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Module 10 Unit 2 It was there 一、教學目標 Target aims: Where was/were…? 能力目標: Learn to poem；read aloud the text. 情感目標:Learnt to go shopping. 二、教學重難點 教學重點: Read aloud and act out the text. 教學難點: 運用正確語句和語法 表演情境。 三、教學準備 CD, some cards pictures tape 四、教學過程 1.教師從學生那里收集一些物品，按照一定的位置關(guān)系把它們擺放在講臺上，引導學生說出相應(yīng)的句子，例如：Theres a blue bag on the table. The green pencil is in the blue bag. Lilis book is under the bag.然后變換這些物品的位置關(guān)系，請學生說出各個物品現(xiàn)在的位置和剛才的位置。例如：教師指向綠色的鉛筆（現(xiàn)在已經(jīng)被放到書包下面），學生就要說出：The green pencil is under the blue bag. It was in the blue bag。 2. "Where were you just now" 教師把單詞卡貼在教師前面的不同位置上，創(chuàng)設(shè)不同場景，例如：park， supermarket. farm，zoo，cinema . 把學生分為A 和B 兩組，請兩組各派一名代表參加游戲。游戲第一步驟：請兩組的代表走到教室前面。教師說："Ready? Go！" 請A祖的代表選取一個場所并走到相應(yīng)的單詞卡旁邊。其后，教師說：Now change！ 請該學生變換自己的位置。在這個環(huán)節(jié)中，B組的代表提問：I am at …now. And where was I just now? Guess！" B組的代表要使用"Were you at …?"猜測， 直到找出正確的答案為止。 3."我的小超市"游戲：請學生用畫筆畫出自己心目中的超市的樣子，并向全班講述一下超市中的商品的分布情況，例如：The books are on the first floor. The clothes are on the second floor. 為了想出更多的商品類別，教師也可以請學生分組活動。 4.填寫"我熟悉的超市"記錄表：教師設(shè)計一張記錄表，提供給學生，請學生回憶過去的某一天，自己與家人去某一家超市購物時物品的分布情況，并填寫在表格內(nèi)。填寫完成后，然后請各組選派代表向 全班介紹例如：The books were on the second floor. 五、課后作業(yè) 1.熟記本單元的單詞與句子。 2.與父母演練本單元的對話。