《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù) 5.1 100以?xún)?nèi)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù) 5.1 100以?xún)?nèi)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

100以?xún)?nèi)數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第44頁(yè)、45頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在動(dòng)手操作、討論的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)并理解10個(gè)十是一百的過(guò)程。 能力目標(biāo)：知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 情感目標(biāo)：在解決趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 課前準(zhǔn)備：小棒50根 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情景 師生進(jìn)行猜小棒根數(shù)的游戲。教師先拿出松散的幾根小棒讓學(xué)生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒讓學(xué)生猜。 二、認(rèn)識(shí)10個(gè)十是一百 1．教師提出數(shù)小棒的要求后，讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作。 2．全班交流自己擺的過(guò)程和結(jié)果。 在充分交流不同做法的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解：1捆是10根（是一個(gè)十），3捆是30根，即“3個(gè)十是30”。 ⑴在“3個(gè)十是30”的基礎(chǔ)上繼續(xù)討論：4捆是幾個(gè)十根，是多少根？6捆是幾個(gè)十根，是多少根？ ⑵提出“10捆是多少根”的問(wèn)題，讓學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)是怎樣知道的，最后得出：10個(gè)十是一百。 三、數(shù)的組成 1．提出擺小棒的要求，讓學(xué)生按要求擺。 2．交流擺的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十、幾個(gè)一，再在書(shū)上填空。 四、課堂練習(xí) 1．練一練第1題，看圖數(shù)一數(shù)，再填空，并交流想法。 2．練一練第2題，可先師生共同完成第⑴題，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成其它兩題。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎樣想的。 3．練一練第3題，教師先和一生作示范，再同桌兩人對(duì)口練習(xí)。 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。 五、趣味數(shù)學(xué) 出示圖片，先讓學(xué)生講故事，然后再請(qǐng)同學(xué)們討論該怎樣分。 猜小棒的游戲既讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 讓學(xué)生經(jīng)歷在已有經(jīng)驗(yàn)的背景下，自主操作的機(jī)會(huì)，體會(huì)把10根捆成一捆的科學(xué)性。 交流、分享、檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，由3捆小棒是三個(gè)十根，得出3個(gè)十是30。 在前面結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推廣，發(fā)展類(lèi)推和舉一反三的能力，為認(rèn)識(shí)10個(gè)十是一百做鋪墊。 在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一捆一捆地?cái)?shù)和類(lèi)推，認(rèn)識(shí)10個(gè)十是一百。 在按要求讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒的過(guò)程中了解100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言描述數(shù)的組成，既可以訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又能降低看圖填空的難度，了解數(shù)的組成。 看圖填數(shù)考查學(xué)生 計(jì)數(shù)和數(shù)的組成。 由直觀(guān)形象思維過(guò)渡到抽象思維，完成數(shù)字的組成的數(shù)字化過(guò)程，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解了數(shù)的組成。 師生示范使學(xué)生明白游戲規(guī)則。對(duì)口練習(xí)可以給更多的學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。 在有趣的故事中激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。同時(shí)滲透親情教育。 師：同學(xué)們，大家今天都帶來(lái)了小棒，老師也帶來(lái)了，那我們先來(lái)玩?zhèn)€猜小棒的游戲好嗎？看老師手里的小棒，猜一猜有多少根？ 教師拿8根小棒讓生猜，并進(jìn)行對(duì)話(huà)。如： 生：5根。 師：少了。 生：9根。 師：多了。 …… 學(xué)生猜出后，一起數(shù)數(shù)。 師：誰(shuí)來(lái)猜猜這一捆小棒是多少根呢？ 生：10根。 師：你怎么一下子就猜到是10根呢？ 生：我們以前都把10根小棒捆成一捆。 如果學(xué)生一下猜不出，可再猜。 師：猜對(duì)了。一捆小棒就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，今天我們就利用小棒開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)。 師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出30根小棒擺在桌子上。想一想：怎樣做讓別人一看就知道是30根？ 教師巡視，注意了解學(xué)生擺的過(guò)程和結(jié)果。 師：剛才大家擺得都非常認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣做的？ 生：我是把10根放在一起，放了3堆。 生：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。 師：大家想的辦法都很好，像剛才這位同學(xué)做的，一捆是10根，也就是一個(gè)十。二捆是2個(gè)十根，也就是20根。那么，三捆是幾個(gè)十根？是多少根？ 生：3個(gè)十根，是30根。 師：對(duì)，“3個(gè)十是30”。（板書(shū)：3個(gè)十是30） 師：那4捆小棒是幾個(gè)十根？是多少根？ 生：4捆小棒是4個(gè)十根，也就是40根。 師：6捆呢？ 生：6捆是6個(gè)十根，是60根。 師：那么10捆是多少根呢？ 生：10捆是100根。 師：還有不同意見(jiàn)嗎？ 師：看來(lái)大家都沒(méi)有不同意見(jiàn)，那你們是怎么知道的？ 生：我是數(shù)出來(lái)的。一捆是10根，2捆是20根，3捆就是30根，40根，50根，60根，70根，80根，90根，100根，10捆正好是100根。 師：不錯(cuò)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 師生共同口頭數(shù)：10、20、30、40…… 師：誰(shuí)還有其它想法？ 生：我是這樣想的：一捆是10根，就是一個(gè)十；2捆就是2個(gè)十，是20根；3捆就是3個(gè)十，是30根；10捆就是10個(gè)十，是100根。 若學(xué)生說(shuō)不出第二種，師要進(jìn)行引導(dǎo)，如： 師：剛才我們擺小棒，知道了3捆就是3個(gè)十，是30根。那么4捆是幾個(gè)十，是多少根呢？ 生：4捆是4個(gè)十，是40根。 師：6捆是幾個(gè)十，是多少根呢？ 生：6捆是6個(gè)十，是60根。 師：10捆是幾個(gè)十，是多少根呢？ 生：10捆是10個(gè)十，是100根。 師：對(duì)，10捆是100根，也就是說(shuō)“10個(gè)十是一百”。板書(shū)：10個(gè)十是一百 師：剛才的學(xué)習(xí)中，大家表現(xiàn)得都非常棒?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。聽(tīng)老師說(shuō)要求:擺出4捆零2根。 學(xué)生擺小棒，教師巡視。 師：擺得真快！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擺出的小棒是幾個(gè)十、幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？ 生：（4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來(lái)是（42）。 師：表達(dá)得很清楚。一捆是10根，有幾捆就是有幾個(gè)十；幾根就是幾個(gè)一?，F(xiàn)在請(qǐng)你完成課本44頁(yè)的填空題。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看練一練第1題。請(qǐng)大家先看圖數(shù)一數(shù)，再填空。 學(xué)生獨(dú)立填空，然后交流填的結(jié)果和想法。 師：我們看第2題，誰(shuí)能回答58里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 生：58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。 師：你是怎么想的？ 學(xué)生可能回答： ●我這樣想：58根小棒是5捆零8根，所以58里面有5個(gè)十、8個(gè)一。 ●我是這樣想的：58可以分成50和8，50就是5個(gè)十，8就是8個(gè)一。所以58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。 師：下面我們來(lái)做一個(gè)對(duì)口練習(xí)。誰(shuí)想和老師一起示范一下？ 師：6個(gè)十和2個(gè)一，合起來(lái)是多少? 生：62。 師：73里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 生：73里面有7個(gè)十和3個(gè)一。 師：請(qǐng)同桌兩人開(kāi)始對(duì)口練習(xí)，看誰(shuí)反應(yīng)最快。 師巡視，了解生是否能用多種說(shuō)法表達(dá)數(shù)的組成。然后請(qǐng)一組同桌在班內(nèi)表演。 師：剛才我們通過(guò)擺小棒，知道了數(shù)的組成。現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，請(qǐng)大家看一幅圖。（出示圖片）誰(shuí)愿意給大家講講這個(gè)童話(huà)故事？ 指生講故事。 師：聰明的小朋友，你們覺(jué)得該怎樣分呀？ 學(xué)生討論，使學(xué)生知道把籃子中的一根給一個(gè)人就行了。在討論的過(guò)程中進(jìn)行敬愛(ài)長(zhǎng)輩的教育。