《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8.明天更輝煌（2）教案 語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8.明天更輝煌（2）教案 語(yǔ)文S版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

明天更輝煌 教學(xué)要求 1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。 3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。 2．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 生字新詞卡片，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目 1．（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們，你們誰(shuí)能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國(guó)的嗎？ 2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國(guó)的懷抱。這一天是舉國(guó)歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場(chǎng)面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？ 學(xué)生甲：游行，看升旗。 學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。 學(xué)生丙：寫(xiě)文章、作詩(shī)。 …… 3．板書(shū)課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫(xiě)的詩(shī)。 學(xué)生齊讀課文題目。 4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。 二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1．學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字、新詞 2．學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。 3．教師出示生字新詞卡片。 恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐 4．借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。 斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。 自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。 炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。 曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。 點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。 荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。 三、整體感知，劃分段落 1．本文是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。 2．學(xué)生討論，劃分段落。 全詩(shī)共三節(jié)，可以分為三部分。 第一部分：講述了祖國(guó)對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國(guó)的懷抱。 第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國(guó)對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。 第三部分：香港回到祖國(guó)的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。 3．全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛(ài)之情，贊揚(yáng)了中國(guó)人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。 四、學(xué)習(xí)課文第一部分 1．指名讀第一節(jié)，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。 2．你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？ 漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。 3．出示句子： （1）你被迫離開(kāi)母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。 （2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。 從這兩句話里，你又讀出了什么？ 學(xué)生甲：香港離開(kāi)了祖國(guó)的懷抱，人們無(wú)比悲痛。 學(xué)生乙：寫(xiě)長(zhǎng)江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國(guó)上下的憤怒與悲痛。 師小結(jié)：香港離開(kāi)了祖國(guó)的懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐矗跄懿粦嵟?？香港的回歸成為了舉國(guó)上下共同的努力和期待。 請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。 2．了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。 3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。 教具準(zhǔn)備 香港相關(guān)資料，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐 2．學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫(xiě)的練習(xí)鞏固。 3．你們課下搜集了哪些資料呢？ 學(xué)生甲：香港在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后被英國(guó)占領(lǐng)，還有一段時(shí)間被日本占領(lǐng)。 學(xué)生乙：香港自秦朝起明確成為當(dāng)時(shí)的中原領(lǐng)土。 學(xué)生丙：第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。 學(xué)生?。合愀郾蝗藗兎Q(chēng)為東方之珠。 二、學(xué)生課文第二部分 1．了解了這段歷史，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。 2．學(xué)生齊讀課文。 香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？ 出示句子： 在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。 你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。 香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。 3．不管香港被分割多久，它都是祖國(guó)母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開(kāi)祖國(guó)的幫助，是全國(guó)人民對(duì)香港的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。 出示句子： 不管你離開(kāi)多少歲月，母親的血在你身上流淌。 在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。 學(xué)生齊讀這段話，感受祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。 三、學(xué)習(xí)課文第三部分 1．在香港回歸祖國(guó)的過(guò)程中，誰(shuí)起到了很大的作用？ 學(xué)生：鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)啟動(dòng)了同英國(guó)政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國(guó)。 出示句子： 在億萬(wàn)炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。 他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。 你怎樣理解這句話？ 它表達(dá)了作者對(duì)鄧小平同志的贊頌，說(shuō)明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。 2．是啊，香港終于回歸祖國(guó)的懷抱，回到祖國(guó)懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。 出示句子： 百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。 回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。 這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？ 學(xué)生：表現(xiàn)了作者無(wú)比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。 四、背誦課文第三節(jié) 1．學(xué)生有感情地朗讀課文。 2．背誦課文的第三節(jié)。 3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》 板書(shū)設(shè)計(jì) 祖國(guó)的思念期盼歸航 香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌 偉人的膽略香港回歸 課后反思