《2019秋四年級音樂上冊 第5課《踩雨》說課稿 湘藝版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋四年級音樂上冊 第5課《踩雨》說課稿 湘藝版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

踩雨 各位領導、老師，大家好！ 我今天的說課題目是《踩雨》，下面開始我的說課。 一、說 教材 歌曲《踩雨》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學音樂四年級上冊歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大調(diào)，4/4拍子，分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。 根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標： 一，情感態(tài)度與價值觀目標： 通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。 二，過程與方法目標： 創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 三，知識與技能目標： 能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復習4/4拍子。 通過以上對教材及教學目標的分析，本節(jié)課的教學重點為： 能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》 小學四年級的學生，經(jīng)過三年的音樂學習，對音樂知識有一定的積累與掌握，但對樂理知識的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學難點為； 1、感受雨和音樂的美妙。 2、對歌曲節(jié)奏的把握。 二、說 學情 四年級的學生思想上對音樂學習的重視還是不夠，但他們的求知欲與好奇心的有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，因此老師在課堂上應該給學生更多自我展示的機會，引導學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定。 三、說 教法 基于以上對教材內(nèi)容、學情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有: 1.活動探究法 2.多媒體輔助法 3.創(chuàng)設情境法 四、說 學法 課堂教學作為素質(zhì)教育的主陣地，學生是課堂的主人，因此應特別注重對學法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學法有： 1.即興法 2.旋律模唱法 3.引導探究法。 五、說 教學過程 作為老師要做的是，激發(fā)學生的情感體驗，推動學生深入的進行學習，因此我本節(jié)課的教學過程如下： 1.創(chuàng)設情境 激趣導入 在音樂教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，因此我特別注重創(chuàng)設情境 播放《春雨沙沙》，讓學生在《春雨沙沙》的音樂中走進教室。從而創(chuàng)設雨中的生活情境，激發(fā)學習興趣。 接下來我對學生提出以下問題并設計了以下環(huán)節(jié)幫助學生感知雨的變化： 同學們，剛才歌曲中唱到的是大雨還是小雨呢？你從哪里聽出來的？ 當同學們爭先恐后地回答后，我繼續(xù)引導學生： 雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂曲，而不同的雨聲會使樂曲有不一樣的變化，下面老師就播放幾段不一樣的雨聲，你們仔細聽聽它們有哪些不同？ 1）播放三組雨聲，讓學生聽不同 雨滴 p輕巧 大雨 f強 雷雨 ff猛烈 2）并對學生提出以下問題： 你們能比較并說出它們的強弱嗎？ 你們能用嘴或身邊的物品模仿出它們的聲音嗎？ 這一環(huán)節(jié)的設計意在激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神，并在課前就將學生分為三個大組，通過小組討論和合作模仿表演，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。 2.新課教授 a.導入新課 （多媒體出示） 創(chuàng)設畫面：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起 在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!……”（播放歌曲《踩雨》一小段。） 我用語言為孩子們創(chuàng)設了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌《踩雨》。 通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了雨聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達能力 為了幫助學生提升音樂感知力，熟悉歌曲、初步解決歌曲中難點，練 習發(fā)聲，為學唱打好基礎，我設計了以下二個環(huán)節(jié)： 1） 節(jié)奏游戲 我讓學生用踏步拍手的方式體會歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂句選擇合適的節(jié)奏，然后隨樂律動，在節(jié)奏律動游戲中熟悉歌曲。 2） 發(fā)聲練習 這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI學生自主學習并練唱前四小節(jié)，體會擬聲詞，從而打開聲音練習發(fā)聲，為學唱做好鋪墊。并指導學生注意發(fā)聲的技巧，“沙里格沙”要唱得輕巧有彈性。 b.學唱歌曲 《踩雨》是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導學生完整學唱歌曲，我對學唱過程做出了如下安排。 1）老師帶領學生用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。 2）播放錄音，請學生再次聆聽范唱 3）請學生看歌譜，用一分鐘的時間，找出黃顏色的八小節(jié)曲譜？請學生唱唱看，體會孩子們歡呼踩雨的快樂心情，無論唱得成果如何，都予以肯定及鼓勵。 4）再次播放錄音，聆聽錄音，請學生輕聲隨樂哼唱。 5）老師彈奏鋼琴，學生跟著鋼琴帶歌詞學唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進行學唱，并逐句引導學生探索演唱時聲音的強弱與情感的表現(xiàn)，進而完整學唱好歌曲。 3.鞏固練習 興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組演唱的方式，給同學們更多自我展示的機會，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動進行練唱，則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學習中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。 全班分為兩大組進行練唱，一組唱前兩個小節(jié)，一組唱后兩個小節(jié)，唱完一遍再進行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中黃色曲譜中孩子們歡樂的呼喝聲） 4.創(chuàng)編表演 1）討論歌曲情緒： 誰在雨后踩過雨，能說說你當時的心情嗎？ 當同學們七嘴八舌地講述了自己快樂的體驗后，我又提出了問題： 你能想辦法讓同學們在現(xiàn)場感受踩雨的快樂嗎？ 2）學生分組討論交流，再小組合作表演踩雨。（可以是邊唱邊律動表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符處加上“xx”的踩雨動作。） 5.小結(jié) 到這里我的教學過程基本結(jié)束了，為了幫助學生鞏固這一節(jié)課的知識，我還設計了最后一個環(huán)節(jié)，請學生隨著熱情歡快的《電閃雷鳴波爾卡》一起走出教室，從而體現(xiàn)了學生的主體性，推動學生進行自主學習，加深了對樂理知識的掌握，進而完整的結(jié)束本堂音樂課。 六、說 板書設計 為了幫助學生更好的進行自主學習，這就是我這堂課的板書內(nèi)容： 以上板書重點突出，一目了然，能引導學生更好地進行學習。 以上便是本次說課的全部內(nèi)容，謝謝個各位評委老師！