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《回收廢品》 【教學內容】 一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。 【學習目標】 知識目標： 1. 學生在學習過程中，結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。 2. 學生在學具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）的計算。 能力目標： 在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。 情感目標： 通過教學，培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。 【教學重、難點】 重點： 如何建立實際情境與加減法意義的聯系。 難點： 培養(yǎng)學生用加減法解決實際問題的能力。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1. 師：小朋友喜歡去公園嗎？那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。（播放課件）公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀！可是，人們又給公園留下了什么呢？大家喜歡現在的公園嗎？為什么？你們打算怎么做？ 2. 板書課題：回收廢品 二、動手操作，探究新知 1. （播放課件） 師：瞧，這三位小朋友已經開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎？還是讓他們自己來介紹吧。 2. 播放課件。 3. 指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么？ 4. 根據這些信息，你能提出哪些數學問題？ 生1：小紅收集了多少個塑料瓶？ 生2：小青收集了多少個塑料瓶？ 5. 解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶？ （1）找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些數學信息？ （2）讀一讀：把找到的數學信息和問題連起來讀一遍。 （3）試一試：學生動手擺學具，試著列出算式。 （4）算一算：用自己喜歡的方法算出得數。 （5）師小結：原來要求比一個數多幾的數是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。 6. 解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶？ （1）找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些信息？ （2）學生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。 （3）學生匯報。 （4）師小結：哦，要求比一個數少幾的數是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。 7. 比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。 8. 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕兀柯犅犞腔劾先耸窃趺凑f的。 塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。 三、分層導練，鞏固新知 （出示課件） 1. 收集易拉罐。 2. 收集舊電池。 3. 折幸運星。 四、引導總結，強化新知 1. 師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？你們都學到了哪些數學知識？ 2. 學生自由回答。