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鞋 ⊙教學目標 　　1.認識13個生字。會正確書寫4個字。學習并掌握筆畫：豎彎鉤和豎鉤。 　　2.學習“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。 　　3.通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。 　　4.朗讀課文。背誦課文。 ⊙教學重點 　　1.認識13個生字，會正確書寫4個字。 　　2.朗讀課文，背誦課文。 ⊙教學難點 　　通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。 ⊙教學準備 　　生字、詞語卡片。錄音機、磁帶。小黑板。 ⊙教學時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學過程 第一課時  　?。ㄒ唬┲i語導入 　　1.課件出示謎語。 　　兩只小船，無槳無篷， 　　十個小孩，坐在船中。 　　白天來來去去， 　　晚上人去船空。 　　2.指名說出正確答案，教師板書課題：鞋。 　　3.帶讀課題，指名讀題，齊讀課題。 　　（二）看圖說話 　　1.投影（掛圖）出示三雙樣式、大小不同的鞋子，學生觀察圖畫。 　　2.同桌互相說一說，這些是誰的鞋子？它們有什么不同？它們像什么？ 　　3.指名說。 　　4.過渡：是呀，一雙雙鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大輪船，媽媽的鞋是小輪船，小朋友的鞋像是小帆船，顏色最好看。我們來聽一聽課文是怎么說的。 　?。ㄈ┏踝x課文 　　1.借助自己已學過的字試讀課文，并把不認識的字畫出來。 　　2.教師配樂朗讀課文，要求學生注意聽不認識的字的讀音。 　　3.教師領讀，學生跟讀。 　　4.學生再自由讀課文，同桌互幫互學不會讀的詞句。 　　5.再次齊讀課文，指名讀，分組讀。 　?。ㄋ模┱J識生字 　　1.生字寶寶回家了，藏起來了，誰來找一找它們藏在哪？ 　　看課文，找出生字并帶讀：鞋　雙　和　你　看　爸　的　是　我　好　兒　出　來 　　2.出示生字卡片，自由認一認、讀一讀。 　　3.指名上臺認讀生字，教師糾正發(fā)音。 　　4.請小老師帶讀生字，并指名讀。 　　5.齊讀生字。 　?。ㄎ澹W習詞語 　　1.字寶寶像小朋友一樣團結友愛，你看它們又和自己的好朋友一起出來玩了。出示詞語卡片，指名讀：爸爸好看回來 　　2.教師帶讀，學生跟讀。指名用詞說話。 　　3.開火車讀。 　　4.學生讀課文。 　?。┬〗Y 第二課時 　　（一）復習導入 　　1.利用卡片復習生字詞語。 　　2.自由朗讀課文。 　?。ǘ┲笇懽? 　　1.卡片出示：兒、大、小、回，學生認讀。 　　2.識記字形，指導書寫。 　　兒：獨體字。筆順是：撇、豎彎鉤。認識新筆畫豎彎鉤。 　　大：獨體字。筆順是：橫、撇、捺?？勺寣W生比較“大”與“天”。 　　?。邯汅w字。筆順是：豎鉤、點、點。書寫時從中間到兩邊。認識新筆畫豎鉤。 　　回：全包圍結構的字。筆順是：豎、橫折、豎、橫折、橫、橫。書寫時注意先里頭后封口。 　　3.學生練習。學生先觀察田字格里的范字，再描兩個，最后認真寫一個。教師注意隨時提醒，糾正學生的寫字姿勢。 　　（三）朗讀課文，感悟真情 　　1.教師配樂有感情地范讀課文。 　　2.你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你讀給大家聽。學生評議。 　　3.想一想：天亮了，船兒出航了，船兒到哪兒去了？去干什么？天亮了，爸爸、媽媽都忙著去上班了，小朋友也高高興興去上學了。天黑了，爸爸、媽媽和小朋友又回到了溫暖的家。 　　4.出示課文中插圖，指導觀察。你們一家三口人就像他們一樣，多么幸福呀！ 　　5.教師領讀課文，邊讀邊指導。 　　6.請愿意讀的同學讀給大家聽。 　　7.學生配樂朗讀課文。進行背誦比賽。 　?。ㄋ模┩卣褂柧? 　　對學生進行情感教育，可讓學生觀察一家人一天的生活。爸爸媽媽下班回來，對他們說：“爸爸（媽媽），您辛苦了！”