二年級數學上冊 買球教案 北師大版.doc
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買球教學目標:教科書第82-83頁的內容。課型:新授課教學目標:1、經歷8和9的乘法口訣的編制過程,會用8和9的乘法口訣計算表內乘法,能解決簡單的實際問題。2、結合直觀圖,發(fā)現9的乘法口訣的一些規(guī)律,能巧用雙手記憶9的乘法口訣。3、通過編制口訣,嘗試運用類推的方法學習新知識。 教學重點:編制8、9乘法口訣,在探索中記住8、9的口訣,并能正確應用。教學難點:在情境中提出問題,解決問題,發(fā)現應用的意識。教學準備:課件、實物投影。教學過程:一、創(chuàng)設情境,提出問題 師:同學們,老師準備去購買一些體育用品,你們愿意和老師一起到體育用品店看看吧?。ㄕn件出示情境圖。) 師:從圖畫中你都發(fā)現了哪些數學信息? 學生交流自己發(fā)現的信息。 師:你們觀察得真仔細,發(fā)現了這么多信息。那么你能提出哪些數學問題?學生提出問題,可能有: A:1個足球8元,買8個足球一共要花多少錢? B:我的問題是,1個籃球9元,買9個籃球一共要花多少錢? C:我想知道買8個足球和9個籃球一共要花多少錢? 師:同學們提出的問題可真不少。接下來,老師就看你們是如何解決這些問題的。 二、小組合作,探索新知 1、 解決問題一。 師:那我們先來研究“一個足球8元,買8個足球一共要花多少錢”,你能想辦法解決這個問題嗎?老師聽到同學們說88,那么你知道得多少嗎?該怎樣計算呢?請小朋友們先獨立思考,然后把你的計算方法和你的小伙伴交流一下。 學生先獨立思考,然后交流。師:完成了嗎?哪位小朋友愿意來交流一下你是怎么計算買足球的錢數的? 全體學生交流計算的過程及方法。 師:同學們真善于思考,會學習。剛才大家根據我們以前學過的知識解決了88的計算問題。那么對下面的計算你們會嗎?(課件出示) 師:完成了嗎?哪位小朋友愿意來交流一下你是怎么計算買足球的錢數的? 全體學生交流計算的過程及方法。 師:同學們真善于思考,會學習。剛才大家根據我們以前學過的知識解決了88的計算問題。那么對下面的計算你們會嗎?(課件出示) 球數/個123456789買足球的錢/元學生獨立完成后同桌討論,集體匯報。 根據上面的計算,如果我們能夠編出8的乘法口訣,是不是計算起來就又對又快?小朋友們,你能根據剛才的計算獨立編出8的乘法口訣嗎?自己試試在課本上編寫。 師生共同編寫8的乘法口訣。(課件出示) 師:好,老師看到大多數的小朋友都已經編完了,我們大家一起來交流一下吧。 2、解決問題二。 師:同學們真能干,不但解決了第一個問題,還編出了8的乘法口訣。下面請同學們獨立來解決“1個籃球9元,買9個籃球一共要花多少錢”。 師:這么快就完成了?哪位小朋友愿意來交流一下你是怎么計算買籃球的錢數的? 學生交流算法。 師:你們的方法可真多,現在咱們就根據剛才的計算來整理一下吧。(課件出示)球數/個123456789買籃球的錢/元師:根據我們計算的結果,你能直接寫出9的乘法口訣嗎? 學生獨立在課本上完成編口訣(自己探索規(guī)律,根據前面的學習編寫9的乘法口訣)。(課件出示)師:8的乘法口訣和9的乘法口訣我們都編好了,說明同學們都聰明能干。 三、深入探究,尋找規(guī)律 1、師:既然同學們的表現都這么棒,那么現在請同學們認真觀察8、9的乘法口訣,看一看你能發(fā)現什么?把你的發(fā)現先和小伙伴說一說,一會咱們共同來交流。 學生觀察、交流。 師:剛才同學們觀察和交流的都非常認真。接下來,哪小朋友先來匯報一下你發(fā)現的規(guī)律? 學生集體交流8、9的乘法口訣中存在的規(guī)律。 師:我們班的同學既善于觀察,又善于動腦,發(fā)現了8、9的乘法口訣中存在的很多規(guī)律,這些規(guī)律可以幫助我們很快記憶口訣。你認為哪條規(guī)律便于記憶,你就采用哪條規(guī)律。 老師也想交流一下記憶8和9的乘法口訣的方法。 (1)記憶8的口訣對口令游戲:男女生互對(先男后女,先女后男)。 1只螃蟹 8條腿 2只螃蟹 16條腿 (2)老師把這個方法命名為“手指游戲”記憶法:(教師演示) 師生共同用手指游戲記憶法記9的乘法口訣。 四、聯系實際,解決問題(課件出示) 1、一個足球8元,一個籃球9元,老師現在想買8個足球和9個籃球一共要花多少錢? 2、想一想、算一算: 949= 939= 868= 788= 299= 797= 3、“練一練”第1題。提示學生首先要看懂圖意,明確要算的是什么,再根據乘法的意義列式計算。4、“練一練”第2題:讓學生先理解題意,再獨立解答。5、“練一練”第4、5題:學生獨立完成。然后全班交流。五、課堂總結 師:今天這節(jié)課,我們通過買球,學習了8、9的乘法口訣。通過這節(jié)課的學習同學們有什么收獲?(生:暢談收獲)- 配套講稿:
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