五年級語文上冊 3.12 伊索寓言(狐貍和葡萄、牧童和狼、蟬和狐貍教案2 蘇教版.doc
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索寓言(狐貍和葡萄、牧童和狼、蟬和狐貍教學內容:精讀課文教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文中具體的語言材料,使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學過程:一、通過前面的學習你有哪些收獲?1、復習課文中的詞語。2、學生有選擇地讀課文。二、精讀課文,細致感悟(一)學習狐貍和葡萄1、學生自由讀課文,想一想這個故事講的是件什么事。2、學生復述課文內容。3、指名朗讀課文,要讀出感情,讀出狐貍的真實感情。4、讀句子“葡萄架上,垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了,讒得直流口水,他想盡了各種辦法去夠葡萄,但是白費勁。“啟發(fā)想象,練習說話:(1)、我看到了-的葡萄。(2)、看到這么多甜美的葡萄,狐貍心里會怎么想?(3)他都會想到哪些辦法呢?(4)學生有感情地朗讀句子。5、成熟的葡萄常常讓人百吃不厭,說說味道如何?那么狐貍為什么說:出示:他邊走邊回過頭來說:“這些葡萄肯定是酸的,不好吃?!蔽迥昙壵Z文備課 主備人:王偉偉 課時編號:034你從“邊走邊回過頭來”感受到了什么?學生說自己的體會請同學讀句子。6、從這個故事我們懂得了這樣一個道理:有些人無能為力,做不成事,卻偏偏說時機還沒有成熟。你是如何理解這句話的?(二)學習蟬和狐貍 1、教師:狐貍無可奈何的離開葡萄園,一步一回頭,肚子早已經餓的咕咕直叫,到哪里找吃的呢?,不知不覺,他來到一棵大樹下,看到樹上有一只蟬,眼睛一轉,他想到了一個辦法 2、請同學們讀課文,看狐貍想到了怎樣的辦法呢? 3、指名讀課文,要注意有感情。 4、出示“您的歌聲多么美妙!您真是個天才的歌唱家!您能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎?”這三句話順序可以顛倒嗎?為什么?說話:我從這句話,看到一只-的狐貍。 5、面對狡猾的狐貍,蟬又是怎樣做的呢?為什么? 指名讀課文3、4自然段6、從這個寓言中你明白什么?理解寓意。7、為什么狐貍和烏鴉里烏鴉會受騙,而蟬和狐貍里的蟬卻沒有受騙?你想對蟬說些什么?8、對兩次失敗的狐貍你又說些什么?9、學生再次讀課文狐貍和葡萄和蟬和狐貍,加深理解。五年級語文備課 主備人:王偉偉 課時編號:034(三)、學生自主學習課文牧童和狼1、按照前面學習方法學習課文。2、學生匯報自己的讀書情況。(1)指名讀課文,比較牧童兩次“大叫”有什么不同。(2)從這個寓言中你明白了什么?三、增加閱讀量1、教師分發(fā)伊索寓言材料,獨立閱讀。2、說從你所讀的寓言中你有哪些收獲?四、布置作業(yè)課后閱讀伊索寓言板書設計: 伊索寓言狐貍和葡萄蟬和狐貍牧童和狼- 配套講稿:
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