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2019-2020年高中生物 第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞 同步練習(xí) 新人教版必修1 1.xx年上半年，非典型肺炎給我國乃至全世界帶來了巨大的災(zāi)難，經(jīng)各國科學(xué)家的不懈努力，已經(jīng)查明引起該病的生物是一種新型冠狀病毒，我們認(rèn)為這種病毒是生物的主要理由是（ ） A、它能進(jìn)行獨立的新陳代謝 B、它能通過增殖繁衍后代 C、它具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu) D、它的組成元素中含有C 2.下列生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（） A、艾滋病病原體 B、瘋牛病病原體 C、炭疽病病原體 D、乙型肝炎病原體 3.下列說法正確的是（） A、 SARS病毒能夠單獨完成各種生命活動 B、 細(xì)菌本身不能夠單獨完成各種生命活動 C、 多細(xì)胞生物中單個細(xì)胞能單獨完成各種生命活動 D、 生命活動離不開細(xì)胞 4.生命活動離不開細(xì)胞，不包括下列內(nèi)容中的（ ） A、 縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) B、 生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ) C、 遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) D、 龜?shù)膯蝹€細(xì)胞也能完成各種生命活動 5. 一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個 A．種群 B．群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈 6. 地球上最基本的生命系統(tǒng)是 A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng) 7.縮手反射中，直接參與這一活動的最小結(jié)構(gòu)是 A.血液 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.大腦 D.神經(jīng)系統(tǒng) 8.研究鳥類的季節(jié)性遷徙行為時，應(yīng)該用哪一生命層次做研究對象（ ） A．個體 B．種群 C．生物群落 D．生態(tài)系統(tǒng) 9．沒有成形細(xì)胞核的生物和沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是（） A．大腸桿菌與藍(lán)藻 B．大腸桿菌與病毒 C．大腸桿菌與酵母菌 D．酵母菌與病毒 10.一棵松樹，它的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是 A.細(xì)胞—組織—器官—植物 B.細(xì)胞—組織—系統(tǒng)—植物體 C.細(xì)胞—器官—系統(tǒng)—植物 D.細(xì)胞—器官—組織—植物體 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B C D D A A B B B A 第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞 結(jié)構(gòu)層次 概念 舉例 細(xì)胞 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 心肌細(xì)胞 組織 由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起 心肌組織 器官 不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起 心臟 系統(tǒng) 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起 循環(huán)系統(tǒng) 個體 由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體 龜 種群 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群 該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體 群落 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落 該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群 生態(tài)系統(tǒng) 生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體 龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成 地球上只有一個生物圈 答案和提示 （一）問題探討 1.提示：病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它可以寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞。 （二）資料分析 1.提示：草履蟲除能完成運動和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長、應(yīng)激性等生命活動。如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動。 2.提示：在子女和父母之間，精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實現(xiàn)。 3.提示：完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞，等等。人的學(xué)習(xí)活動需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動涉及到人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。 4.提示：例如，胰島細(xì)胞受損容易導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿??；脊髓中的運動神經(jīng)元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙，等等。 5.提示：例如，生物體的運動離不開肌細(xì)胞；興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞；腺體的分泌離不開相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞，等等。 （三）思考與討論 1.提示：如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會發(fā)生變化。例如，心臟應(yīng)為二心房、二心室；種群應(yīng)為同一區(qū)域的所有人，等等。應(yīng)當(dāng)指出的是，生物圈只有1個。如果換成一棵松樹，圖中應(yīng)去掉“系統(tǒng)”這個層次，細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會改變。如果換成一只草履蟲，細(xì)胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。 2.提示：細(xì)胞層次；其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個細(xì)胞具有相對的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。 3.提示：一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。 （四）練習(xí) 基礎(chǔ)題 1.（1）活細(xì)胞：A、D、G、I； （2）死細(xì)胞：B、E； 2.（1）細(xì)胞層次（也是個體層次，因為大腸桿菌是單細(xì)胞生物）； （2）種群層次； （3）群落層次。 拓展題 1.提示：不是。病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活，只能寄生在活細(xì)胞中才能生活，因此，盡管人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，但不意味著人工制造了生命。 2.提示：人工合成病毒的研究，其意義具有兩面性，用絕對肯定或絕對否定的態(tài)度都是不全面的。從肯定的角度看，人工合成病毒可以使人類更好地認(rèn)識病毒，例如，研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類的健康服務(wù)；從否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒，如果這些病毒傳播開來，或者被某些人用做生物武器，將給人類帶來災(zāi)難。