2019春二年級語文下冊 第9課《雨后》教學設(shè)計 語文S版.doc
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雨后教學目的:1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。2、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學們讀而優(yōu)則背,試著背誦。教學重點、難點:1、 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握要認的生字是重 點。2、 能夠按照老師的要求自主學習,朗讀認字,讀出愉悅的心情 是難點。3、 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入(一)師:孩子們,你們相信嗎?既使閉上眼睛我們也能看到時間上最美的風景和圖畫,請大家閉上眼睛和我一起走進雨后的世界。(配樂)聽我讀詩,聽完后,說一說,你仿佛看到了些什么?(二)師: 睜開眼睛,誰來說一說剛才你仿佛看到了什么?(三)揭題。師多么快樂的小朋友,你們看到的風景和小故事就發(fā)生在雨后,我們國家著名的詩人冰心奶奶把孩子們玩耍的情景寫成了一首小詩,題目叫雨后,齊讀課題。師:就讓我們趕快翻開課本一起來學習這首小詩。 二、自主閱讀,初知課文(一)初讀課文,自主認識生字詞。 1. 孩子們,現(xiàn)在先自己讀一讀課文,注意要求讀通句子,解決生字詞。(師巡視指導)2. 交流認識生字詞成果。 A.現(xiàn)在我把課文中的詞語寶寶請到了這里。(課件出示詞語)嫩綠 樹梢、廣場 海洋 赤腳、神仙、使勁、糟糕、歡喜 迸射 興奮、妹妹 驕傲 希望 摔跤 裙子(二)檢查自讀。 1.把詞語寶寶送回到課文里邊去,請4個小朋友來分別讀每一小節(jié)。 2. 讓學生評價一下。三、學習生字,認真書寫(一)出示會寫字卡片。讓學生交流識記方法訣竅。(教師點撥,有重點地指導幾個比較難認的字。(二)書寫時你想提醒小朋友注意什么?邊說邊指導學生看相應(yīng)的田字格生字。(三)師生書空交流筆順。 第二課時 一、細讀課文,深入感悟 (一)流利朗讀1、 小聲讀課文,邊讀邊體會詩中孩子們的心情。2、 小詩里孩子們的心情怎么樣?文中有一句話形容所有孩子的心情,誰來說一說。(師出示紙條:快樂得好像神仙一樣)3、哦,他們是多么開心,多么快樂,因為那個雨后的廣場,就是他們快樂的發(fā)源地。(課件出示全文) (二)感情朗讀 1、課件出示第1小節(jié),師范讀,生齊讀。(1)說說你仿佛看見了什么? (2)在這幅美景里,孩子們快樂得好像神仙一樣,神仙是什么樣?(3)如果你就是他們中的一員,你會怎么玩呢? 2、 課件出示第2.3小節(jié),生自由朗讀,感受小哥哥玩水的快樂。(1)誰愿意把你感受到的讀給大家聽?(指名讀)(2)出示第一句,師:你仿佛看到了什么?小哥哥怎樣的踩水?(指導朗讀)(3)關(guān)心妹妹的小哥哥。小哥哥對妹妹喊了一句什么?(指導朗讀)3、小哥哥摔倒了會怎樣呢?課件出示第三節(jié)詩。 (1)小哥哥摔倒了,嘴里說著什么呀?會有什么糟糕的事情發(fā)生呢?(2)老師覺得很奇怪,滑了一跤的男孩子,一邊嘴里說著糟糕,糟糕,一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲,這是為什么呢? (3)、讀出快樂的心情,(生齊讀2、3節(jié)詩)讀完后,你覺得這是一個什么樣的小哥哥? 4、小妹妹玩水的快樂。課件出示第4小節(jié),自己試著讀讀第4節(jié)詩看看小妹妹是怎么玩的吧! (1)、小妹妹是怎么玩的?誰來讀一讀? (2)、學生表演小妹妹跑的動作,指導朗讀。 (3)、小妹妹的心理又是怎么想的?不是怕摔跤嗎?為什么又想摔跤呢?齊讀2、3、4節(jié)詩,感受小哥哥和小妹妹玩水的快樂。這節(jié)課我們分享了小哥哥、小妹妹的快樂,你想說這是一個什么樣的雨后? 5、 全班齊唱童謠捉泥鰍。3、 拓展練習1、 我做小詩人。(課件出示)2、 我會填。(課件出示)四、情感升華、總結(jié) 孩子們,快樂是無處不在的,不僅在雨后、在雪后、在風中、在與小朋友的交往中,在爸爸媽媽和老師的關(guān)愛中。我們都能感受到快樂,那么從現(xiàn)在起,我們就用心感受生活中點滴的快樂,做一個快樂的我。五、作業(yè)布置1、把詩歌背給同學或家長聽。2、把詩的意境畫下來,或者把自己有趣的生活寫下來。六、板書設(shè)計 9.雨 后樹梢閃金光孩 子 快樂神仙廣場成海洋踩-濺-滑跤踩水嬉戲小哥哥 憨態(tài)可掬 無憂無慮拍-說-興奮驕傲 童心童趣撅-辮兒 小妹妹 咬-唇兒 小心翼翼 提-裙兒- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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