《2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2章第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)課時作業(yè)（含解析）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2章第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)課時作業(yè)（含解析）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2章第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)課時作業(yè)（含解析）新人教版 測控導(dǎo)航表 知識點 題號及難易度 1.激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)及調(diào)節(jié)特點 1,2,3 2.血糖平衡的調(diào)節(jié) 4,5(中),6,9 3.甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)及反饋調(diào)節(jié) 7,8,10(中) 一、選擇題 1.以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是(　B　) A.激素是信息分子,成分都是有機(jī)物 B.激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動 C.激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 D.神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素 解析:激素是信息分子,能參與信息傳遞,激素屬于有機(jī)物;激素能調(diào)節(jié)代謝,但不直接參與代謝;激素作用于靶器官和靶細(xì)胞;神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)如下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素。 2.為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機(jī)制,研究人員對實驗動物做了下列實驗。 實驗 處理方法 胰液分泌量 ① 用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng) 增加 ② 切斷通向胰腺的所有神經(jīng),當(dāng)食物經(jīng)胃進(jìn)入十二指腸時 增加 ③ 切斷通向胰腺的所有神經(jīng),從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物,導(dǎo)入十二指腸中 大量增加 ④ 切斷通向胰腺的所有神經(jīng),把一些相同成分的食物不經(jīng)過胃而直接引入十二指腸中 不增加 根據(jù)以上實驗,下列推斷最合理的是(　A　) A.胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受體液調(diào)節(jié) B.胃內(nèi)消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C.引起胰液分泌量增加的物質(zhì)是鹽酸 D.胃酸刺激神經(jīng),使胰液分泌量增加 解析:實驗①的結(jié)果說明胰液的分泌受神經(jīng)支配;實驗②、③與實驗④對比可知,胃酸刺激十二指腸黏膜,黏膜分泌的化學(xué)物質(zhì)隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胰腺,引起胰液的分泌量增加。 3.在人體內(nèi),下面哪一組物質(zhì)可以在同一個細(xì)胞中產(chǎn)生(　B　) A.胰島素和胰蛋白酶 B.甲狀腺激素和呼吸酶 C.孕激素和促性腺激素 D.生長激素和淀粉酶 解析:本題考查各種激素的產(chǎn)生場所。呼吸酶是所有活細(xì)胞均能產(chǎn)生的,因為所有細(xì)胞都進(jìn)行細(xì)胞呼吸;而胰蛋白酶是由胰腺外分泌部產(chǎn)生的,胰島素是由胰腺內(nèi)分泌部胰島產(chǎn)生的;孕激素是由卵巢產(chǎn)生的,而促性腺激素是由垂體產(chǎn)生的;生長激素是由垂體產(chǎn)生的,而垂體細(xì)胞不能產(chǎn)生淀粉酶。 4.人在饑餓狀態(tài)下,體內(nèi)血液中(　B　) ①葡萄糖大幅度下降　②葡萄糖濃度相對穩(wěn)定?、垡葝u素含量減少　④胰島素含量增加?、菀雀哐撬睾吭黾印、抟雀哐撬睾繙p少 A.①②⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑥ 解析:人在饑餓狀態(tài)下,通過自身胰島素含量減少和胰高血糖素含量增加進(jìn)行調(diào)節(jié),使血糖濃度保持相對穩(wěn)定。 5.給正常小狗實施垂體切除手術(shù)后,短期內(nèi)小狗血液中的三種激素——促甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素(c)的含量變化正確的是(橫軸為時間,縱軸為激素含量)(　B　) 解析:促甲狀腺激素釋放激素(a)由下丘腦分泌作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素(b),b作用于甲狀腺而使其分泌甲狀腺激素(c)。當(dāng)切除垂體后,促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量下降,由反饋調(diào)節(jié)可知a的分泌應(yīng)增加,但無相應(yīng)的靶器官。 6.激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程。有關(guān)敘述正確的是(　C　) A.刺激X最可能是血糖含量升高 B.刺激X下丘腦胰島A細(xì)胞是體液調(diào)節(jié)過程 C.激素可以使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化 D.靶細(xì)胞接受激素刺激后,促使合成肝糖原及非糖物質(zhì) 解析:胰島A細(xì)胞可以分泌胰高血糖素,促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,以達(dá)到升高血糖的目的;胰島A細(xì)胞可以接受下丘腦的調(diào)節(jié),為神經(jīng)調(diào)節(jié),也可以接受血糖降低引起的調(diào)節(jié),為體液調(diào)節(jié);激素隨著體液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶細(xì)胞,使之原有的生理活動發(fā)生變化。胰高血糖素可以促使肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖。 7.如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺及它們分泌的激素之間的關(guān)系,其中①②③表示相關(guān)腺體分泌的激素。下列說法不正確的是(　C　) A.受到寒冷刺激時,圖中①含量的增加早于②③ B.用③飼喂正常動物,將引起①②的分泌均減少 C.③作用的靶器官只有下丘腦和垂體 D.物質(zhì)②與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的糖蛋白結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜能進(jìn)行信息交流的功能 解析:圖示為甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程。圖中①代表促甲狀腺激素釋放激素,②代表促甲狀腺激素,③代表甲狀腺激素,甲狀腺激素除作用于下丘腦和垂體外,還可隨體液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身其他部位,幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞,以提高這些細(xì)胞的代謝速率。 8.(xx年福建省八縣市統(tǒng)考)如圖為某激素分泌的調(diào)節(jié)過程,下列說法錯誤的是(　D　) A.能體現(xiàn)分級調(diào)節(jié)過程的是:①→②→③ B.④、⑤的作用體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié) C.若腺體為甲狀腺,則B還能產(chǎn)生一種激素與③共同促進(jìn)生物體的生長發(fā)育 D.若腺體為甲狀腺,則①②同時作用于腺體,對腺體產(chǎn)生促進(jìn)作用 解析:由圖示可知,①分泌的激素作用于B,使之分泌②,②作用于腺體,使之分泌③(激素),體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié);④、⑤對A、B的作用又體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié);若腺體為甲狀腺,則B為垂體,能分泌生長激素,和甲狀腺激素一起促進(jìn)生物體的生長發(fā)育;若腺體為甲狀腺,則只有②作用于腺體,而①作用于B。 二、非選擇題 9.糖尿病是日常生活中常見病,發(fā)病率有上升的趨勢,下圖所示是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答問題: (1)在神經(jīng)系統(tǒng)中,　　　　是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。 (2)血糖升高和血糖降低所引發(fā)產(chǎn)生的物質(zhì)A和B分別是　　　　　　　　　　和　。 (3)人過度緊張時,在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌　, 最終促使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時,可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為　　　　調(diào)節(jié)。 (4)垂體分泌的　　　　激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為　　　　作用。 解析:(1)下丘腦能通過控制垂體來控制相關(guān)內(nèi)分泌腺體對激素的分泌,下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。 (2)胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素,胰高血糖素能升高血糖濃度。 (3)下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。 (4)生長激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為協(xié)同作用。 答案:(1)下丘腦 (2)胰高血糖素　胰島素 (3)促甲狀腺激素釋放激素　反饋 (4)生長　協(xié)同 三、拓展題 10.為了研究下丘腦對甲狀腺分泌活動的調(diào)節(jié)過程,某科研小組進(jìn)行了有關(guān)實驗,請回答下列問題: (1)實驗材料:家兔12只(體重2 kg/只,雌雄各6只) (2)實驗步驟: 第一步:分別測定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,每天1次,連續(xù)3天。 第二步:第4天,切斷各家兔　　　　　　　　　　之間的聯(lián)系后,重復(fù)上述第一步驟。最后將手術(shù)前、后的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,求出差異。 (3)該實驗采用了　　　　對照的方法展開研究。 (4)結(jié)果與分析:家兔體內(nèi)促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量,手術(shù)后比手術(shù)前顯著　　　　,由此可推測:下丘腦是通過合成和分泌　　　　　　　　　　　　　促進(jìn)垂體的活動再促進(jìn)甲狀腺合成和分泌激素。 解析:(2)研究下丘腦對甲狀腺分泌活動的調(diào)節(jié),實驗可通過下丘腦與垂體聯(lián)系的有無來控制,實驗中要測定促甲狀腺激素、甲狀腺激素分泌量來衡量。(3)實驗中首先對實驗動物不處理,測定促甲狀腺激素、甲狀腺激素含量;然后切斷下丘腦和垂體之間的聯(lián)系,再測定兩種激素含量。(4)切斷聯(lián)系前,促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,后者促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。切斷聯(lián)系后,不再具有促進(jìn)作用。 答案:(2)下丘腦和垂體 (3)自身 (4)降低　促甲狀腺激素釋放激素