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索寓言（狐貍和葡萄、牧童和狼、蟬和狐貍 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。 教學(xué)過程： 一、通過前面的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 1、復(fù)習(xí)課文中的詞語。 2、學(xué)生有選擇地讀課文。 二、精讀課文，細(xì)致感悟 （一）學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》 1、學(xué)生自由讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。 2、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 3、指名朗讀課文，要讀出感情，讀出狐貍的真實感情。 4、讀句子“葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了，讒得直流口水，他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁?！? 啟發(fā)想象，練習(xí)說話： （1）、我看到了--------------------------------------的葡萄。 （2）、看到這么多甜美的葡萄，狐貍心里會怎么想？ （3）他都會想到哪些辦法呢？ （4）學(xué)生有感情地朗讀句子。 5、成熟的葡萄常常讓人百吃不厭，說說味道如何？那么狐貍為什么說： 出示：他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。” 五年級語文備課 主備人：王偉偉 課時編號：034 你從“邊走邊回過頭來”感受到了什么？學(xué)生說自己的體會 請同學(xué)讀句子。 6、從這個故事我們懂得了這樣一個道理：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機(jī)還沒有成熟。 你是如何理解這句話的？ （二）學(xué)習(xí)《蟬和狐貍》 1、教師：狐貍無可奈何的離開葡萄園，一步一回頭，肚子早已經(jīng)餓的咕咕直叫，到哪里找吃的呢？，不知不覺，他來到一棵大樹下，看到樹上有一只蟬，眼睛一轉(zhuǎn)，他想到了一個辦法…… 2、請同學(xué)們讀課文，看狐貍想到了怎樣的辦法呢？ 3、指名讀課文，要注意有感情。 4、出示“您的歌聲多么美妙！您真是個天才的歌唱家！您能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎？” 這三句話順序可以顛倒嗎？為什么？ 說話：我從這句話，看到一只--------------------------的狐貍。 5、面對狡猾的狐貍，蟬又是怎樣做的呢？為什么？ 指名讀課文3、4自然段 6、從這個寓言中你明白什么？理解寓意。 7、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙？你想對蟬說些什么？ 8、對兩次失敗的狐貍你又說些什么？ 9、學(xué)生再次讀課文《狐貍和葡萄》和《蟬和狐貍》，加深理解。 五年級語文備課 主備人：王偉偉 課時編號：034 （三）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文《牧童和狼》 1、按照前面學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。 2、學(xué)生匯報自己的讀書情況。 （1）指名讀課文，比較牧童兩次“大叫”有什么不同。 （2）從這個寓言中你明白了什么？ 三、增加閱讀量 1、教師分發(fā)《伊索寓言》材料，獨立閱讀。 2、說從你所讀的寓言中你有哪些收獲？ 四、布置作業(yè) 課后閱讀《伊索寓言》 板書設(shè)計： 伊索寓言 狐貍和葡萄 蟬和狐貍 牧童和狼