四年級語文下冊 2 桂林山水教案 新人教版.doc
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2 桂林山水編寫教師: 單位: 教學目標:1學習生字詞,理解重點詞句。2有感情地朗讀全文,背誦全文。3感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感。4了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學習用相同的句式寫一段話。重點、難點:重點:體會桂林山水的獨特之美,了解桂林山水的特點。難點:學習作者觀察和表達的方法。教學準備:教師:教學掛圖或多媒體課件。學生:課前查閱有關(guān)桂林山水的圖片、資料。 教學過程: 一、預習探究(一)導入新課。談話:我們偉大的祖國山河壯麗,風景秀美,有秀麗神奇的黃山,水平如鏡的西湖,巧奪天工的蘇州園林,美麗富饒的西沙群島,更有那甲天下的桂林山水。今天,老師就和你們一起去觀賞桂林山水,去領(lǐng)略它獨特的美。2板書課題。生齊讀。簡介“山水”合在一起就是指風景,風光。(二)預習探究。1初讀課文,讀準字音,注意“啊”的不同讀音。2查字典,結(jié)合課文理解“甲天下、無瑕、波瀾、嶙峋、危峰兀立”等。 3放聲讀課文,桂林山水給你留下怎樣的印象?可以用書中語句說,也可以用自己的話說。二、合作交流(一)交流字音。1學生談易讀錯的字音。2出示詞語,檢查讀音。波瀾壯闊 無瑕的翡翠 峰巒 屏障 危峰兀立紅葉似火 連綿不斷的畫卷 靜啊 (nga) 清啊(nga) 綠啊( ya) 奇啊 (ya) 秀啊(wa) 險啊(na)3補充“啊”的讀音變化規(guī)律 。前字韻母“啊”的發(fā)音舉例a、o、e、i、ya真綠啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊nna真險啊ngnga真靜啊、真清?。ǘ﹨R報詞語的理解。學生匯報自己理解的詞語。(三)交流課文內(nèi)容1整體感知課文內(nèi)容,完成填空。 漓江的水 _、_、_,桂林的山_、_、_。這樣的美景讓人仿佛走進了_的畫卷,真是“_,_”。 2桂林山水給你留下了怎樣的印象?課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀。三、品讀體驗(一)品讀第一自然段。1“甲天下”是什么意思?(天下第一)“桂林山水甲天下”的意思? 2小結(jié):一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一,此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句,分別從山和水兩個方面作具體描繪。讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞甲天下的桂林山水吧。(二)觀賞漓江的水。(品讀第二自然段)1觀察圖畫中的漓江水,體會漓江水的特點。漓江的水與別處的水有什么不同?有哪些突出特點?(可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學生理解“波瀾壯闊”;展示風光秀麗的西湖,以幫助學生理解“水平如鏡”。)2自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的?(1)學生自由讀。(2)出示學案上的三個句子,指名讀 ,哪句話寫的更具體生動,為什么?(3)生回答,師歸納: 第三句既用了形象的比喻,又用了排比的寫法,突出了漓江水的三個鮮明特點,讓人有身臨其境的感覺。3思考:作者既然是寫漓江水,為什么開始寫大海和西湖?這樣寫能讓你產(chǎn)生什么感覺?(1)學生再讀課文,體會。(2)交流、總結(jié)。(對比的寫法,突出漓江水的獨特美,的確天下第一。)4朗讀并背誦(二)觀賞桂林的山(品讀第三段)1學生結(jié)合學案:對比第二自然段自學桂林的山。2交流:(1)用排比和比喻的寫法寫桂林山的特點。師借助圖畫等資料幫助體會:嶙峋、羅列、兀立 ,引導“桂林的山真險啊,好像一不小心就栽倒下來?!币痪涞捏w會。(用聯(lián)想的手法突出桂林山的險) (2)用對比的寫法,突出桂林山的奇、秀、險。3朗讀并背誦(三)品讀第四自然段。1師配樂朗誦第四自然段,學生想象畫面。2結(jié)合學案:學生讀課文,體會第四自然段與上文的聯(lián)系。3交流、總結(jié)。(總結(jié)二、三自然段,呼應(yīng)開頭,突出桂林山水風光特點,寫出了游桂林山水的感受和樂趣。)四、鞏固延伸1背誦全文。 2積累描寫山水的詞語與語句。3仿照第二自然段寫一個片段。板書設(shè)計: 山: 奇 秀 險 甲天下 畫中游 水: 靜 清 綠 教學反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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