《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5單元 加與減(二) 4 拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)3 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5單元 加與減(二) 4 拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)3 北師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。 3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 情感目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 教學(xué)用具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒等。 教法 ：探究法，操作法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1、師：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一首“拔蘿卜”的兒歌好嗎？會(huì)唱的可以一起跟著音樂(lè)去唱。 （師鼓勵(lì)學(xué)生大膽放開(kāi)去唱，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的擊掌，給予學(xué)生輕松氛圍，激活學(xué)習(xí)興趣。） 2、師：簡(jiǎn)要過(guò)渡，引出課題。 3、課件演示： 師：（結(jié)合動(dòng)畫(huà)情境）我再給大家講一個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎？ 生：喜歡。 師：森林里住著小兔一家人。兔媽媽對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“又到了收獲的季節(jié)，你們兩個(gè)都長(zhǎng)大了，幫媽媽做些事，可以嗎？”。小白兔和小黑兔拍著手高興得說(shuō)：“當(dāng)然好了，媽媽快告訴我們，什么事？”。 “去幫媽媽拔蘿卜，做完后媽媽會(huì)給你們獎(jiǎng)勵(lì)的。”兩只小兔聽(tīng)后高高興興去了菜園。 （師再次通過(guò)生動(dòng)形象的故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。） 二、引導(dǎo)探索、動(dòng)手操作 多媒體播放動(dòng)畫(huà)：小白兔和小黑兔拔蘿卜。 （學(xué)生被情境吸引，眼睛盯著屏幕） 師：根據(jù)圖中情節(jié)， 請(qǐng)生1：為白兔配音：我拔了2 3個(gè)蘿卜。 生2：為黑兔配音：我拔了3 6個(gè)蘿卜。 師：聽(tīng)了兔子的話，你能提出哪些問(wèn)題？ 生：一共拔了多少個(gè)蘿卜？ 生：白兔比黑兔少拔多少個(gè)蘿卜？ 生：黑兔比白兔多拔多少個(gè)蘿卜？ 2．師：同學(xué)們提出了好多問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個(gè)問(wèn)題(指黑板)，咱們來(lái)解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜的問(wèn)題”。怎樣列算式呢? 生：3 6 + 2 3 = ？ （有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。） 師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來(lái)的。 其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算3 6 + 2 3的結(jié)果，可以用小棒、計(jì)數(shù)器等。 (學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。) 學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。 生1：利用計(jì)數(shù)器：先撥3 6，再在上面撥2 3。 生2：利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)：3 0＋2 0＝5 0 6＋3＝9 5 0＋9＝5 9 生3：利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)：3 6＋2 0＝5 6 5 6＋3＝5 9 師：我沒(méi)有用計(jì)數(shù)器也能對(duì)這兩個(gè)算式進(jìn)行驗(yàn)算，你們知道我是怎樣算的嗎？列豎式計(jì)算。 3 6 + 2 3 師：講解列豎式的方法。 師： （板書(shū)）數(shù)位對(duì)齊。 3、師：剛才大家通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)問(wèn)題，后面還有兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，四個(gè)人共同去解決。 生：分組合作討論，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索3 6 - 2 3 的算法。 （留給學(xué)生充分時(shí)間討論） 師：你們最喜歡哪種方法？ 生：選出代表匯報(bào)結(jié)果，積極地各抒己見(jiàn)。 三、鞏固提高、發(fā)展思維 1、兔媽媽表?yè)P(yáng)了小白兔和小黑兔愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)他們到森林游玩。 小白兔和小黑兔來(lái)到森林，遇到啄木鳥(niǎo)阿姨給小樹(shù)治病。森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)邀請(qǐng)兩只小兔一塊去給小樹(shù)治病。 師：同學(xué)們，兩只小兔想請(qǐng)你們一塊幫助啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給這四棵樹(shù)診斷病情嗎？看看誰(shuí)的醫(yī)術(shù)最高明！ 課件演示。 小組討論，并做好紀(jì)錄，確定治療方案。 生：選出代表，給小樹(shù)治病。 師：給予肯定與表?yè)P(yáng)。在今后的學(xué)習(xí)中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫(yī)治了。 課件出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)會(huì)徽，你知道這是哪屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽嗎？ 這是28屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)的會(huì)徽，2004年在希臘雅典舉行。 （有學(xué)生可能想獲得會(huì)徽的含義，師給以說(shuō)明：2004年奧運(yùn)會(huì)將回到奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)源地希臘雅典，橄欖枝象征和平，其形狀為古雅典城形狀，同時(shí)也象征生命圈，天空和大海。） 師：請(qǐng)同學(xué)們看下面的表格。 表中列出獲金牌前三名的國(guó)家，從金牌榜上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 美 國(guó) 35 中 國(guó) 32 俄 羅 斯 2 7 生：美國(guó)第一，中國(guó)第二。 師：中國(guó)位于金牌榜第二，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，跨入體育強(qiáng)國(guó)行列。我們不但要鍛煉身體為國(guó)爭(zhēng)光，還應(yīng)努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，振興中華。 師：你能用我們所學(xué)的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：同桌互相提出問(wèn)題并解答。 四、課堂小結(jié)、情知共融 我們一起來(lái)回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問(wèn)題，是用什么知識(shí)來(lái)解決的？ （引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。）