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我是誰 一、教學目標 1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。 2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。 3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。 4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。 二、教學重點、難點、關鍵點 1、教學重點 體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。 2、教學難點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 3、教學關鍵點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 三、課前準備 課件、相片、調查報告 四、 教學過程 （一） 識不同的場合有不同的角色。 1、教師以自己為例問學生：“我是誰？” 學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。 2、設置場景，讓學生說說“我是誰？” （1）在學校里。 （2）在商場里。 （3）在家里。 （4）在公共汽車上。 3、身邊的人是誰？ 學生小組討論，然后班上交流。 （二） 認識不同的角色對人的不同要求 引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。 1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？ 2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？ 3、小組表演 在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。 學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。 表演場景： （1）秋游動物公園。 （2）到圖書館借閱圖書。 （3）乘車去清暉園。 （4）去超市購物。 課題在電腦出現 圖片：教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點的圖片 （5）去劇院看電影。 （6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？ 4、師生合演 表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。 表演后，學生評價。 5、角色互換 （1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。 （2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？ （三）小結 師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。 板書： 在汽車上 乘客 我是誰 在商店 顧客 在學校 學生