一年級數學下冊 第4單元 100以內數的認識 第5課時 比較大小教案 新人教版.doc
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第5課時 比較大小教學設計表學科:數學 年級:一年級 冊次:下 學校: 教師:課題比較大?。≒42例5)課型新授課計劃學時1教學內容分析 對學生來說,抽象地比較數的大小比較困難。因此,教材首先通過比較小棒數一量的生動畫面,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在具體的情境中比較兩個數的大小,在練習中進行抽象的數的比較。在進行小棒數量比較時,教材體現了“借助實物比較模型比較計數器比較抽象的數比較”的過程,這樣不僅能幫助學生理解如何進行數的比較,同時,使學生進一步體會數的意義。承上啟下20以內數的大小100以內數的大小萬以內數的大小教學目標1使學生學會比較100以內數的大小,并體會比較兩數大小的方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。3.利用現實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數學的興趣。重難點重點:掌握比較100以內數的大小的方法。難點:正確比較100以內數的大小。化解措施直觀演示、講解歸納;觀察比較、合作交流等。教學設計思路 創(chuàng)設情境,導入新課合作交流,探究新知鞏固應用,提升能力課堂小結,拓展延伸教學準備教師:課件、計數器、小棒。學生:小棒。教學過程教師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設情境,導入新課。(5分鐘)1談話:小朋友們,森林王國這幾天可熱鬧了,大家都爭先恐后地要報名參加數學夏令營活動,你想加入嗎?可名額有限,人數又太多,怎么辦?于是,聰明的小猴提出:只要你能回答我的三道問題,闖過三關,就有機會去夏令營,誰愿意做勇敢的闖關者? 2.出示: (1)第一關: 42里面有( )個十和( )個一。在數位順序表中,從右邊起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。9是( )位數,100是( )位數,23是( )位數。 (2)第二關:填上適當的符號(或)o107 1518(3)第三關:請數出37后面的5個數。3談話:祝賀小朋友們,你們闖關成功了,現在就可以順利參加夏令營了。 1.學生自由回答。2.(1)指名學生回答。(2)集體用手勢表示后指名兩人說說,你是怎樣比較的。 (3)同桌相互數數。1. 想一想,填一填。(1)37和39中間的數是( 38 )。(2)47前面的一個數是( 46 )。(3)47后面一個數是( 48 )。(4)72前兩個數是( 71 )和( 70 )。 (5)49后兩個數是( 50 )和( 51 )。 (6)100前面三個數是( 99 )、( 98 )和( 97 )。二、合作交流,探究新知。(20分鐘) 1利用小棒比較兩個數的大小。(1)動手操作。(2)集體交流。(3)匯報比較42和37大小的不同方法。學生匯報,教師板書:4237小結:同學們真會動腦筋!想到了這么多的方法來比較大小,但是如果沒有了小棒,怎樣來比較兩個兩位數的大小呢?能不能找到一個較方便的方法呢?下面我們借助計數器分組來探究一下。 2.借助計數器比較數的大小。 比較24和31的大小。請同學們認真聽要求:(1)組長畫珠子,其他同學認真看畫得對不對。(2)輪流說說比較大小的方法,看誰的方法較方便。(3)說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。(學生交流時,教師板書: 243142怎樣撥珠,37呢?誰大?用什么符號連接?你為什么這么快就能比出來?板書:位數相同,先比十位,十位上的數大就大;十位相同,再比個位,個位上的數大就大。3抽象地比較數的大小。這種方法真的很快就能比較出大小嗎?我們來驗證一下。請同學們打開課本第42頁,自己嘗試用剛才的方法來試一試吧。 1.學生利用小棒比較兩個數的大小。動手操作,集體交流。然后匯報比較42和37大小的不同方法。預設1:我們把42根小棒,按每行10根來擺,擺了4行還多2根,而37根小棒,按每行10根來擺,只擺了3行,多出來7根。預設2:我把每10根小棒捆成一捆,42根小棒捆了4捆還多2根,而37根小棒,還不夠4捆。預設3:我數一數,發(fā)現42在37的后面(或37在42的前面)。預設4:42里有4個十和2個一,37里有3個十和7個一。所以42大于37。2.小組合作、動手操作,全班交流大于號和小于號的用法,從而和老師一起歸納出比較兩個兩位數大小的方法:位數相同,先比十位,十位上的數大就大;十位相同,再比個位,個位上的數大就大(齊讀)。 3.請同學們打開課本第42頁,自己嘗試用剛才的方法來試一試吧。2.看圖填數并比較大小。(1) (24)(15) 3.在里填上、 或 。 4.動腦筋填一填。在22,43,35,50,89,72中,(1)比40大的數有(43,50,89,72)。 (2)比70小的數有(22,43,35,50)。(3)比43少一些的數是(35)。(4)比43多一些的數是(50) (5)比43小得多的數是(22)三、鞏固應用,提升能力。(10分鐘) 1.完成教材第42頁上面的“做一做”的第1題。2完成教材第42頁上面的“做一做”的第2題。(要先看清楚每題中的數,再來比大小。)3.完成教材第45頁練習九第5題。 1.借助計數器比較兩個數的大小。2.抽象地比較數的大小。學生做開火車游戲,并說出其中兩題是怎樣比的。3.獨立思考,小組交流。然后集體訂正。 4.在正確答案右邊畫“”。 (1)100的百位上的1表示多少? 1個十 十個一 1個百()(2)一個數從右起,第二位是什么數位?四、課堂小結,拓展延伸。(5分鐘) 1.這節(jié)課你有哪些收獲?說給你的同桌聽。2.小結:比較兩位數的大小時:位數相同,先比十位,十位上的數大就大;十位相同,再比個位,個位上的數大就大。 個位 十位() 百位板書設計比較大小 42 37 24 31培優(yōu)作業(yè)按要求把卡片上的數寫在圓圈里。名師點睛 讓學生借助“小棒圖”和“計數器”來直觀比較大小。- 配套講稿:
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