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美麗的秋天 一、活動目標(biāo)： 1、 讓兒童欣賞秋天的美，體驗秋天收獲季節(jié)帶來的愉快； 2、 認(rèn)識秋天，初步了解人和自然的關(guān)系； 3、 利用秋天的特點，美化豐富自己的生活，發(fā)展表現(xiàn)美的能力和技能； 二、活動設(shè)計思路分析 1、 整體設(shè)計思路： 我愛秋天：到大自然的，生活中去感受秋天的變化，從而產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。 秋天的樂趣：利用秋天各種收獲的東西和采集到的事物，進行有創(chuàng)意的游戲活動，發(fā)揮兒童的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們動腦筋，有創(chuàng)意的生活，感受秋天帶給人們的無限樂趣。 秋天的節(jié)日：通過對秋天里節(jié)日的了解，培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的興趣。 研究發(fā)表會：交流總結(jié)活動，回顧反思這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、 教學(xué)內(nèi)容的分析： 《美麗的秋天》是小學(xué)思品與生活第三冊的一個單元內(nèi)容。這一單元主要由四個主題活動構(gòu)成：我愛秋天——秋天的樂趣——秋天的節(jié)日——關(guān)于秋天學(xué)習(xí)的研究發(fā)表會。新課程強調(diào)學(xué)生的直接體驗，倡導(dǎo)開放式的學(xué)習(xí)空間和開發(fā)利用校本課程資源。這一單元的內(nèi)容源于學(xué)生對生活的直接體驗，季節(jié)的變化是孩子們都能夠明顯感覺到的，北方的秋天，秋意盎然，有著豐富的學(xué)習(xí)資源，因此學(xué)生們學(xué)習(xí)起來會比較感興趣。在運用多種方式對秋天進行感受后，他們才會產(chǎn)生各種愉快的體驗，奇妙的想法和念頭，從中體驗到季節(jié)的變化給人們的生活帶來的變化和樂趣。 本單元內(nèi)容以豐富多彩的充滿童趣的活動，引導(dǎo)兒童學(xué)會觀察，學(xué)會審美，培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化以及對事物發(fā)表自己見解的能力。在活動中，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極愉快的生活態(tài)度。 三、學(xué)生狀況分析 從小使生活在城市的孩子，對秋天并沒有太多的豐富多彩的體驗，他們只能簡單地從人們的衣服的增多，樹葉的飄落，還有氣溫的變化來體驗，這些事物似乎并不能夠引起他們的重視。還有就是剛剛步入二年級的學(xué)生由于知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平的限制，學(xué)習(xí)中缺乏主動思考的意識，一些孩子還不太會用自己的頭腦去思考秋天，用自己的眼睛去觀察秋天，從而發(fā)表自己對秋天獨到的見解和感受。這一主題內(nèi)容意在通過對秋天的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力等。通過營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生對秋天的愉快體驗。 對秋天的體驗是一個長期的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生堅持觀察和記錄；以豐富多彩的形式，讓兒童對秋天有一個充分的體驗，避免單一，影響學(xué)生的積極性。秋天的觀察，多數(shù)的孩子都會停留在表面那些大家熟悉的情況，鼓勵孩子用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，找到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對秋天學(xué)習(xí)的深度和廣度，顯得很重要。教學(xué)中也是一個難點，注意鼓勵那些做得好的孩子，讓他們?nèi)悠渌瑢W(xué)，及時肯定他們提出的想法的重要價值。 四、教學(xué)活動設(shè)計 主題一 我愛秋天 活動方式方法 活動內(nèi)容 教師指導(dǎo) 評價要點 個人觀察 記錄 基本活動： 一、 秋天的發(fā)現(xiàn) 1、身邊的秋天 ①學(xué)生每天將生活中（學(xué)校、社區(qū)等），自己切身感受到的，包括生活周圍景色、樹木、秋天的色彩、氣溫、人們的生活、小動物的生活等等，記錄在發(fā)現(xiàn)卡片上，貼在教室中感受季節(jié)的變化和對人們生活的影響。 ②在學(xué)生已有的對秋天的體驗，認(rèn)識的基礎(chǔ)上，小組討論，怎樣通過其它途徑，更多地感受秋天，了解秋天，認(rèn)識秋天。 2、大自然中的秋天 ①到社區(qū)、學(xué)校校園，公園及大自然中，讓學(xué)生實際去觀察秋天，感受秋天，避免存在的不安全問題。 ②和秋天的樹交朋友 l 觀察自己喜歡的樹在秋天里的變化。 l 傾聽秋天里樹的聲音。 l 用手去觸摸樹木，感受其表面的紋理。 l 用自己喜歡的樹和其它的樹做比較，發(fā)現(xiàn)不同。 ③收集 通過各種途徑收集秋天的樹葉和收獲的各種果實，種子，保存起來或送給幼兒園的小同學(xué)。 3、秋天的保健 觀察秋天的氣溫變化特點，對人們生活的影響，學(xué)會加減衣服，適應(yīng)季節(jié)變化。 二、 評價活動 1、 自我評價：活動后，自己反思自己的表現(xiàn)，選擇接近自己心情的畫或在評價卡片上畫上自己的表情等。 2、 相互評價：由自己自身來評價 3、 朋友的優(yōu)點，由此進行比較的相互評價。 4、 將自己的學(xué)習(xí)的相關(guān)材料，存進檔案袋內(nèi)。 可以發(fā)揮的地方： l 農(nóng)村學(xué)?？梢缘礁浇纳?，果園，田地中去看看，參加當(dāng)?shù)氐那锸栈顒?，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和常見的農(nóng)作物，感受勞動帶來的快樂和豐收的喜悅，有條件的學(xué)校可以加強和城市學(xué)校的交流。 l 沿海學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生到海邊去，看看秋天里，漁民的工作是否有變化，了解家鄉(xiāng)的海特產(chǎn)。 1、 注意讓兒童在日常生活知識積累中，感受季節(jié)的變化。 2、 注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們自己去想辦法解決。 3、 指導(dǎo)兒童 通過多種途徑獲取資料的方法，如看電視、看書、問家長、上網(wǎng)、到野外觀察等。 4、 教師提出必要的要求，充分肯定學(xué)生提出的建議，支持學(xué)生的活動。 5、 注意與家人、社區(qū)人員的配合，為學(xué)生的活動做好充分的準(zhǔn)備。 1、 活動中是否有主動參與探究的愿望。 2、 能否注意秋天里，周圍發(fā)生的變化及用什么方法來發(fā)現(xiàn)秋天的特點。 3、 在秋天的自然中活動時，是否有愉快，充實的表現(xiàn)。 4、 能否初步理解人與自然的密切關(guān)系，并學(xué)習(xí)適應(yīng)季節(jié)的變化來安排自己的生活。 主題二 秋天的樂趣 活動方式方法 活動內(nèi)容 教師指導(dǎo) 評價要點 個人收集 共同制作 集體參加勞動 小組調(diào)查研究 集體體驗訪問 集體合作 1、 用秋天收集的種子制作標(biāo)本 2、 創(chuàng)建秋天的樂園 l 自由分組 計劃如何創(chuàng)建 l 用秋天的各種材料，創(chuàng)作各種有創(chuàng)意的手工藝品，如書簽，頭飾，面具等。 l 制作各種有意思的玩具。 l 用自己的筆描繪秋天。 l 小組交流自己的作品，提出遇到的困難，共同商討解決的方法和完善的對策。 l 用樹枝和藤玩化裝游戲。 利用秋天的樹葉和收獲的果實，制作美麗的秋之服。 3、舉辦秋實感謝會，用秋天收獲的果實，做成美味，邀請自己感激的人參加品嘗。 可以發(fā)揮的地方： l 農(nóng)村地區(qū)，可以讓兒童參加秋收勞動。北方掰玉米，串辣椒、調(diào)查了解秋收的情況， 如今年蔬菜的產(chǎn)量，價格如何，主要運到哪里等，南方可以到果園里摘果等。 l 邀請幼兒園的小朋友來玩 ① 到游樂園去玩。 ② 教小朋友拓畫的方法。 ③ 在陽光下，看奇妙的葉脈。 l 各個地區(qū)可以根據(jù)本地區(qū)特色，開展家鄉(xiāng)特產(chǎn)探秘活動。 l 季節(jié)變化不明顯的地區(qū)，可以側(cè)重開展反映季節(jié)變化的具有本地特色的活動。 l 少數(shù)民族地區(qū)可以把秋天的豐收和民族的傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來，舉行慶典活動。 1、教師在學(xué)生分組的過程中，要充分尊重學(xué)生的意愿，讓他們自由分組，同時關(guān)注暫時沒有分到小組的同學(xué)，引導(dǎo)他們找到自己合適的位置。 2、創(chuàng)造寬松愉快的氣氛，注意兒童在活動中的感受和體驗。 3、注意肯定兒童對自己喜歡的樹所表現(xiàn)出來的親近感，增加兒童與自然接觸的機會。 3、讓兒童大膽、自由、愉快地創(chuàng)造，充分肯定兒童的創(chuàng)作成果。 4、引導(dǎo)兒童有一種責(zé)任感，照顧好幼兒園的小朋友，學(xué)會幫助別人，更好地與人相處，合作。 5、根據(jù)本地區(qū)的特色，選擇兒童喜歡的活動，讓兒童充分感受到秋天的樂趣和勞動創(chuàng)造幸福的道理。 1、在秋天的大自然活動中，是否有愉快充實的感受。 2、能否注意到動植物和自己一樣具有生命并關(guān)心、愛護它們。 3、是否能夠利用手重的材料，有創(chuàng)意的玩出各種秋天的游戲和活動。 4、是否能夠用自己喜歡的方式，表現(xiàn)秋天。 5、是否感受到照顧別人的樂趣。 6、能否在活動中學(xué)習(xí)到新知識，新技能，獲得新經(jīng)驗。 主題三 秋天的節(jié)日 活動方式方法 活動內(nèi)容 教師指導(dǎo) 評價要點 小組合作 觀察記錄 1、小組合作觀察月亮一段時間的變化情況。 2、學(xué)生交流介紹有關(guān)月球的自然科學(xué)知識。 3、請社區(qū)中的長者，講述有關(guān)月亮的故事，介紹中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗。 4、介紹有關(guān)月餅的知識，共同品嘗月餅或制作中秋的小點心。 可以發(fā)揮的地方： l 不同地區(qū)可以結(jié)合當(dāng)?shù)夭煌L(fēng)俗，共渡中秋節(jié)。 l 舉辦慶祝中秋節(jié)活動的過程中，可以邀請當(dāng)?shù)氐母锩拜吇驅(qū)ι鐣胸暙I的人參加。 1、注意引導(dǎo)兒童對祖國文化，對現(xiàn)代科學(xué)的興趣，不要灌輸式。 2、引導(dǎo)兒童探索科學(xué)的興趣。 3、讓兒童感受中秋節(jié)是一個團圓的，收獲的節(jié)日。 1、是否愉快地參加秋天節(jié)日的各項活動。 2、是否有對現(xiàn)代科學(xué)的熱愛和向往。 主題四 舉行秋天學(xué)習(xí)研究發(fā)表會 活動方式方法 活動內(nèi)容 教師指導(dǎo) 評價要點 個別搜集整理 自由分組 小組分工合作 練習(xí) 制作 小組發(fā)表 小組交流 自我評價 回顧反思 一、準(zhǔn)備階段 1、搜集自己秋天學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，進行簡單整理，明確自己秋天學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，進行簡單整理，明確匯報的內(nèi)容。 2、研究內(nèi)容相同的同學(xué)，自由組成一組。 3、重新組合后的小組，明確分工，進一步整理小組的材料，小組內(nèi)交流，不斷完善。 4、練習(xí)發(fā)表。 5、 制作展板，準(zhǔn)備研究發(fā)表會的道具。 6、 寫邀請信，請家長，老師或其他年級的同學(xué)參加。 二 發(fā)表階段 1、小組內(nèi)發(fā)表，填寫評價卡片。 2、小組間，班級內(nèi)進行發(fā)表，互相交流。 3、 交流總結(jié)，提出解決困難的方法和途徑，再繼續(xù)發(fā)表。 4、 自我評價。 5、 小組互評。 三、 回顧反思階段 1、總結(jié)研究發(fā)表會中成功的做法和經(jīng)驗。 2、提出遇到的困難。 3、全班同學(xué)共同商討解決的辦法。 4、明確下次研究的內(nèi)容。 1、充分調(diào)動兒童的積極性，讓他們自主的去計劃要做的事情。 2、分組時要充分尊重兒童的意愿和想法，讓兒童自己選擇適合自己的小組。 3、通過多種途徑，讓兒童練習(xí)發(fā)表，可以爭取家長的協(xié)助。 4、加強各年級間的交流。 5、注意指導(dǎo)兒童正確的發(fā)表的方法和技巧，努力營造輕松的氛圍，消除兒童的緊張心理。 6、培養(yǎng)兒童對自己的表現(xiàn)，不斷發(fā)司和總結(jié)，并能夠不斷想辦法解決和完善。 1、是否能夠?qū)ρ芯堪l(fā)表會，做充分的準(zhǔn)備。 2、小組間是否能夠明確分工，互相合作。 3、是否能夠開動腦筋，想辦法讓自己的發(fā)表更加精彩或引人注目。 4、反思自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，看到自己的不足，并能夠積極主動地去想辦法解決。 五、教學(xué)反思 在整個活動的開展中，孩子們表現(xiàn)出了很大的熱情，每次都能認(rèn)真積極地參加活動。而且在活動中，孩子們的問題意識得到了很大的提高，他們開始關(guān)注生活中的一些細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)，去思考。在各種活動中，孩子們都感受到了無窮的樂趣，確實感受到了秋天的氣氛和愉悅。不足之處就是在活動中小組合作的意識還不是很理想，孩子們已經(jīng)有了合作的意識，但卻還沒有掌握合作的有效的方法，小組的效率不是很高，這是在今后的學(xué)習(xí)活動中，大家要共同商討克服的。在今后的教學(xué)中，要盡量關(guān)注學(xué)生方法和意識的滲透培養(yǎng)，但化知識的深度和廣度，充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，提高他們學(xué)習(xí)的有效性，更好地促進他們健康快樂地成長。 六、教案點評 ： 《美麗的秋天》這一主題單元，以學(xué)生自主的，主動探究為主線，通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、成果發(fā)表、主動感受秋天的美麗和無窮樂趣。在學(xué)習(xí)的過程中，注重孩子們的親身體驗和游戲活動，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，并在自主探究活動中去培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和想象力。 在學(xué)習(xí)過程中，教師有意識地教會學(xué)生進行自我評價和相互評價，不斷地總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)的技能，提高解決問題的能力。 （東北師范大學(xué)附屬小學(xué) 熊梅校長）