《2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元教案 鄂教版.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元 本單元是以“自立和好奇”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園和一個(gè)口語(yǔ)交際。 課文《好朋友》、《自立歌》、《影子》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)用腦思考，學(xué)會(huì)探索周圍的世界。 古詩(shī)《登鸛雀樓》，讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，領(lǐng)悟到只有“更上一層樓”，才能“欲窮千里目”。 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)象形字和反義詞的秘密。通過(guò)“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)雙手的作用?！拔业淖髌贰?，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，展示自己創(chuàng)造的火花，從而感受成功的愉悅。 口語(yǔ)交際則讓學(xué)生圍繞“神奇的雙手”這個(gè)話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交際，踴躍表達(dá)自己的想法。 教學(xué)中，教師可以作為一名參與者和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自主識(shí)字。在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中，鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。還要注意讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)中識(shí)字，在合作交流中學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)。教師可讓學(xué)生自己動(dòng)手制作生字卡片，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極參加勞動(dòng)，自己的事自己做，從而樹立自立的觀念，體驗(yàn)手腦并用的樂(lè)趣。 課題 1 、好朋友 課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)“上、小、一、大”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“好、朋、友、我、課、玩”６個(gè)字。會(huì)認(rèn)“一（橫）、ㄧ（豎）、ノ（撇）、ヘ（捺）、亅（豎鉤）、ヽ（點(diǎn)）”６種筆畫。 2、正確流利地朗讀課文。 能力目標(biāo) 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀課文的能力。 德育情意目標(biāo) 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛(ài)和成為一名小學(xué)生的自豪。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能夠正確書寫；能夠正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn) 了解什么是“筆畫”，字是怎樣組成的。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么？ 2、師范讀課文。 二、找找字寶寶藏在哪兒 1、學(xué)生嘗試借助拼音自讀課文。 2、找字寶寶藏在哪兒：在課文中找到要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。 3、檢查反饋。（教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字的讀音。） 四、“大家都做好朋友”游戲，讀通課文 1、把生字放回課文中你還會(huì)讀嗎？自己試著練習(xí)讀讀課文。 2、“大家都做好朋友”游戲，把課文讀準(zhǔn)讀懂讀通順。 （1）小組合作幫讀：把課文讀給小組的同學(xué)聽，大家都是好朋友，互相幫助。看誰(shuí)的耳朵靈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助本組的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。 （2）展開比賽，評(píng)選“最佳朋友獎(jiǎng)”。 比一比哪一組的朋友做得好，小組展示讀文，再評(píng)出讀得最準(zhǔn)確最流利的小組，發(fā)給“最佳朋友獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容 二聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)朗讀 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己第一天成為小學(xué)生的心情怎樣？為什么？ 2、（出示句子“我上小學(xué)一年級(jí)啦！”）讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)？學(xué)生互相扮演不同的傾訴對(duì)象：爺爺、奶奶、鄰居、路上的行人等，互相讀句子。（喚起學(xué)生體驗(yàn)指導(dǎo)讀好句子。） 三、游戲讀句，加深感受 1、（出示句子“我們一起上課、一起玩，大家都是好朋友?！保┳约壕氉x。 2、（學(xué)生以組為單位圍成圓圈站好）大家邊唱“找朋友”的歌邊拍著手自由找朋友，找到朋友說(shuō)一說(shuō)：和朋友在黨校里一起做過(guò)的愉快的事，再一起讀句子“我們一起上課、一起玩，大家都是好朋友?！? 3、邀請(qǐng)好朋友上講臺(tái)把句子讀給全班同學(xué)聽。 三、生合作，學(xué)寫生字 1、認(rèn)識(shí)田字格：（教師出示田字格）跟老師讀兒歌認(rèn)識(shí)田字格。 田字格四方方，寫好漢字它來(lái)幫。 左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線， 各個(gè)方位記心間。 2、出示帶有田字格的例字“一” （1）認(rèn)識(shí)筆畫“一（橫）”，觀察發(fā)現(xiàn)“橫”壓在橫中線上。 （2）老師范寫“一”：從左到右，起筆稍重，收筆向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長(zhǎng)度相等。 （3）學(xué)生跟著教師用手指書空練習(xí)，然后自己在課本上描一個(gè)。 板 書 設(shè) 計(jì) 1、 朋友 一起上課 一起玩 教 學(xué) 反 思 課題 2 、自立歌 課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“自、立、干、天、不”５個(gè)字，會(huì)認(rèn)“己、吃、飯、事、地、算”６個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“（橫折鉤）”。 能力目標(biāo) 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 德育情意目標(biāo) 在讀文的過(guò)程中，懂得從小要學(xué)會(huì)自立，自己的事自己做，不依賴父母、他人。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文。 難點(diǎn) 讀懂“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干”，從讀中領(lǐng)悟到要從小學(xué)會(huì)自立。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、“夸夸自己真能干”，激趣導(dǎo)入 1、 “夸夸自己真能干”，說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做哪些事情。 二、游戲認(rèn)字“考考你” 1、游戲準(zhǔn)備：每位同學(xué)從兒歌中找到要學(xué)會(huì)和要會(huì)認(rèn)的字，自己多讀幾遍。 2、全班反饋：教師拿著生字卡片學(xué)生抽讀，其余同學(xué)邊聽邊判斷讀得是否準(zhǔn)確。 三、“我真行！”讀文挑戰(zhàn) 1、教師提出朗讀任務(wù)：把課文讀準(zhǔn)確讀通順。 2、小組進(jìn)行“我真行！”展示：每個(gè)同學(xué)在小組中讀課文，比比誰(shuí)最先行，再推薦同學(xué)在全班展示讀書成果。 3、小組代表展示讀書成果。 五、聯(lián)系實(shí)際生活，讀中進(jìn)行感悟 1、（出示重點(diǎn)句子“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?！保W(xué)生練讀。 2、小組活動(dòng)：舉出實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)“自己的事自己干”，再讀一讀句子。 3、師生共讀、學(xué)生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。 4、說(shuō)說(shuō)自己還能做哪些事情？再齊讀讀最后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好漢！” 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、認(rèn)讀生字 1、學(xué)生自由翻開卡片就讀，其余同學(xué)聽并用判斷 2、請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀帶著大家讀。 二、看圖、帶動(dòng)作讀文、背誦課文 1、學(xué)生看圖練習(xí)背誦課文。 2、學(xué)生個(gè)人背誦課文、全班一起背誦課文。 三、師生合作，學(xué)寫生字 1、教師出示田字格，復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。 2、學(xué)寫“干”和“天”。 （1）學(xué)生觀察生字，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的不同與相同點(diǎn)。 （2）小組討論：兩個(gè)字在田字格中怎樣寫才好看。 （3）教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，講清重點(diǎn)筆畫在田字格中的擺放位置，（4）學(xué)生練習(xí)書寫，寫完后同桌互評(píng)。 3、出示帶有田字格的例字“自”。 （1）學(xué)生觀察生字，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的新筆畫“（橫折鉤）”，教師范寫，提醒學(xué)生注意折要寫直。學(xué)生書空。 （2）觀察討論發(fā)現(xiàn)寫“自”的筆順，書空練寫筆順。 （3）學(xué)生在書上描一個(gè)。 4、學(xué)寫“立”、“不”。 （1）學(xué)生自己觀察字形， （2）采用小組合作形式，討論記憶方法和寫法。 （3）進(jìn)行書寫練習(xí)，練習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)合作，互相幫助，爭(zhēng)取寫得正確又端正。 板 書 設(shè) 計(jì) 2 自立歌 滴自己的汗 吃自己的飯 自己的事自己干 教 學(xué) 反 思 課題 3、 影子 課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“子、在、也、手”４個(gè)字，會(huì)認(rèn)“影、前、后、走、左、右、拍”７個(gè)字。會(huì)認(rèn)筆畫“乛（橫鉤）、乚（豎彎鉤）”。 能力目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣和能力 德育情意目標(biāo) 通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自己的興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”的理解 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生提出自己難以理解的問(wèn)題。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“踩影子”游戲談?wù)劯惺堋? 二、“今天誰(shuí)是百靈鳥”讀字比賽 1、小組賽讀生字，評(píng)選小組“百靈鳥”。 三、看圖自讀，提出問(wèn)題 1、學(xué)生邊看圖邊讀書，提出不懂的問(wèn)題。（ 2、教師小結(jié)，對(duì)提出“為什么說(shuō)影子是條小黑狗？”“為什么說(shuō)影子是我的好朋友？” 四、小組討論，解決疑難 1、針對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑，小組合作再讀書討論解決疑問(wèn)。 2、全班反饋，解難讀文。 （重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。） 五、扮演影子，進(jìn)一步讀文感受 1、（學(xué)生扮演影子，教師扮演圖中的小學(xué)生）教師分句讀文，學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的“前、后、左、右”，教師做什么動(dòng)作他就做什么。 2、學(xué)生同座合作輪流扮作影子，輪流讀書。（在演一演、讀一讀中加深對(duì)語(yǔ)言的感語(yǔ)。） 3、回讀重點(diǎn)句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”。 4、想一想影子還像什么？ 六、自主選擇，多法背誦 1、學(xué)生自主選擇多種形式背誦。 2、舉行全班背誦比賽，評(píng)選背誦高手 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、“找影子”讀字游戲 1、學(xué)生個(gè)人練讀生字。 2、出示文中的插圖，把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面 二、舉行全班背誦比賽。 學(xué)生自主選擇多種形式背誦，評(píng)選背誦高手。 三、師生合作，學(xué)寫生字 1、教師出示田字格，復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。 2、出示帶有田字格的例字“子”。 （1）學(xué)生觀察生字，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的新筆畫“乛（橫鉤）”，教師范寫，提醒學(xué)生注意橫要寫直。學(xué)生書空。 （2）學(xué)生比較“自”與“子”中的“ ”和“乛”寫法的區(qū)別。 （3）教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，講清重點(diǎn)筆畫在田字格中的擺放位置，學(xué)生在書上描一個(gè)。 3、學(xué)寫“也”。 （1）學(xué)生自己觀察字形，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的新筆畫“乚（豎彎鉤）” （2）觀察討論發(fā)現(xiàn)寫“也”的筆順，書空練寫筆順 （4）學(xué)生練習(xí)書寫，寫完后同桌互評(píng)。 4、學(xué)寫“在、手” （2）采用小組合作形式，討論記憶方法和寫法。 （3）進(jìn)行書寫練習(xí)，練習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)合作，互相幫助，爭(zhēng)取寫得正確又端正。 板 書 設(shè) 計(jì) 3、 影子 前 后 左 右 教 學(xué) 反 思 課題 古詩(shī)誦讀——登鸛雀樓 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 會(huì)認(rèn)“樓、河、海、千、層”５個(gè)字。 能力目標(biāo) 借助拼音朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。 德育情意目標(biāo) 通過(guò)看圖讀詩(shī)，了解詩(shī)中展現(xiàn)的壯闊景象。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確朗讀古詩(shī)。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，感受詩(shī)的意境。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、（出示掛圖）小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方。你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色？ 師：這就是中國(guó)古代四大名樓之一——鸛雀樓。它在山西后為河水吞沒(méi)，目前正在重建。 唐朝詩(shī)人王之渙看到這里的美景，不禁寫下了一首詩(shī)《登鸛雀樓》。 二、借助拼音，初讀古詩(shī)。 1、學(xué)生借助拼音自己拼讀古詩(shī)，讀不準(zhǔn)的音可以與同學(xué)交流。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、學(xué)生再讀古詩(shī)，找出要求會(huì)認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 3、檢查自讀情況。 （1）尋找平、翹舌音的字，指名讀，教師正音。 （2）出示會(huì)認(rèn)字，請(qǐng)小老師帶讀。 （3）指名學(xué)生把詩(shī)句連起來(lái)讀，師生評(píng)議后，集體讀。 三、借助圖畫，誦讀古詩(shī)。 1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的意境。 2、小組內(nèi)交流后，派代表全班交流。 3、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)。 預(yù) 設(shè) 生 成 【參考資料】 一、古詩(shī)大意： 夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)， 滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。 若想把千里的風(fēng)光景物看夠， 那就要登上更高的一層城樓。 2、作者王之渙： 善作邊塞詩(shī)，與高適、王昌齡、崔國(guó)輔等唱和，名動(dòng)一時(shí)。靳能為作墓作，稱其“歌從軍，吟出塞，皎兮極關(guān)山明月之思，蕭兮得易水寒風(fēng)之聲，傳乎樂(lè)章，布在人中?！薄度圃?shī)》存絕句六首，皆歷代傳誦名篇。 這是一首登高望遠(yuǎn)詩(shī)。 詩(shī)前兩句繪出一幅壯闊遼遠(yuǎn)的山河圖，氣勢(shì)宏大。為登高覽勝，詩(shī)人登上鸛雀樓。朝西而望，白日依傍綿延起伏的群山西行，似乎依依不舍，不愿沉沒(méi)，而終于半沉、“盡”沉，傳達(dá)出詩(shī)人留戀美好光景的襟杯；東望黃河奔流不息直入海（詩(shī)人的目光也被帶到遙遠(yuǎn)的大海），寄托了詩(shī)人的宏偉抱負(fù)。如果能看大海該多好！ 于是轉(zhuǎn)出三、四兩句，詩(shī)人因“欲窮千里目”而“更上一層樓”。全詩(shī)構(gòu)思精巧，“更上一層樓”之后視野如何，無(wú)須再寫，給讀者留下想象的廣闊空間，也表現(xiàn)了詩(shī)人不凡的胸襟和抱負(fù)。“欲窮千里目，更上一層樓”， 極富有哲理，被作為追求理想境界的座右銘，遺芳千古。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 語(yǔ)文樂(lè)園（二） 課時(shí) 3課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1、認(rèn)寫象形字、看圖讀反義詞。 2、學(xué)習(xí)兒歌《人有兩件寶》。 能力目標(biāo) 通過(guò)畫畫展示自己的作品并進(jìn)行說(shuō)句子練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生想象能力、激發(fā)探究興趣，學(xué)說(shuō)“……”是“……”句式的句子。 德育情意目標(biāo) 讓學(xué)生感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生借助圖形認(rèn)識(shí)象形字。 難點(diǎn) 幫助學(xué)生在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 二．探究與發(fā)現(xiàn)，“兒歌寶庫(kù)”尋寶。 １．學(xué)生借助拼音讀兒歌，要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。 ２．指名學(xué)生大聲讀兒歌，要讀得又正確又流利。 ３．同桌的兩個(gè)同學(xué)再讀兒歌，互相說(shuō)一說(shuō)找到什么寶。（指名說(shuō)） ４．用自己喜歡的方式配樂(lè)齊讀兒歌。 三．自主嘗試，探索“奇妙空間”。 語(yǔ)文樂(lè)園里充滿了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，只有善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的小朋友才能分享。 “奇妙空間”一 １．（出示課件）學(xué)生通過(guò)看圖，初步感知“左”和“右”是一對(duì)意思相反的詞。 ２．學(xué)生試著看圖、讀詞，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（相機(jī)讀詞） “奇妙空間”二 １．引導(dǎo)學(xué)生找出火字與火相似的地方。初步感知象形字。２、簡(jiǎn)單介紹漢字的演變，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。 ３．小組活動(dòng)：認(rèn)讀“口”、“日”、“土”、“木”、“禾”，試著找出字與圖相似的地方。 ４．學(xué)生說(shuō)自己的記字方法。（激勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)給聰明星） 口：“四四方方一張嘴，四面空空只剩墻?！? 日：“明亮光芒射四方，一顆黑子里面藏。” ５．學(xué)生觀察生字在田字格中的書寫位置，根據(jù)書上筆順提示書空。 ６．指名學(xué)生嘗試描紅“口”、“日”、“土”、“木”、“禾”字。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、想象創(chuàng)作，遨游“夢(mèng)幻天地”。 1．聽樂(lè)樂(lè)介紹他的兩幅圖。 大樹是小鳥的好朋友。 河水是小魚的好朋友。 2．教師引讀感知句式。 師引讀：“大樹是什么？” 學(xué)生接讀：“大樹是小鳥的好朋友?！? 3．學(xué)生介紹第三幅畫，試著說(shuō)“......是......”的句子。 二．學(xué)生自己用手形畫一幅畫，鼓勵(lì)學(xué)生手腦結(jié)合，展開想象。 三．小組交流。 如果學(xué)生除此句式外，還能說(shuō)不同的話，可大力鼓勵(lì)。 四．展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用句子介紹自己的畫，使學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。 課題 4、神奇的手 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己感興趣的問(wèn)題或者發(fā)現(xiàn)主動(dòng)與他人交流。 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聲音響亮、聽話認(rèn)真有禮貌； 德育情意目標(biāo) 在交際過(guò)程中激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生要有大膽交際的勇氣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽與同學(xué)交際。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，主動(dòng)與他人交流。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、“兒歌寶庫(kù)”尋寶。 1、猜謎： 一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。 會(huì)寫會(huì)算會(huì)畫畫，長(zhǎng)大建設(shè)現(xiàn)代化。 2、出示兒歌，學(xué)生借助拼音讀兒歌。 3、同桌的兩個(gè)同學(xué)再讀兒歌，互相說(shuō)一說(shuō)找到什么寶。 4、用自己喜歡的方式配樂(lè)齊讀兒歌。 二、結(jié)合自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)手能干哪些事情？ 1、小組合作互動(dòng)對(duì)話、兩兩成對(duì)進(jìn)行交際。 2、小記者自由采訪交際形式。 師：很多人都有一雙神奇的手，鋼琴家的手能彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)……在 三、鼓勵(lì)學(xué)生課后大方地與父母、鄰居等進(jìn)行交流。 板 書 設(shè) 計(jì) 我的畫 我來(lái)說(shuō)—— 大樹是小鳥的好朋友。 河水是小魚的好朋友。 ……是…… 教 學(xué) 反 思