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Lesson 6 教學設計 一、教學目標： 1. 知識目標： （1）學生了解并能說fur, paws和tail的名稱。 （2）本課的句型：I have a pet. Can it ____. Yes, it can./ No, it can’t. （3）欣賞本課歌曲。 （4）學習字母e，k，g在單詞中的發(fā)音。 2. 能力目標： （1）培養(yǎng)學生能用英語正確的表達小動物的各個部位的能力。 （2）能熟練運用句型：I have a pet. Can it ____. Yes, it can./ No, it can’t. 進行問答練習。 （3）能夠熟練運用字母e，k，g在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性和運用英語進行交際的能力。使學生認識到動物是人類的好朋友，我們要愛護動物，并盡我們的可能保護動物。 二、教學重難點： 學生運用所學的知識描述某些動物的特征，熟練運用句型：I have a pet. Can it ____. Yes, it can./ No, it can’t. 掌握字母e，k，g在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 三、教學媒體： 詞匯卡片，一些動物的圖片（也可以是相應的課件），錄音機，磁帶等。 四、教學過程： Step 1：Class Opening and Review 1. Greeting師生相互問候。（設計意圖：由英語問候開始課程。） 2. Review 出示詞匯卡片或者圖片，復習以前學習過的動物詞匯，鼓勵學生，比一比看誰說的多。（設計意圖：復習學過的和動物相關的詞匯，為講授新課做好準備，引出要學習的內容。） Step 2：New Concepts 1. 教學fur，paws，tail 利用圖片或者玩具貓，逐個教學詞匯fur，paws，tail，確定學生明白詞匯的意義后，領讀、拼讀詞匯。（設計意圖：利用圖片或者玩具比較形象地向學生介紹新的詞匯，讓學生初步學習這些詞匯。）然后鼓勵學生用肢體語言描述，提高學生的學習熱情。 2. 練習詞匯 教師出示bird，cat等圖片，學生出示相應的詞匯beak，wing，feathers或者fur，paws，tail，并且大聲念出這些詞匯。 （設計意圖：讓學生在練習中熟悉新學的詞匯和以前學過的詞匯。） 3. 游戲 學生分組進行詞匯搭配的練習，學生分別出示動物詞和特征詞，并相互搭配。（設計意圖：用游戲提高學生的學習興趣，同時學生熟悉動物的特征詞匯。） 4. 學用句子。 教師使用圖片或課件親自示范句子A cat has fur , paws and tail. 學生跟教師讀句子。教師板書。 學生練習自己說句子，比如A dog has fur , paws and tail. A bird has a beak , wings and feather. 教師進一步啟發(fā)學生運用所學的知識說出更多的句子，比如A cow has two eyes , two ears and a nose. 等，學生可以自由表達自己喜歡的動物的特征。（設計意圖：教師先示范如何用英語描述動物的特征，學生在練習中提高自己的綜合語言能力。） 5.學習有關prt的知識 教師向學生們提問：Do you have a pet? 針對寵物（pet）話題進行討論。 6. 教授歌謠： 討論這首歌謠的圖畫。問題如下： What’s this? What animal is this? 播放歌謠讓學生聽。 檢查學生對歌謠的理解。 （設計意圖：讓學生在大致了解歌曲內容的情況下，學會歌曲。） 7. 教授字母e，k, g的發(fā)音規(guī)則。 8. Class Closing: 再唱歌曲。（設計意圖：讓學生在愉快的氣氛中結束課程。） 師生告別，結束教學活動。 9. Homework :Sing the song to your family 10. Writing on the blackboard : Lesson21: Fur and Paws A _____ has ___________________ . cat fur , paws and tail bird a beak , wings and feather