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《秦兵馬俑》教案2 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　一、教學(xué)要求 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 　　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。 　　　4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 　　二、教學(xué)重點 　　　　聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 　　三、教學(xué)時間　三教時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、揭示課題、導(dǎo)入新課 　　　　1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。 　　　　這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。 　　二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景 　　　1、仔細欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。 　　　2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。 　　　3、說說兵馬俑給你的印象。 　　三、學(xué)習(xí)生字詞 　　　1、讀帶有生字的詞語，正音。 　　　2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。 　　　3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。 　　四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大” 　　　1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ 　　　2、集體討論。 　　　?。?）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 　　　?。?）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 　　　3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。 　　　4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服） 　　　5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。 　　　6、有感情朗讀第二自然段。 　　五、作業(yè) 　　　1、朗讀課文。 　　　2、抄寫詞語。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ 　　　2、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點？ 　　二、學(xué)習(xí)第3段 　　　1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。請同學(xué)們認真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。 　　　2、學(xué)生自學(xué)。 　　　3、同桌交流。 　　　4、集體討論，交流。 　　　?。?）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場、肩負重任”的特點。 　　　?。?）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。 　　　?。?）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點。 　　　?。?）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。 　　　5、在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。 　　　6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。 　　　?。?）讀第10自然段，填空：仔細端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；…… 　　　?。?）用“有的……有的……”和“好像”練習(xí)說話。 　　　7、指導(dǎo)有感情朗讀4～10自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。 　　三、學(xué)習(xí)過渡段 　　　1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？ 　　　2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。 　　　?。?）這句話包含了哪些內(nèi)容？ 　　　?。?）句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個性鮮明。 　　　?。?）這句話在文中起著承上啟下的作用。 　　四、作業(yè) 　　　1、朗讀課文。 　　　2、造句。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？ 　　　2、過渡段在劃分段落時一般是劃上段還是劃下段？ 　　二、指導(dǎo)分段。 　　　1、默讀課文，分段。 　　　?。?）2～10自然段講了兵馬俑的哪兩個方面？ 　　　?。?）按兩個方面給2～10自然段分為兩段，過渡段是劃上段還是劃下段？ 　　　2、概括段意。 　　　　第一段：總領(lǐng)全文。 　　　　第二段：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 　　　　第三段：寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。 　　　　第四段：總結(jié)全文。 　　三、學(xué)習(xí)一、四段 　　　1、指名讀第1段。 　　　?。?）“舉世無雙”、“享譽世界”是什么意思？這兩個詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價值怎樣？ 　　　?。?）這一段主要寫了什么？ 　　　2、指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。 　　　3、齊讀最后一段。 　　　?。?）這一段主要寫了什么？ 　　　?。?）這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的？ 　　　4、總結(jié)。 　　　　 這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。 　　四、有感情朗讀課文。 　　板書：　　　　　　　　19秦兵馬俑（舉世無雙享譽世界） 　　　　　　　　?。ú粌H）規(guī)模宏大　　　　　　?。ǘ遥╊愋捅姸鄠€性鮮明 　　　　　　　　　　　　　展示了中華民族的強大力量和英勇氣概