二年級數(shù)學(xué)上冊第2單元100以內(nèi)的加法和減法二連加連減和加減混合連加連減教案2新人教版.doc
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2.3 連加、連減教學(xué)目標(biāo) 1、掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫,認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。重點難點 1、豎式的簡便寫法。2、進(jìn)位與退位,口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題1、師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這是同學(xué)們在周末進(jìn)行社會實踐活動的照片,(課件出示主題圖)第一組第二組第三組28個34個23個請大家仔細(xì)觀察圖片,你能發(fā)現(xiàn)什么信息?學(xué)生認(rèn)真觀察后,回答問題。(學(xué)生分了三個組,不辭勞苦的幫助農(nóng)民收獲了很多大西瓜。)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生獨立思考,提出數(shù)學(xué)問題。二、探究新知(一)、根據(jù)圖片信息,學(xué)生可能提出這樣的數(shù)學(xué)問題:(1)第一組比第二組少收了多少個西瓜?(第二組比第一組多收了多少個西瓜?) (2)第一組和第二組一共收了多少個西瓜?(3)三個組一共收了多少個西瓜?問題(1)和(2)學(xué)生已經(jīng)比較容易解決,可以讓學(xué)生舉手回答。教師根據(jù)學(xué)生回答情況,進(jìn)行講評。教師重點強(qiáng)調(diào)用減法解決和加法解決的算理。對于提出問題(3)的學(xué)生,教師應(yīng)該給以鼓勵:感謝你,給大家提出了一個很有挑戰(zhàn)性的問題。大家有信心解決問題(3)嗎?請大家認(rèn)真思考,在練習(xí)本上寫出算式。哪位同學(xué)自愿上臺來投影匯報自己的算式?學(xué)生上臺投影匯報。28+34+23師:同學(xué)們,你能發(fā)現(xiàn)這個算式與以往的有什么不同嗎?學(xué)生回答,師引導(dǎo)總結(jié)算式的不同。(以往的算式只有兩個加數(shù),這個算式有三個加數(shù)。)同學(xué)們觀察很仔細(xì),有三個加數(shù)的加法應(yīng)該怎樣計算呢?學(xué)生回答,先把前兩個加數(shù)相加,后將得數(shù)與第三個加數(shù)相加.請大家先獨立試算28+34+23,然后在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生小組交流后,進(jìn)行小組匯報,展示算法。28+34+2385 (個) (1)2 8 6 2+ 3 14 + 2 3 6 2 8 5 這種方法是學(xué)生普遍采用的,有沒有更簡便的算式呢?學(xué)生中有采用以下連加豎式的: (2) 28+34+2385 (個)2 8 + 3 14 6 2 + 2 3 8 5教師將這兩種豎式在投影儀上對比觀察,看看有什么區(qū)別.重點弄清每一步的算理. 算法比較:說出最喜歡哪種算法及理由。小結(jié):讓我們再來一起總結(jié)連加的運(yùn)算順序和用豎式計算的書寫方法好嗎?同學(xué)們,大家連加計算的計算掌握的怎樣呢?請你在練習(xí)本上列豎式計算46+25+17 542016 然后小組內(nèi)進(jìn)行匯報.老師請學(xué)生中的典型進(jìn)行投影展示、講評。 (二)、教師:我們已經(jīng)解決了三個組一共收了多少個西瓜的問題,大家來看看這85個西瓜又給我們帶來了什么新問題?(課件出示情景圖片)請大家仔細(xì)觀察圖片,先獨立列式,再用豎式計算。師巡視。小組交流。全班匯報,展示不同的豎式計算方法。算法比較:說出最喜歡哪種算法及理由。師利用課件演示題目的解決思路。(為什么使用連減的算法)連減題目怎樣解決?運(yùn)算順序是什么?學(xué)生先小組討論,再總結(jié)匯報。85-40是計算“機(jī)械三輪“運(yùn)走剩下的個數(shù),再減去26是算最后還剩多少個西瓜。運(yùn)算順序是按從左向右的順序進(jìn)行計算。85-40-26=19 簡便寫法: 85-40-26=198 5 4 5 8 5- 4 0 - 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 - 2 6 1 9 4 0 8 5 +2 6 - 6 6 6 6 1 9 40+26=66(個) 85-66=19(個)其他算法: 先算共運(yùn)走多少個?再算還剩多少個?小結(jié):誰來總結(jié)一下連減的運(yùn)算順序和用豎式計算的書寫方法呢?三、方法應(yīng)用師:剛才我們解決了兩大問題,學(xué)會了連加、連減的運(yùn)算方法。請大家打開課本27頁,先自己動手把“做一做”完成,然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論,注意豎式計算應(yīng)該注意什么問題,怎樣更簡便。然后課件出示兩道連減計算題,獨自豎式計算,全班集體訂正。905824 752819四、梳理知識,總結(jié)升華談話:這節(jié)課你有什么收獲呢?還有什么疑惑?五、課堂檢測(1)課堂檢測A填空:4 8+ 2 7 ()+1()9 0- ()-25 ()7 2-()-() 2. 用豎式計算下面各題,并說明注意什么問題: 28+19+34 61-16-17 70-36-28連加、連減運(yùn)算的計算順序,是按從左向右的順序進(jìn)行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊,以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問題。(2)課堂檢測B1、填空:4 9+ 1 6 ()+ 2()8 3- ()-29()7 2-7()-1()2. 用豎式計算下面各題,并說明注意什么問題: 19+36+27 71-19-35 60-14-271 9+3 165 5+2 17 8 27 1-1 95 2-1 7 3 56 0-1 44 6-2 71 9連加、連減運(yùn)算的計算順序,是按從左向右的順序進(jìn)行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊,還要看清運(yùn)算符號,以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問題。板書設(shè)計:課后反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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