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在大海中永生 教學內(nèi)容：精讀課文。 課時目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、運用電教媒體，理解課文內(nèi)容，緬懷鄧同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。 教學進程： 課前：（圖片：出示鄧的畫像，播放音樂：春天的故事）教師朗誦課文。 一、爺爺，您別走（學習課文第一自然段） 1、指名讀課文第一自然段。這一自然段寫了什么？ 2、飛機是怎樣飛向大海的？ 出示：1997年3月2日上午……飛向祖國的遼闊大海。 （1）飛機有沒有直接飛向大海？而是——（低低地緩緩地繞飛一周） （2）為什么？從“低低地緩緩、繞飛一周”你讀出了什么？ 3、人民為什么對鄧這樣的愛戴和依依不舍呢？他是一位什么樣的人呢？在第一自然段里找出一句話。 （1）從這句話里你讀出了什么？從那些詞語感受到的。 （2）出示：鄧同志光輝一生。（默默地讀、默默地想）讀了“爺爺光輝一生”，你想對爺爺說些什么？（學生自由說，有感而發(fā)） （3）知道在這些偉大篇章中，哪一個是最后一個篇章嗎？這同樣是一個偉大篇章。講述：鄧的遺囑（捐獻角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海）。 （4）緊接著上面陳述：就是這樣的一個人，一個把自己畢生毫無保留的獻給祖國和人民的人，一個為國家和人民做出杰出貢獻的人，一個受億萬中國人民乃至世界人民無比崇敬的偉人，即將要離們而去，——再次出示課文第一句話，學生讀。 此時，難道你沒有什么要說的？ （5）讓我們來看看首都人民是怎樣送別爺爺?shù)摹＃ǔ鍪荆阂堰x擇的一些感人的送別場面。） 其實，此時呀，我們和全國人民一樣在心中千其實，此時呀，我們和全國人民一樣在心中千萬遍的呼喊——（出示：爺爺，您別走！放音樂：您別走）伸出右臂再次呼喊——爺爺，您別走！ （6）還是讓我們把這種情感帶入到課文中去吧！朗讀課文。 二、爺爺，您走好（學習課文第二、三、四自然段） 1、過渡：但無論我們喊一千遍、一萬遍，爺爺能不走嗎？爺爺不得不走呀！齊讀。 2、這一段寫了什么？ 3、爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛Ａ?，這是一個令人無比沉痛的時刻，讓我們來看看當時他們是怎樣撒骨灰的。出示句子，指名讀。 4、這是一個簡簡單單的“撒”嗎？讓我們讀讀課文的第2自然段。 這一個“撒”字里撒出了多少的內(nèi)容！說說。讓我們再來深情地讀課文的第2自然段。 5、讀讀老師是怎么理解這“撒”字的。 出示：這一“撒”就撒去了世界級的偉人，這一“撒” 就意味著我們與爺爺?shù)挠绖e，這一“撒” 就撒出了親人們的多少不舍，這一“撒”就撒碎了億萬中國人民的心…… 6、此時，悲痛的不僅僅是人們，就連世界萬物都為之動容，大海嗚咽——（引讀） 7、奔騰不息的浪花的浪花呀！你要將爺爺?shù)墓腔宜屯膬耗兀浚ǚ纸M讀四個“也許”的句子。） 8、從這段話里你能讀出什么？（學生能說多少說多少） 9、爺爺走了，讓我們一起向他道一聲：（出示：爺爺，您走好） 師述：爺爺您走了，讓我們向您默默地道一聲——生讀：爺爺，您走好！ 師述：爺爺您走了，浪花把你越送越遠，但我們還想再喊一聲——生讀：（同上） 師述：爺爺您走了，您放心地走吧，祖國的明天一定會更加美好。生讀：（同上） 10、再讀課文第三自然段。 三、爺爺，您沒走（學習課文第五、六、七自然段）1、過渡：骨灰撒大海，鮮花送偉人。爺爺離我們而去了，飛機即將告別大海，但我們還是忍不住再回首，看看，看到了什么？（學生讀有關內(nèi)容） 再聽聽，聽到了什么？（學生讀有關內(nèi)容） 2、讓我們再來聽聽——（出示這句話并播放鄧這句話的原聲） 聽出了什么？心中有什么感受？ 讓我們再次聆聽這句震撼人心的話。（播放原聲） 3、一聽完，師述：同學們，爺爺真的走了嗎？（沒走）為什么？（學生自由說） 4、出示：最后一個自然段。齊讀。 5、總結：其實，爺爺永遠活在我們的心中，永遠都不會走，祖國和人民永遠忘不了他……最后，讓我們齊讀大屏幕上的7個字——出示：爺爺，您沒走。 四、總結。 1、配樂齊讀課文。 2、鄧爺爺走了，但是他卻會永遠活在我們每個人的心中，此時此刻，你想對鄧爺爺說些什么呢？ 交流。 同學們還有許多的話要想對鄧爺爺說，老師就向你們推薦一個網(wǎng)站（點擊）這里有許多鄧爺爺?shù)馁Y料你們可以去查閱，如果你想給鄧爺爺獻花留言，就請點擊“獻花留言”（操縱） 3、 音樂《春天的故事》起 布置作業(yè)： 1、摘抄課文中最令你感動的句子。 2、大海、寒風在痛悼偉人的離去?？吹酱饲榇司?，你會說什么？ 3、鄧爺爺給你留下印象最深的一句話是什么？ 板書設計： 13、在大海中永生 飛向大海 撒向大海