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古詩兩首 教學目標 1.知識與技能：認識8個生字，正確書寫“訝、折、獨、梅、暗、寒”6個生字。 2.過程與方法：指導學生正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生了解詩的內(nèi)容，體會詩的意境，感受梅花的頑強品質(zhì)和夜雪的美。 教學重點 認識8個漢字，會寫“訝、折、獨、梅、暗、含”6個生字。 教學難點 感受梅花的頑強品質(zhì)，體會夜雪可感不可見的美。 教具準備 生字卡片，課件。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、出示課件，導入新課 1.（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片） 同學們認識這些嗎？它們在什么季節(jié)開放？ 說說你在什么地方看過梅花？你還了解梅花的哪些知識？ 2.出示課件，學生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。 雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界，吸引了無數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩人一起走近梅花，在欣賞美景的同時，領略它的品性！ 3.板書課題。教師邊畫梅花，邊背誦古詩，讓學生初步感知詩意。 二、自讀古詩，了解大意 1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導。 2.檢查自讀情況，并糾正讀音。 3.師范讀，學生跟著讀。注意停頓和重音。 墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨自開。 遙知/不是雪，為有/暗香來。 4.以組為單位，學生練習朗讀。小組內(nèi)互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。 5.師生共同交流，理解重點詞語。 墻角數(shù)枝梅：數(shù)枝，許多枝。 凌寒獨自開：凌寒，冒著嚴寒。 遙知不是雪：遙，從很遠的地方看。 為有暗香來：為，因為。暗香，淡淡的花香。 6.學生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說詩句的意思。 7.反復練習朗讀，想像梅花在嚴寒中傲然怒放的畫面。 8.在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點。 9.師小結：這首詩通過寫梅花不畏嚴寒，冒雪開放，贊揚了梅花堅強的品格。 三、小組合作、自主學習生字 1.了解了梅花的品格，接下來就讓我們一起來識字吧！出示生字卡片，進行認讀。 2.小組合作，進行認讀、識記生字。 梅：形聲字，左形右聲。 暗、獨：采用舊字加部首的辦法記憶。 遙：和形近字、同音字“搖”進行區(qū)分記憶。 寒：和形近字“賽”進行區(qū)分記憶。 凌：采用順口溜的辦法記憶。 3.指導書寫。 （1）指導學生觀察田字格中的生字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。 （2）學生試寫，教師重點提示： 獨、梅、暗都是左窄右寬的字，書寫時要注意。 寒：兩點要寫在豎中線上，撇和捺舒展，三條橫線間距要均勻。 四、引導背誦 1.學生根據(jù)課件提示背誦。 2.播放音樂，學生伴隨著音樂，有感情地背誦。 3.學生根據(jù)詩意，想象畫面背誦。 第二課時 一、猜謎語，導入新課 1.猜一猜：我是水，我會變。太陽一曬，就變成汽升到天空。到空中，變成極小極小的點，連成一片，我就成了云。冷風一來，我就會變成小花朵落下來。你們猜，我變成了什么？ 2.板書課題：夜雪。 3.根據(jù)詩題猜猜這首詩寫什么？(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……) 4.試讀古詩，引導質(zhì)疑，學生提出自己想知道的問題。 二、帶種疑問，學習古詩，了解大意 1.教師范讀古詩，學生聽讀識字。 2.用自己喜歡的方式朗讀古詩，并用鉛筆圈出認識的新字朋友。 3.教師領讀生字卡片，并進行正音練習。 4.老師領讀古詩，學生跟讀，注意停頓和重音。 5.播放雪景課件，老師配樂范讀。 6.理解詩句大意，解釋重點詞語。 已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。訝，驚訝。 復見窗戶明：復，又。明，明亮。 夜深知雪重：重，雪下得很大。 時聞折竹聲：時，時常。聞，聽見。折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。 7.指導學生反復練習朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。 已訝/衾枕冷，復見/窗戶明。 夜深/知雪重，時聞/折竹聲。 8.同桌互相說說詞語的意思，再連起來試說詩句的意思： 我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來越冷？這時候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。 9.同桌互相說說你讀這首詩的感受，想像畫面，體會詩的意境。 三、學習生字，記憶生字，指導書寫 1.以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。 2.共同交流記憶方法和結果。 訝：形聲字，左形右聲。 枕：(編順口溜)木頭橫著放，倦腿人枕上。 復：(編順口溜)人上，日中，折文下，不止一次還復雜。 3.指導書寫。 訝：訝的第四筆是豎折。 折：第五筆撇，要寫在豎中線上。右邊是“斤”，不是“斥”。 這兩個字在寫的時候，要注意左窄右寬才好看。 四、想想畫畫 把你喜歡的梅花或雪景畫下來。同桌互相講解、欣賞。