2019二年級語文下冊 課文1 語文園地一教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc
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語文園地一教學(xué)目標(biāo): 1、以點(diǎn)代面,通過識字加油站認(rèn)識生活中的新字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,在實(shí)際生活中,時時識新字,處處認(rèn)新詞。2、學(xué)會把詞語寫得更具體,從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。3、體會同樣的句子讀法不同,表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、熟讀并背誦古詩賦得古原草送別,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。5、學(xué)生學(xué)會閱讀筍芽兒,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)過程:第1課時 一、識字加油站1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。(1)出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔,問問孩子們熟悉嗎?(2)孩子們想去玩嗎?想去玩的有一個要求,必須要通過闖關(guān),闖過關(guān)了才能去玩。2、識字闖關(guān)。(1)你們認(rèn)識這些招牌上的字嗎?把不認(rèn)識的字圈起來。(2)借助拼音,通過拼、讀、記的方法識生字。(3)同桌讀一讀,看誰更厲害。(4)討論識字的方法。(5)全班交流。3、旅游闖關(guān)(1)師:同學(xué)們真棒,這么快就把生字認(rèn)熟了,通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。?)教師用多媒體展示,來到旅游地,學(xué)生讀。來到湖心亭,孩子們就讀“湖心亭”,來到廁所,孩子們就讀“廁所”,來到咨詢處,孩子們就讀“咨詢處”。(3)繼續(xù)參觀,進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn),孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,以及圖上的信息,再借助拼音,學(xué)學(xué)上面的生字。4、拓展。師:孩子們,在我們的生活中,時時處處都可以識字,你們平坦都喜歡哪些地方識字?你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪些生字?學(xué)生交流。學(xué)生匯報。教師總結(jié)表揚(yáng)。二、字詞句運(yùn)用1、師:孩子們,你們感受到春天的氣息了嗎?是否已經(jīng)體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了?2、說說春天是什么樣子的?(1)同桌交流。(2)舉手匯報。(3)全班交流。3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。 的天空 的陽光 的田野 的微風(fēng) 的柳條 的草坪4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報。5、讀一讀,邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。三、我會讀句子。1、不同的句子,讀法不同,所表達(dá)的意思也不一樣。2、給出例句:種子睡在松軟的泥土里。(1)什么睡在松軟的泥土里?這應(yīng)該怎么讀?(2)孩子們練讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧,即這里是在強(qiáng)調(diào)種子,所以種子應(yīng)該重讀,再讓孩子們讀一讀。(4)根據(jù)提示:種子睡在哪里?種子睡在什么樣的泥土里?這又應(yīng)該怎么讀呢?(5)學(xué)生練習(xí)讀。(6)請學(xué)生匯報讀。(7)師范讀。3、我們也試試。我愛我美麗的家鄉(xiāng)。想一想這句話有哪些讀法?大家試一試。請同學(xué)示范讀。四、師總結(jié)。第2課時一、談話激趣,揭示新課。1、小朋友們,春天來了,我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物,如:小草從地下鉆出頭來?,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、教師揭題。二、初讀感悟,自主識字。1、自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。2、聯(lián)系生活實(shí)際識字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。三、學(xué)習(xí)古詩,感知詩意。1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。2、再自由讀詩,了解詩歌大致的意思。3、出示教學(xué)掛圖,學(xué)生觀察。4、小組討論后匯報。(1)離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。(2)多媒體展示遼闊草原??吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@訝,舒服,心曠神怡。)讀出你的感受。(3)一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。(4)教師小結(jié):一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。(5)看春秋草圖理解野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。(6)教師小結(jié):讀到此句詩時,大家的心中對小草涌起了什么感覺,說一說。它們無情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。5、師點(diǎn)撥:此時,你最想對小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?、你體會到了作者怎樣的情感?怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音。)7、有感情地朗讀全詩。8、背誦全詩。四、布置作業(yè)。五、書寫提示。1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。2、提示同學(xué)們在寫這幾個字的時候應(yīng)該注意哪些方面。3、學(xué)生進(jìn)行描紅,教師巡視指導(dǎo)。4、歸納:你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的,舉例說一說,并寫一寫。第3課時一、謎語導(dǎo)入,指導(dǎo)讀題1、導(dǎo)入:“小時層層包,大時節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料。”同學(xué)們猜猜這是什么?(筍)你們見過它嗎?(出示筍的圖片)小小的筍芽兒不到兩個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙??!2、板書課文題目,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1、出示自讀要求:(1)自由大聲地朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞,想辦法記住它們。(3)標(biāo)出自然段的序號。2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。3、朗讀課文。(1)指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(2)師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評議學(xué)生朗讀情況。(3)齊讀。三、朗讀感悟1、那么,筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢?請大家再讀讀課文。2、學(xué)生匯報:春雨姑娘、雷公公。3、請孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽兒。四、布置作業(yè),合作表演1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。2、班級推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行表演。五、感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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