和調(diào)查表（附后）裝在信封里帶到學(xué)校。 2、 準(zhǔn)備歌曲《我愛我的家》 3、 十二生肖動物圖、小心形卡紙 4、 課件（包括老師的一家家庭合照、學(xué)生日常生活情景、苦孩子生活圖） 活動過程： 一、聽歌猜課題導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？老師讓你們聽一首歌，看誰能從歌曲中知道我們今天要學(xué)的內(nèi)容。（播放課件音樂：《我愛我的家》） （板書：我愛我的家）（貼房子圖） （創(chuàng)設(shè)歡愉情景把學(xué)生帶進(jìn)主題。） 二、介紹我的家 師：你們想了解老師的家嗎？ （老師有三口人，老師的出生年是虎年，生肖屬老虎。這是我丈夫，屬豬，他是一位醫(yī)生，這是老師的小寶寶，差不多兩歲了，屬猴子。我經(jīng)常領(lǐng)著她去超市，給她買玩具、買書。她最喜歡的是聽我講故事。） 師： 你們愿意把自己的家介紹給大家嗎？請找你的好朋友說一說。 （我與學(xué)生共享了我的家庭生活的快樂，引領(lǐng)著生生之間的愉快交流，交流中，學(xué)生開心雀躍，生活中的家人令他們滔滔不絕，手中的照片讓他們把生活引入課堂） 師：看來你們對家人都有所了解，那么到底你對他們的了解有多深呢？我們來玩一個(gè)問答游戲，好不好？課前，老師給家長寫了一封信，答案都告訴我了，就看你們說得對不對了。誰想玩？別忘了帶上照片。 師問：你媽媽是屬什么的？ 生1： 屬雞的。 師問：什么事情讓你爸爸最生氣？ 生2： 我學(xué)習(xí)成績不好或者我不聽話時(shí)。 師問：你們一家人一起最喜歡干什么呀？ 生3： 看電視 師問：你爺爺最喜歡干什么？ 生4：最喜歡收集環(huán)保資源 …… （全家福于投影進(jìn)行補(bǔ)充介紹）（答案正確老師送他生肖卡。） （點(diǎn)撥：你怎么知道的？） 師小結(jié)：要是平時(shí)注意用眼睛去觀察，注意與家人交流，我們一定會生活得更快樂。 （游戲感悟：游戲是小學(xué)生喜聞樂見的一種活動，是一種潛移默化的體驗(yàn)。學(xué)生在快樂的游戲中，流露出一個(gè)真我，輕松地體驗(yàn)到某種道德認(rèn)識。讓學(xué)生體驗(yàn)游戲時(shí)的感受，有開心與不開心，通過游戲使學(xué)生感悟到了與父母之間多溝通，享受家的幸福。） 三、感受家的快樂，感知父母的恩情——我會說 師：剛才，我們的同學(xué)提到自己的家都是滿臉笑容的。說明大家都感受到父母長輩對自己的關(guān)愛了。那么你能說出長輩們在平時(shí)是怎樣幫助你，照顧你，給你帶來健康和快樂的？可以把這些開心事與同學(xué)分享嗎？就讓我們在小組里說說，看誰說得多、說得好。就可以把照片貼在黑板上，進(jìn)入我們的快樂家園。 （請生到講臺上輪講，示照片講述快樂事情，教師點(diǎn)撥學(xué)生的幸福生活，獎給生肖小卡。） 生1：這是我爸爸、這是我媽媽，他們帶我到北京旅游，照下了這張相。（讓你增長見識） 生2：這是我家后院的花園，那里很美，我經(jīng)常和爸爸媽媽在這打羽毛球。（關(guān)心身體健康） 生3：這是爸爸媽媽抱著我照的全家福。（真疼你，你開心嗎？） …… （強(qiáng)調(diào)父母平時(shí)的關(guān)愛：做早餐、送我上學(xué)、接我放學(xué)，幫著拿書包、燒菜做飯、生病時(shí)、買圖書、檢查作業(yè)等） （“經(jīng)歷是一種財(cái)富?！痹诮虒W(xué)中，要善于開發(fā)利用這種財(cái)富。每個(gè)人都有家庭生活的經(jīng)歷，在這一課中，運(yùn)用說的形式，讓學(xué)生將家庭的環(huán)境和感人的場面與大家共享，配合老師在旁的點(diǎn)撥，更能給人以身臨其境的真切感，情感體驗(yàn)悠然而生。） 四、回報(bào)父母大行動——我會做 師：對了，如果沒有長輩們的關(guān)心照顧，我們就沒吃的、沒穿的，沒用的，更談不上上學(xué)讀書、去公園。我們又應(yīng)該怎樣做呢？（示小手圖）老師馬上就帶你們到幾個(gè)小朋友家看看，想去嗎？ 1、示錄像：一起說他們在干什么？看誰眼睛看得清。 分段顯示：A家務(wù)事 ：掃地 收拾碗筷 B問候、交流：幫奶奶捶背、讀書給父母聽 2、 你還會做些什么？ 生1：我會洗衣服 生2：我會擦窗 生3：我會做飯 …… （點(diǎn)撥：我們是家里的小主人，從身邊的小事做起，自己能做的事情就自己做，不會的事情，就學(xué)著做。） 師： 原來同學(xué)們還會做這么多事情呀！老師真想把這些事情表演出來，誰想與老師合作表演？當(dāng)老師的乖孩子。 （1） 情景1：媽媽（老師飾）下班回來。孩子與媽媽打招呼，媽媽說：“今天好累呀?！薄? 生：（快步迎上）媽媽您辛苦了！我給你捶捶背。 （2）情境2：吃飯時(shí)，媽媽把菜夾給孩子，孩子也把菜夾給媽媽。 生：媽媽，你最喜歡吃魚，下一次我親手煮魚給你吃好嗎？ （3）情景3：吃飯后，媽媽和孩子聊天，問孩子：今天學(xué)校里有發(fā)生什么事情嗎？ 生1：（不會說） 生2今天我認(rèn)識了三個(gè)好朋友。 （重點(diǎn)點(diǎn)撥：主動把學(xué)校發(fā)生的事告訴家長） 師：請你們同桌進(jìn)行角色表演，把你會做的事情做出來。 師小結(jié)：你們知道嗎？你們能做到多了解家人，多與他們說心里話，多幫忙做事情，就是愛家的表現(xiàn)了。（點(diǎn)題：愛） （角色感悟：表演是小朋友喜聞樂見的教學(xué)形式，對兒童有很大的吸引力。他們不但喜歡看，而且樂于表演。在教學(xué)中，可根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合社會生活實(shí)際組織學(xué)生表演，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，使臺上臺下的學(xué)生情不自禁地融于直接的體驗(yàn)中。尤其通過轉(zhuǎn)換角色表演，讓學(xué)生體會父母對自己的愛，并進(jìn)行了有效的行為指導(dǎo)。） 五、 畫出“我的家”——我會畫 師：同學(xué)們，剛才我們用眼睛看了，用嘴巴說了，現(xiàn)在你們想用小手畫畫你的家嗎？請把你的家打扮得更美 。 （新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。） 六、總結(jié)延伸 老師相信只要你們愛家，生活就一定會更幸福。老師祝愿你們永遠(yuǎn)快樂！ 板書設(shè)計(jì)： 我 愛 我 的 家 嘴巴圖 問號圖 小手圖 展示臺 全家福 全家福 全家福 全家福 全家福 全家福 自評： 從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)過程我都非常重視引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式、手段去認(rèn)識自己的家，加深了對家庭成員的了解度，接著感受生活中家人給予的溫暖，對家庭生活感到愉快。最后再把愛落實(shí)到課堂上所創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)會和家人溝通的方法，在日常生活中，主動做事，改進(jìn)生活。做到了在生活中挖掘課程資源，把生活引入課堂，讓情感體驗(yàn)到位，但是學(xué)生是否能把良好的行為落實(shí)到家中呢？我想，在課堂之外的拓展活動將會是有效教學(xué)的延續(xù)。 2005．12．20 給家長的一封信 尊敬的家長： 你們好！我們《品德與生活》課即將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的話題，其中包括孩子對家庭成員的了解及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對于孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。請家長們能配合完成好以下兩方面事情： 1、 請為孩子尋找一張全家福照片，最好是能表現(xiàn)家人與孩子度過快樂時(shí)光的。如果找不到就畫一幅畫吧！可以是家庭成員屬相畫、可以是家庭成員的畫像、也可以表現(xiàn)家庭成員活動的場面。 內(nèi)容 爸爸 媽媽 孩子 其他成員（ ） 1、 家人的屬相或生日 2、 家人的職業(yè) 3、 最喜歡吃什么 4、 最喜歡做什么（興趣愛好） 5、 什么時(shí)候最開心 6、 什么事情讓你最生氣 7、 孩子有做的，請?jiān)冢ǎ┥洗颉啊Α? 每天是否能向父母打招呼、問好（ ） 是否能與父母交流自己的學(xué)校生活，說說心里話 （ ） 在家里能幫忙做事情 （ ） 8、問答 全家人在一起時(shí)，最喜歡干什么？ 2、完成以下的調(diào)查表（可以一家人合作完成），并與照片一起放進(jìn)信封里，明天交回。（將會在課堂上使用）