《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元《20以內(nèi)的退位減法》2.1《十幾減9》教案1 新人教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元《20以內(nèi)的退位減法》2.1《十幾減9》教案1 新人教版.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

十幾減9 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法后，在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算方法，以及運(yùn)用減法、進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從學(xué)習(xí)加法再到學(xué)習(xí)減法的過(guò)渡階段，并且提供思維基礎(chǔ)。通過(guò)十幾減9 的學(xué)習(xí)為今后學(xué)生學(xué)習(xí)二十以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過(guò)程。 課前準(zhǔn)備 相應(yīng)課件 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)學(xué) 1． 拍手游戲。 你拍1，我拍9，我們都是好朋友， 你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大， 你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)， 你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛， 你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。 2． 摘桃子。 17=10+（） 15=10+（） 12=10+（） 18=10+（） 13=10+（） 9+2=（） 9+7=（） 9+4=（） 9+5=（） 9+8=（） 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算。板書(shū)課題：十幾減9。 二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 【目標(biāo)分解】 初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 學(xué)習(xí)提示 1. 學(xué)生看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思? 2. 學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具（小棒）操作探究15減9怎樣減? 3. 各小組匯報(bào)十幾減9的計(jì)算方法? 三、導(dǎo)思點(diǎn)撥 【講授新知】 1．出示教科書(shū)P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?) 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝ 提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? 2．學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具（小棒）操作探究15減9怎樣減，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。 3．小組合作交流：相互說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。 4．各小組匯報(bào)探究。（指名上演示講解。）教師根據(jù)小組的匯報(bào) 估計(jì)可以整合成以下幾種方法。（板書(shū)） (1)9加6得15，15減9等于6； (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。 進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的算法)。 5．師：同學(xué)們，你們喜歡用那種方法呢？ 四、設(shè)問(wèn)尋疑 1．破十法中為什么先用10減9？ 10－9所得的1為什么還要和5相加？ 學(xué)生擺小棒說(shuō)明。 交流得出： 15－9，個(gè)位的5不夠減9，用10減9，10－9＝1，1再加5等于6。 2.說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你知道的十幾減9的計(jì)算方法： ① 一個(gè)一個(gè)地減 ② 連減法 ③ 想加法算減法 ④ 破十法 破十法比較簡(jiǎn)便。先把十幾分成幾和十，先算10減9得1，再算1加幾，就是最后的結(jié)果。 五、診斷反饋 【課堂診斷】 算一算。 12-9= （1） 用不同的方法解答。 （2） 學(xué)生展示做題過(guò)程。（幻燈片出示） 【教師點(diǎn)撥】 略 六、拓展延伸 1．十幾減9的算式有哪些？ 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9= 2．仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 差比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多1。 3.搶答。 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9=