三年級語文下冊 第七單元 導學案 蘇教版.doc
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20.恐龍第一課時一、導學目標(1)記住本課10個生字,認識6個生字,理解生字組成的詞語,會用詞語造句; (2)正確、流利、有感情地朗讀課文;(3)記住本課10個生字,認識6個生字,理解生字組成的詞語,會用詞語造句就是讓學生在記住生字理解詞語的基礎(chǔ)上學會使用詞語; (4)正確、流利、有感情地朗讀課文就是讓學生了解文章大意;二、導學問題分析在本節(jié)課的教學中,學生可能遇到的問題(或困難、障礙)是對匕首、謎團、輕型、尚未、望而生畏等詞語的理解,產(chǎn)生這一問題(或困難、障礙)的原因是學生目前掌握的詞語有限。要解決這一問題(或困難、障礙),就要讓學生課前對課文進行預習,充分利用詞語手冊理解詞語含義,其中關(guān)鍵是要把詞語放到文中朗讀體會。三、導學過程設(shè)計活動一: 揭示課題設(shè)計意圖:讓學生對這種動物有初步認識,并對新課產(chǎn)生興趣。師生活動:(1)今天人類是地球的主人,那在地球曾經(jīng)的主人是誰呢?(2)板書課題,讀了課題之后你想知道什么?活動二: 初讀指導設(shè)計意圖:大概了解課文,并掃除生字詞障礙。師生活動:(1)自由輕聲讀課文,畫出生字和不理解的詞語;(2)指名讀課文;(3)再讀課文,注意讀通長句。(4)自讀生字詞;(5)查字典并聯(lián)系上下文或觀察圖畫,理解詞語意思;活動三: 學習生字詞設(shè)計意圖:掃除生字詞障礙,積累語言。師生活動:(1)出示生字,指名讀。(2)你用什么方法記住了哪個生字?(3)出示詞語:望而生畏 龐然大物 沼澤 覆蓋 漫游 千奇百怪 轟響 翱翔 神秘 謎團 匕首 鋒利(4)你理解了哪個詞語?不理解哪個?(5)教師重點指導: 望而生畏:看見了就害怕; 龐然大物:外表上龐大的東西; 沼澤:水草茂密的泥濘地帶; 覆蓋:遮蓋、地面上的植物對土壤有保護作用; 翱翔:在空中回旋地飛; 漫游:隨意在水中游動;隨意游覽;活動四: 講讀第一段 設(shè)計意圖:進入課文的氛圍,引起學生探究的興趣。師生活動:(1)自讀第一段;(2)讀了這一段你知道了什么?(兩億年前地球上的情形)(3)恐龍世界充滿了神奇和奧秘,下節(jié)課我們一起走進它們看看。五、目標檢測1、同音字, 億 憶 藝回( ) 幾( ) 文( ) ( )萬 記( ) ( )術(shù) 慢 漫 蔓緩( ) ( )長 爛( ) ( )延 ( )畫 快( ) 迷 謎 ( )語 ( )路 猜( ) ( )人 2、反義詞。兇猛-( ) 堅硬-( ) 細心-( ) 茂密-( )3、選詞填空。 神秘 神奇(1)神話傳說被人們渲染上一層( )的色彩。(2)地球上出現(xiàn)了一種( )的物種。第二課時一、導學內(nèi)容【說明】本節(jié)課要學的是本課的課文內(nèi)容,其重點是弄清恐龍的種類,理解它關(guān)鍵就是要讀懂課文內(nèi)容;難點是初步感知打比方、列數(shù)據(jù)、作比較的說明方法,解決難點的關(guān)鍵是教師講解說明文有關(guān)的知識。二、導學目標(1)理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性;(2)初步認識說明文,感知課文運用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較的說明方法把恐龍?zhí)攸c寫具體;(3)激發(fā)學生對科學的熱愛和積極探索自然科學的情感;(4)理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性就是要讓學生讀懂課文的主要內(nèi)容;(5)初步認識說明文,感知課文運用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較的說明方法把恐龍?zhí)攸c寫具體就是通過教師講解讓學生初步認識說明文及其方法;(6)激發(fā)學生對科學的熱愛和積極探索自然科學的情感就是通過學習課文從中感受科學研究對人類的重要性,從而激發(fā)學生的情感;三、導學分析在本節(jié)課的教學中,學生可能遇到的問題(或困難、障礙)是對打比方、列數(shù)據(jù)、作比較的說明方法的運用,產(chǎn)生這一問題(或困難、障礙)的原因是學生還從未接觸過說明文,這是第一次。要解決這一問題(或困難、障礙),就要通過教師的講解,其中關(guān)鍵是讓學生在文章中找到相關(guān)語句,再和普通句子進行比較從而得出其特點。四、導學過程設(shè)計活動一:復習導入設(shè)計意圖:復習第一段,引出下文。師生活動:(1)上節(jié)課我們學習了第一段,知道了恐龍生活在離現(xiàn)在多久以前?(大約2億年前)(2)那時的地球是什么樣的?(3)今天我們學習的這課和以前學的一樣嗎?有什么不一樣?(4)了解文體:這篇課文與我們以前學的課文體裁不一樣,叫說明文?;顒佣?新授設(shè)計意圖:進入課文的重點段學習。師生活動:(1)自讀第二三段,看看課文介紹了幾種恐龍?(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、翼龍)(2)學生交流;(3)你最感興趣的是哪種?(4)這些恐龍分別有什么特點?(5)出示重點句子,與普通句子比較;(6)教師指導:把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法叫作比較;說雷龍走路發(fā)出的聲音像雷鳴的說明方法叫打比方;說梁龍二十多米,兩個教室那么長,這種用數(shù)字來說明的方法叫列數(shù)據(jù)。(7)那“比喻”和“打比方”有什么不同呢?(一個是修辭手法,一個是說明方法;一個用在除說明文之外的一切文體,一個只用在說明文中。)(8)恐龍的親戚是誰?(9)這些恐龍吃什么呢?(肉、植物)(10)哪些恐龍是肉食恐龍?哪些是食草恐龍?(11)恐龍生育方式是什么?(卵生)活動三: 學習課文最后部分設(shè)計意圖:探究恐龍消失的原因師生活動:(1)課文除了介紹了恐龍的種類和食物之外,還講了什么?(2)恐龍曾經(jīng)是地球上的主宰者,可為什么會消失呢?(3)你認為恐龍可能是因為什么原因滅絕的?(4)小結(jié):不過到目前為止,恐龍滅絕的原因還是個謎,有待大家今后去探索。(5)學完這課,你有什么感想?五、導學目標檢測1、說出下列句子使用的說明方法。(1)、雷龍是個龐然大物,它是身體比六頭大象還要重,它每踏一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。 ( )( )(2)劍龍的背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。 ( )( )2、根據(jù)特征寫名字。 走起路來,好像是一座移動的吊橋。 ( ) 它每踏一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。 ( ) 臉上有個大三角,這樣的臉型,讓任何動物都望而生畏。 ( ) 很像今天的海豚,它能潛入水中尋找食物。 ( ) 展翅高飛時,如同一架在空中翱翔的輕型飛機。 ( ) 背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。( )21槐鄉(xiāng)五月 第一課時一、教學要求:1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學會生字,理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫?!痹~語相似的“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。3.初步了解課文內(nèi)容。二、重、難點:繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力,在此基礎(chǔ)上與文本對話,感受槐鄉(xiāng)飄香的五月。三、預習導航:1.自學生字、新詞; 2.預習課后作業(yè)3; 四、課堂展示:1“小故事”演講。2談話導入,揭示課題。3.學生展示自己的預習成果。五、鞏固提升:1.讀課文思考:1課文哪幾個自然段是寫槐花的?哪幾個自然段是寫槐鄉(xiāng)的孩子的?你最喜歡槐鄉(xiāng)的什么?2.交流。六、作業(yè):書后第三題。第二課時 教學要求:1.會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2我能借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛。并加強對生活的熱愛之情。二、重、難點;繼續(xù)深入與文本的對話,品味文字,品味其中的趣味和人情味,品味這屬于孩子的季節(jié)。三、預習導航:1.槐花美在哪里?槐鄉(xiāng)的孩子美在哪里?2. 為什么說五月是槐花飄香的季節(jié),也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?。四、課堂展示:1.課文朗讀。2. 說說槐花美在哪里?槐鄉(xiāng)的孩子美在哪里? 3. 為什么說五月是槐花飄香的季節(jié),也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?。4. 背誦課文。五、總結(jié)拓展:1.我覺得自己這節(jié)課最大的收獲是:六、作業(yè):1.摘抄你喜歡的句子。 22.海底世界第一課時學習目標:1學會本課生字,理解部分詞語的意思,能用“竊竊私語”說一句話。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3初讀課文,整體上把握課文內(nèi)容。學習重難點:正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文層次。自主學習:初讀課文,了解課文大意。1自由讀課文,將課文讀通順,并畫出帶生字的詞語。2同桌或小組內(nèi)互讀互查,讀通課文。3用一句話說說海底世界是個怎樣的世界。找出本文的中心句: 4給課文劃分段落層次: 合作探究:1正確朗讀本課生字。底 竊 私 汪 危 肌 縮 途 旅 甲2正確朗讀本課的詞語,聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞語的意思。海底 竊竊私語 汪汪 肌肉 伸縮 危機 長途旅行 甲藻 攻擊 爬行3正確規(guī)范地書寫生字?!翱s”字中“宿”字要寫緊湊一些;“旅”字的右半部不能寫成“氏”;“竊”字是“穴”字頭;“底”字下有一點。當堂檢測:一、看拼音,寫詞語。qing li q gun wi xin hu tu do d( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、從文中找出下列詞語的反義詞。微弱-( ) 模糊-( ) 前進-( )三、比一比,再組詞。否( ) 險( ) 器( ) 異( )杏( ) 臉( ) 哭( ) 導( )四、本文主要圍繞文中那一句話來寫的? 布置作業(yè):1抄寫生字并組詞。 2朗讀課文。第二課時學習目標:1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過讀課文,品課文,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。3了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界的原因。激發(fā)熱愛海洋的情感,培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。學習重難點:1感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。2激發(fā)熱愛海洋的情感,培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。自主學習:1我能找出能概括課文的中心句子: 2讀課文,邊讀邊思考:課文描寫了海底世界的哪兩個方面? 合作探究:探究一:景色奇異(一)海底動物的聲音奇異:讀課文第二自然段,我聽到了海底的動物常常在( )。你聽,我還聽到了這樣的聲音:(用水中聽音器一聽)有的像( ),有的像( ),有的像( ),還有的好像在( )。(二)海底動物的活動奇異:動物名稱活動特點海參梭子魚烏賊和章魚貝類深水魚(三)海底的地形奇異: (四)海底植物的色彩形態(tài)奇異: 1海底植物的色彩奇異: 2海底植物的形態(tài)奇異: 探究二:物產(chǎn)豐富 我從這兒可以看出海底物產(chǎn)豐富: 難怪作者會說: 展示交流總結(jié)拓展延伸:面對這樣一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,你有什么感受嗎?大膽想象寫一寫或畫一畫未來的海底世界。作業(yè)布置:1抄寫詞語 2課后問答題23.日月潭的傳說教學要求:1.學習課文中的10個生字。2.用自己的話復述課文。3.收集有關(guān)日月潭的資料。教學重點難點:通過了解大尖哥和水社姐克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事,學習他們不畏強暴,舍己為人的精神。教學準備:掛圖,生字卡教學時間:兩課時第一課時一、引入新課同學們,你們了解日月潭的傳說嗎?知道的請你談一談。學生交流資料。二、初讀課文,整體感知1 .學生讀課文。2 .這篇課文講了一個怎樣的傳說?學生用自己的話說一說3 .讀了課文,你有什么感受?請簡單談一談。三、學習課文生字詞啟發(fā)學生用學過的識字方法自學生字。小組學習,互幫互學。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲。 “社”是示字旁,不是衣字旁?!笆尽钡囊馑际恰吧瘛??!皼Q”字是兩點水;“吞”字是上邊是一個天字,第一筆是橫,不要寫成撇;“獸”字下邊是口,不要寫成日字。咔(ka)嚓(cha):象聲詞。學生書寫生字。第二課時一、復習課文內(nèi)容1 .讀課文2 .課文講了一件什么事?二、學習課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走,歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難,歷盡那些辛苦地走?第七自然段大尖和水社來到阿里山,在小鳥和百獸的幫助下,找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來;第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的,課文也沒具體寫出來。引導學生根據(jù)課文所提供的材料,把概括敘述的情節(jié)擴充得具體詳細些。三、思考:1.讀了課文你有什么想法?你認為大尖哥和水社姐是什么樣的人?2.引導學生理清課文的層次:大尖哥和水社姐為什么要找回太陽和月亮?他們是怎樣找回太陽和月亮的?找回太陽和月亮后大尖哥和水社姐怎樣了?3.學生按以上層次復述課文。 四、思考交流 可鼓勵學生運用多種手段查找資料。練習7【教學要求】1、看圖認識五種花。2、讀通兩則謎語,并能猜出是什么花。3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學們猜是什么花。4、寫好鋼筆字,一個字有兩個捺筆,須分清主次。5、熟記八條成語。6、學寫毛筆字。7、練習以“我的一張照片”為話題,具體有條理地說話。【課時安排】四課時【教學過程】第一課時一、教學第一題(學用字詞句)(一)教學第一部分1.審題。(1)指名讀題目。(2)明確練習要求。2.借助拼音,指導學生讀詞,要讀準字音。3.投影出示這五種花朵,請學生說說每一種花朵的顏色、樣子等,要求能抓住每種花的特點說,說話要流暢。并隨機請學生說出這種花的名字。4.請學生在書上把花名與相應的花朵連上線。5.交流連線結(jié)果。6、提問:你最熟悉其中哪一種花?關(guān)于這種花,你還了解些什么,用一句或幾句話向大家介紹介紹。(二)教學第二部分1.審題。(1)指名讀題。(2)明確題目要求。 2.指導。(1)讓學生說說讀謎語遇到生字怎么辦。(2)學生練習讀謎語。(3)指名朗讀,正音。(4)請學生說說,從謎語中看出每種花各有什么特點,請學生抓住關(guān)鍵詞語或句子回答。(5)猜一猜每一則謎語各指什么花,并說一說為什么這樣猜。(6)教師隨機出示“仙人掌花”與“荷花”圖片,讓學生進一步感受兩種花的特點。(三)教學第三部分1.審題。(1)指名讀題。(2)師生共同討論,進一步強調(diào)要寫出最喜歡的一種花,要抓住花的特點寫,但不要寫出花名。 2.指導。(1)在學生明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請學生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。(2)師生隨機點評有沒有抓住花的特點寫,句子是否通順。發(fā)現(xiàn)寫得生動形象的句子給予表揚。3.練習。(1)學生練習寫句子。(2)請部分學生讀自己寫的句子,并由他點名請同學猜猜寫的是什么花,組織學生根據(jù)要求評議。(3)請沒有在全班讀自己寫句子的同學與周圍同學交流,互相猜、互相評。4.反饋。對沒有抓住特點的句子,舉一兩個例子組織全班同學口頭修改。第二課時一、教學第二題:讀讀背背1.請學生談?wù)動檬裁捶椒▽W習成語。2.請學生用自己喜歡的方式學習成語。3.交流:你是怎么學習這些成語的,你學會了什么?4.教師根據(jù)交流情況引導點撥,指導學生讀準字音,能大體說出成語的意思。5.教師引導學生發(fā)現(xiàn)兩個成語在意思有關(guān)聯(lián),讀起來押韻上口,指導學生朗讀和背誦。6.指名背誦,集體齊背。二、教學第三題(寫好鋼筆字)1.審題。(1)指名讀題目。(2)通過談話讓學生明確練字的重點。2.指導。(1)請學生自己觀察“途、蓬、透”。每個字有兩個捺,在書寫時有什么不同。(2)教師小結(jié),強調(diào)“一個字有兩個捺筆,須分清主次”。(3)教師以“途”為例示范書寫,邊書寫邊講解。 3.練習。(1)學生練習描紅。(2)根據(jù)描紅情況,教師及時小結(jié),再讓學生仿寫。 4.反饋。(1)展示寫得好的字,請該同學介紹寫好這個字要注意什么。(2)對寫得不好的字,進行糾正,強化練習。第三課時教學第四題(口語交際我家的一張照片)1.審題。(1)啟發(fā)談話,揭示口語交際話題“我家的一張照片”。(2)指名讀本次口語交際的要求。2.指導。(1)討論說話的順序。每個人根據(jù)自己說的需要確定順序。(2)請學生從影集中選出一張最喜歡的照片,自由練說。(3)指名說,通過師生評議,進一步引導學生明確本次口語交際的要求。要介紹清楚照片上有什么人,照片是在什么時間、什么地點、什么情況下拍的。自己為什么喜歡這張照片,要把話講具體,講得有條理。要講真話、心里話,表達真情實感。3.練習。(1)分組練習說,組員之間互相評議。(2)每組推薦代表到講臺上說,師生評議。4.反饋。(1)教師對學生的說話進行評點。(2)讓學生把說的話寫下來。(3)寫好后,請同學們交換影集欣賞,相互交流,增強了解,也進一步練習說話。第四課時教學第五題(學寫毛筆字)1.審題。明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫:“橫折折撇”“橫折折折鉤”。2.指導。(1)指導學生分析“及”“乃”每個筆畫在田字格中的位置。(2)教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。3.練習。 學生臨摹。教師巡視,特別注意寫字有困難的學生,并及時幫助。4.反饋。(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。(2)指出不足,進行糾正。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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